短文我要说汉语篇一：我要说汉语的阅读答案
篇一：我要说汉语的阅读答案
1.诞生 阐述 镇定 钦佩 2.横线的：第二段最后一句话波浪线的：第三段：使用英、法两种语言.是世界上最优美动听的语言3.心情：激动 当时我的心情很感动,我想对蒋作宾说,您的自信使他们震惊,中国人民为有您这样的英雄而骄傲4.“什么时候汉语成为联合国正式语言了?”“不清楚,这中国代表也太自作主张了!”“这中国代表真了不起!”5.“不为所动”说明蒋作宾有坚定的信念——汉语要在联合国会议上占有一席之地；“镇定自若”说明蒋作宾良好的心理素质——遇到紧急情况不慌乱“昂首挺胸”写出了蒋作宾作为中国人民的自豪和自信! 我也 是考试里的 1.诞生 阐述 镇定 钦佩 2.横线的：第二段最后一句话波浪线的：第三段：使用英、法两种语言.....是世界上最优美动听的语言篇二：我要说汉语的阅读答案
阅读短文，完成练习。我要说汉语大家都知道，联合国使用的6种正式语言是英语、法语、俄语、西班牙语、汉语、阿拉伯语。在联合国召开的各级会议上，代表们可以用其中的任何一-五年级语文-魔方格 大家都知道，联合国使用的6种正式语言是英语、法语、俄语、西班牙语、汉语、阿拉伯语。在联合国召开的各级会议上，代表们可以用其中的任何一种语言进行发言。但是，你不要以为汉语从一开始就在国际上有那么高的地位，为了让汉语堂堂正正地进入国际性的重大会议，还有过一个特别的故事呢。 那时候，联合国还没有诞生，世界上最大的一个国际性组织是国际联盟。国际联盟的会议上只允许使用英、法两种语言，汉语是不能使用的。1929年，国际联盟召开裁军大会。中国代表团的团长是著名的外交家蒋作宾先生。蒋作宾到会后，就向大会提出，自己发言时要用汉语。但他的提议遭到一些国家代表的反对。他们反对的理由无非有两个：一个是说在国际会议上使用英、法两种语言是惯例，不能随便更改；一个是说中国文字太难懂，不宜于推广。 对此，蒋作宾一一做了义正词严的驳斥。他说，使用英、法两种语言虽然是惯例，却是不公平的，因为它把占世界人口四分之一的中国所使用的语言排除在外了。①忽视了世界人口的四分之一，那么国际联盟还有什么意义呢？至于说汉语难懂，每个国家都以自己的语言为骄傲，认为自己的语言是最易于世界通行的。中国的文化历史悠久，对世界文明起到了巨大的推进作用。只要热爱它，你就会发现它的语言是世界上最优美动听的语言。 到了中国代表团发言的时候，蒋作宾神情坦荡、不卑不亢地用汉语开始阐述观点。 他一开口，就震动了所有的代表，他们在下面议论起来。②蒋作宾不为所动，镇定自若地发完言，昂首挺胸地走下台。 散会后，代表们纷纷表示在国际会议上还是第一次听到汉语，中国人真了不起。很多代表还跑来向蒋作宾祝贺，对他的勇气表示钦佩。 从那以后，中国人又作了很大的努力，最终使汉语成为联合国正式使用的语言。1．从文中找出下列词语的反义词。普通——（ ） 慌慌张张——（ ） 禁止——（ ） 垂头丧气——（ ）2．在国际联盟召开的裁军会议上，一些国家的代表反对蒋作宾用汉语发言的提议，他们的理由是：①_________________________________________________________②_________________________________________________________3．蒋作宾是怎样驳斥的呢？把相关句子画上波浪线。4．将文中画横线的句子①改为陈述句。____________________________________________________________5．理解画横线句子②，再填空。 “________”这个词语说明蒋作宾有着坚定的信念，要让汉语在联合国占有一席之地；“________”一词写出了他作为中国人的自豪和自信。6．读到第6自然段时，我的心情________，我想对蒋作宾说：________________________________。1．特别 镇定自若 允许 昂首挺胸2．①在国际会议上使用英、法两种语言是惯例，不能随便更改。 ②中国文字太难懂，不宜于推广。3．第三自然段4．忽视了世界人口的四分之一，那么国际联盟就没有什么意义。5．不为所动 昂首挺胸6．高兴、激动 你真了不起，维护了祖国的尊严 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成练习。我要说汉语大家都知道，联合国使用的6种正式..”主要考查你对改写句子，近义词，反义词，现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出
部分考点，详细请访问。 考点名称：改写句子改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽——丑陋 谦虚——骄傲
名副其实——名不副实 雪中送炭——雪上加霜歪歪斜斜——端端正正 风平浪静——狂风恶浪迷迷糊糊——清清楚楚 全神贯注——心不在焉断断续续——连续不断 赏心悦目——触目惊心一丝不苟——粗心大意 力倦神疲——精力充沛万马奔腾——无声无息 暖暖和和——冷冷清清吞吞吐吐——干干脆脆 毫不犹豫——犹豫不决别具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清心惊肉跳——镇定自如 理直气壮——理屈词穷一朝一夕——日久天长 悔过自新——执迷不悟群策群力——孤掌难鸣 废寝忘食——饱食终日沸沸扬扬——鸦雀无声 翻来覆去——简单明了吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇枪舌剑——心平气和粗制滥造——精雕细刻 安居乐业——颠沛流离正常——异常 非凡——平凡 特别——一般扫兴——高兴 轻蔑——敬重 开心——苦闷寻常——异常 违背——遵循 怀疑——相信强盛——衰败 尊重——侮辱 激烈——平静嘈杂——寂静 美丽——丑陋 信奉——背弃失信——守信 率领——追随 退化——进化凝结——溶解 伟大——渺小 聚拢——分散增添——减少 活泼——呆板 鲜艳——暗淡严寒——酷暑 安谧——嘈杂 温暖——凉爽柔和——严厉 拒绝——同意 清醒——糊涂荒芜——耕种 清晰——浑浊 坚强——软弱微云——浓云 纯熟——生疏 陌生——熟悉平坦——崎岖 光滑——粗糙 慎重——随便喜欢——厌恶 痛快——难受 幽静——喧闹崎岖——平坦 刚强——软弱 慌忙——镇定熟识——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方镇定——慌张 团结——分裂 羞涩——大方严寒——炎热 洒脱——拘谨 明朗——阴沉沉重——轻盈 迂回——径直 清澈——浑浊脆弱——坚强 饱满——干瘪 衰弱——强健犹豫——坚定 丰收——歉收 复杂——简单淡妆——浓抹 相宜——不宜 自在——拘束平常——奇特 勤劳——懒惰 喜欢——讨厌密集——稀疏 胜利——失败 挺进——撤退宽敞——狭窄 倾斜——竖直 闻名——无名认识——陌生 有趣——乏味 舒畅——苦闷结束——开始 紧张——轻松 整齐——纷乱安全——危险 撒谎——诚实 慈祥——凶恶可爱——可恶 紧张——轻松 仔细——粗心附近——远方 赞许——反对 淡水——咸水高兴——难过 飞快——缓慢 精彩——平淡笨重——轻便 紧张——松弛 有趣——乏味听从——违抗 诚实——虚伪 承认——否认高兴——伤心 起劲——没劲 简单——复杂容易——困难 熟练——生疏 准确——错误温和——严厉 暴躁——温和 近处——远处气愤——欢喜 粗心——细心 美丽——丑陋洁白——乌黑 高兴——痛苦 宽阔——狭窄新款——陈旧 兴旺——衰败 团结——分裂敏捷——迟钝 危险——安全
常常——偶尔幼稚——老练 含糊——清楚 严重——轻微茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——强大杰出——平庸 恶劣——良好 灿烂——暗淡特殊——普通 异常——平常 简陋——豪华诚意——假意 理屈——理直 拒绝——接受惩罚——奖励 迟延——提前 示弱——逞强好心——恶意 破碎——完整 酥软——坚硬炎热——寒冷 诚实——撒谎 仔细——马虎聪明——愚笨 空虚——充实 伶俐——笨拙狭窄——宽阔 晦暗——明亮 勇敢——懦弱宽容——严格 表扬——批评 一向——偶尔善良——凶恶 寂静——热闹 聪明——愚笨穷苦——富裕 精致——粗糙 健康——虚弱忧虑——放心 糟糕——精彩 潮湿——干燥喜欢——讨厌 危险——安全 寂寞——喧闹奴隶——主人 紧张——松弛 统一——分裂繁荣——衰败 精致——粗糙 权利——义务
近义词使用技巧: 语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。 精心选用近义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩。例如，恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。” 叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀，不上有一天就死了。”唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日，世界大文豪，新社会的创造和拥护者，出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。” 上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同。马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友，所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子，用了一般说法“死”，表达客观发生的情况，没有明显的感情色彩。而在悼念高尔基时，唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念。 自然，“死”的近义词许多。有的富有口语色彩，其中有的含有褒义，带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有的含有贬义，带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王。有的富有书面语色彩，也有褒贬义分，例如，含褒义的有：逝世、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等。有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、驾崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天，得道，成仙了等。可见，近义词十分丰富，要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。
（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、
从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:短文我要说汉语)点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但??而且??；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读短文，完成练习。我要说汉语大家都知道，联合国使用的6种正式..”考查相似的试题有：篇三：我要说汉语的阅读答案
篇四：我要说汉语的阅读答案
表现蒋作宾不受外界诱惑的清高气节,昂首挺胸显的不悲不亢,保留了自己的尊严.篇五：我要说汉语的阅读答案
我要说汉语阅读答案_学科竞赛_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 我要说汉语阅读答案_学科竞赛_小学教育_教育专区。
短文我要说汉语篇二：我说你听阅读题答案。
篇一：我说你听阅读题答案。
1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.（2分）① →②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③ .2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题.（4分）⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊.”大家听了都笑.（老师为什么是“若无其事”的?）⑵我的眼泪喷涌而出.（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?）3.下面是当年课堂上师生精彩的对话.请选择其中一句,任选一个角度赏析.（2分）①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布.”②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕.”选择第 句.赏析：
4.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括.（2分）5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流.（2分）答案：1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言.②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分：共2分.每点1分,意思对即可.2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分：共2分.意思对即可.⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分：共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可.3.示例一：第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二：第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等评分：共2分.也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可.4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分：共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可.5.示例略.评分：共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.篇二：我说你听阅读题答案。
我说你听阅读答案 她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让 身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文 的学生也会被她的课迷住。 有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说 到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子， 也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。 她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大 家听了都笑。 那个新同学先获得了发言的机会。 她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人， 主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的， 像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”. 那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教 学方式密切相关。 那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。 有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。 她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好 继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也 从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。 可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她 是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人， 会失去语言。 也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可 我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而 她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激
治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。” 她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。 “她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。” “你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微 弱的声音说：“好！” 1.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2 ___________学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休___________.2.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4 她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？） 我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）‘ 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2 “她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 选择第___句。赏析：_________________________________ 4.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？ 试分别做简要概括。（2 “我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。评分：共2 分，意思对即可。2.因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不 想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2 分。意思对即可。 看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 评分：共2 分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1 分，意思 对即可。 3.示例一：第句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美 之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入 微。示例二：第句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的 引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等 评分：共2 分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。 4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本 职工作的老师。评分：共2 分，可有不同角度，合理即可。5.示例略。评分：共2 分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。 我要说汉语阅读答案 我说你听的阅读答案 我的老师阅读答案 我和图书馆阅读答案 我是中国人阅读答案 我的母亲阅读答案 我的老师阅读题答案 我长大了 阅读答案 爱莲说阅读答案 母亲我狗阅读答案 篇三：我说你听阅读题答案。
篇四：我说你听阅读题答案。
内容提示： 《我说， 你听》 阅读答案 《我说， 你听》 阅读答案 我说， 你听 木铃 她曾经可以做到， 连续数小时说个不停， 且是站着说， 微笑着说， 声情并茂的说。 她也会让身边的人开口说话， 无论你多木讷、 多胆怯， 她都有办法让你开口。 有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。 时间久了， 即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。 有一个学生， 恰好转到她的班。 因刚到新地方， 上课有点走神。 她正在台上讲作文， 说到细节描写的话题。 她说： “譬如， 那位新同学的头发天生的黑， 可以说黑得像缎子， 也可以说顺滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的头发...
既说明了老师讲课的艺术性足以让学生愿意倾听，又指老师生病后“我”读，她倾听。用“我说，你听”作为题目，既点明了故事的内容和主题，又富有启示性，吸引读者继续读完全文。
【我不知道你的阅读资料和我的阅读资料相不相同，但我把我的发在这里了。望采纳。谢谢。
短文我要说汉语篇三：2014--2015六年级上语文试卷
六年级 语 文（一）
（第1单元）
班级 姓名 成绩
（卷面分：3分。要求：卷面整洁、书写规范。）
? 积累运用（48分）
一、认真拼，漂亮写。（8分）
zhuānɡ biǎo yōnɡ zhǒnɡ shān hú jiàn shǎnɡ
jiǎo jiànyí
nɡ rǎo mā′ān chù
lì
二、比一比，组词语。（5分）
蜿（
）绢（ ） 瑚（
）蹄（ ） 褪（
）
豌（ ）娟（ ） 蝴（ ）啼（ ） 腿（ ）
三、用“√”选择正确读音。（4分）
1.真是一棵大树，枝干的数（shǔ shù）目不可计数（shǔ shù）。 ．．
2.“六一”儿童节，我计划（huá huà）和朋友一起去公园划（huá huà）船。 ．．
3.不必说碧绿的菜畦（jí qí），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚．．
（zhan shan）??
4.这时候，饮（ yìn yǐn ）马溪边，牧童坐在马背上喝饮（yìn yǐn）料，．．
一幅悠然自得的画面。
四、用“ ”画出词语中不正确的字，并把正确的字写在括号内。（8分）
五彩班斓（ ） 峭璧断崖（ ） 海扩天空（ ） 拨地而起( )
四季长青（ ） 无可耐何（ ） 应接不瑕（ ） 名幅其实（ ）
五、词语接龙。（3分）
1.家喻户晓→ →→
2.胡言乱语→ →→
【2014—2015（上）六年级语文】第1页 共40页
六、仿照例子，填上表示色彩的词语。（4分）
例：（紫红的）桑葚
（）的大海 （）的沙漠 （）的原野 （）的麦苗
（）的森林 （）的鲜花 （）的天空 （）的太阳
七、选择合适的词语填在括号里。（6分）
纪念 留恋 留念
1.我要把妈妈送给我的十岁生日礼物——可爱的音乐盒作为永久的（ ）。
2.当我们离开九寨沟时，感到一种深深的（）。
凝重 凝聚 凝结 凝固
3.北京的古建筑是（ ）的音乐。
4.长城的城墙是黑灰色的，（ ）中透着一种冷峻。
5.中朝人民在抗美援朝战争中用鲜血和生命（）成的友谊万古长青。
6.抗震救灾中，各地的捐款和捐物（ ）着全国人民的爱心。
八、按要求写句子。（5分）
1．但是有哪一个春天的花园能得过这时繁花无边的天山呢？
改为陈述句：
2．照片上老人的双眼默默地注视着盘旋翻飞的海鸥。
缩句：
3．补充为比喻句：
（1）在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像
（2）故乡的那座老桥如
4．由于掌握了学习方法，他的学习成绩增强很快。
修改病句：
九、给下列句子排排队（5分）
（ ）田野里的“小艺术家们”也不甘示弱。
（ ）家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
（ ）每当夜幕降临，瑶寨的姑娘、小伙载歌载舞，用山歌表达对生活的赞
美，用舞蹈跳出丰收的喜悦。
（ ）蝈蝈欢快地哼着小曲，蛤蟆弹奏大提琴，蟋蟀尽情伴奏。
（ ）这些声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，
又似草原上的野马在奔驰。
【2014—2015（上）六年级语文】第2页 共40页
? 阅读理解（19分）
（一）阅读课文片断，回答问题。（7分）
首先把我征服的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的
白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的、 、 。一时辨认不清的乔木、灌木，把
千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我
漫游天坛，发现了北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴
蝶纷纷扬扬飘落在地上，待细细一看，却又都变成 ，
宽边上，还留着一道！
1.按原文填空，将文段补充完整。（2分）
2.选文中作者把银杏树叶比成什么？这样写有什么作用？（2分）
3.用“ ”画出这一段的中心句。（1分）
4.作者感到“又惊又喜”，那么作者惊喜的是什么？（2分）
（二）阅读短文，回答问题。（12分）
每天都做一点点
天色昏暗，几名游客驱车行驶在山中一条铺满松针的小道上，茂密的常青
树罩在他们的上空。越往前去，山中的景色愈加荒凉。突然，在转过一个弯后，
他们一下子（ ）得喘不过气来。
就在眼前,就在山顶,就在沟壑和树林灌木间，有好大的一片水仙花。各色
各样的水仙花怒放着，从象牙般的淡黄到柠檬般的嫩黄，漫山遍野地“燃烧”
着，像一块美丽的地毯，一块燃烧着的地毯。
是不是太阳不小心跌倒了，如小溪般将金子漏在山坡上？在这令人迷醉的
黄色的正中，是一片紫色的风信子，如瀑布倾泻其中；一条小径穿越花海，小
径两旁是珊瑚色的郁金香。仿佛这一切还不够美丽似的，倏忽有一两只蓝鸟掠
过花丛，或在花丛间嬉戏。它们的红色胸脯和宝蓝色的翅膀就像闪动的宝石。
是谁创造了这么美丽的景色？是谁创造了这样一座完美的花园？在这个
荒无人烟的地带，这座花园是怎样建成的？??无数的问号在游客的脑海里跳
跃，他们下车走入园中。
【2014—2015（上）六年级语文】第3页 共40页
花园的中心有一栋小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，这儿是给您
的回答。第一个回答是：一位妇人两只手、两只脚和一点想法；第二个回答是：
一点点时间；第三个回答是：开始于1958年。
面对简洁的文字，游客们（ ）。一位平凡的妇人，凭借40年间
一点点的、不停的努力，①竟然创造出一个美丽的奇迹，而这一片世界也因为
她的努力变得更加美丽。
在我们年轻的心中，成功是一个令人神往的字眼儿，就如同远方的那一座
雄伟的山峰，可望而难以企及。然而，当我们面对这座燃烧的花园时，我们就
会明白，成功其实很简单，那就是每天只做一点点，但又坚持着每天都做一点
点，就能像那位平凡的妇人那样最终创造出一座美丽的花园。如果能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，②奇迹也会在我们的面前诞生。
1．在文中找出下列词语的反义词。（2分）
稀疏——（ ） 伟大——（ ）
2.请从“吃惊、震惊、欣喜若狂、默默无语”这几个词语中选择恰当的词语填
在文中的括号里。（2分）
3．令游客震惊的景象是怎样的？用“～～”在文中画出有关语句。（1分）
4．文中的画线句子中都有“奇迹”这个词语，请选择它们所代表的意思。
句子①句子② （2分）
A．在荒凉的山中创造出的那片美丽的花园。B．我们感到遥不可及的成功。
5．怎样理解牌子上的三个答案？（2分）
6.在我们心中，“成功”是一个了不起的词语，就如远方的一座雄伟的山峰，
可望而难以企及。读完这篇短文，你对成功有了怎样的理解？联系实际谈谈你
的看法。（3分） 习作乐园（30分）
孩子们，大自然是美好的。生活中，你注意观察了吗？选择一处你喜爱的
景物写一篇作文，将大自然的美写出来吧。题目自拟，注意写景的顺序，注意
运用恰当的修辞手法。450字左右。
【2014—2015（上）六年级语文】第4页 共40页
六年级 语 文（二）
（第2单元）
班级姓名成绩
? 积累运用（44分）
一、先认真誊抄爱国名言，再下列爱国名言补充完整。（6分）
国耳忘家，公耳忘私。
1.三军可夺帅也，2.，后天下之乐而乐。
3.常思奋不顾身， 。
4.一寸丹心图报国，
二、读拼音，写词语。（5分）
rǔ zhī juān ka dànɡ dí wǔ mai shēn zhan （）（ ）（）（）（ ）
三、用“/”划去带点字的错误读音。（6分）
葱茏（n?nɡ l?nɡ） 哺育（pǔ bǔ） 千载难逢（zǎi zài） ．．．
锻铸（zhù zhú） 攒成（cuánzán）屏息以待（bǐnɡ pínɡ） ．．．
四、我能给下面的两个字加上偏旁，组成合适的新字填写在括号里。（3分）
“卑”： 香甜的（ ）酒感人的（ ）文刁蛮的（ ）气
“相”： 漂亮的（ ）子好听的（ ）剧好大的车（ ）
五、下列词语中没有错别字的一项是（）。（2分）
A.坚强 伟岸 步覆轻快 万众一心 举世瞩目 众志成诚
B.朗诵 沐浴 迄今为止 兴高采烈 见义勇为 弄虚作假
C.脉博 磅礴 热泪迎眶 目不转睛 喜出望外 情不自禁
D.挽救 澎湃 金壁辉煌 迫不急待 面黄肌瘦 毫情畅涌
【2014—2015（上）六年级语文】第5页 共40页