三重门摘抄篇一：新生语文
让语文带给我们幸福
——学科认知
什么是语文？
狭义的定义：口头表达为语，书面写作为文。
广义的语文不等于《语文》，因为语文的外延等于生活的外延。生活即语文。 学好语文是学好其他科目的基础，也是孩子走向工作岗位用得最多，最能体现才能一个人素质与能力的科目。
语文的学习
（1）课本的学习
三年课本共六册 第一本为例 以主题单元编排六个单元，每单元5篇课文。分别是亲情、童年、写景、感悟、科学、想象。
（2）《广文背诵四百篇》和《主题丛书》的使用
博闻强识，强化背诵是我校的一个特色，三年中要求学生背诵200古诗，100古文，100篇现代美文。这需要家长朋友对帮助孩子提高认识，并常检查指导背诵；对于《主题丛书》一学期六本，上面都是最时兴美文，供学生广泛阅读。
（3）名著阅读
语文最好的学习，莫过于大量阅读，一个人的精神成长史就是他的阅读史。不管怎么说，读书背诵的好处都不会过分。这个假期有一件最最重要的事情，那就是读书。才能的差距很大程度是读书的多少决定的，而暑假是读书的最好时机，趁着长假多读书，是最明智的选择。
首先，初中阶段起码要细读下面以下名著，可在假期早读：（下面都是学校期考与教科院纳入考查的）
《繁星》《春水》《伊索寓言》《城南旧事》《汤姆索亚历险记》《爱的教育》《西游记》、《海底两万里》《童年》《鲁滨逊漂流记》《昆虫记》《草房子》《格列佛游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《水浒》《老人与海》《名人传》《三国演义》《傅雷家书》《简·爱》《家》《红楼梦》。
其次，有些书过了最佳的阅读年龄，以后是不可弥补的，如果在小学时没读到的，要引导孩子再补读以下的名著：
《安徒生童话》《格林童话》《王尔德童话》《伊索寓言》《一千零一夜》《小王子》《哈利·波特》《拉封丹寓言》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》《世界童话名著宝库》《三毛流浪记》《丁丁历险记》《加菲猫》《十万个为什么》《唐诗宋词三百首》《冰心文集》《三毛文集》《猎人笔记》《沈溪石动物小说集》等。
再次，引导优秀的孩子再读一点思想性较强的，如《名人传》《论语》《千家诗》《朱子家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》《怀疑三步曲》《围城》《一千零一夜》等这些闪耀着东方大智慧的经典著作；
外国文学名著如：《瓦尔登湖》《莎士比亚悲剧集》《少年维特之烦恼》《复活》《战争与和平》《普希金诗选》《泰戈尔诗集》《福尔摩斯探案全集》《好兵帅克》以及四短篇小说巨匠《莫泊桑短篇小说》《马克吐温小说选》《欧哼利短篇小说选》《契诃夫短篇小说》。
国内一些较时尚的，如《文化苦旅》《明朝那些事儿》《三重门》等，也可读一些经典美文如《李汉荣散文选》《梁衡散文选》这些作品也凝结着人最宝贵的生命体验。它们会丰富着你们的精神世界，美化着你们的现实人生。
语文的常规
无规矩不成方圆。我们要建章立制立规范养习惯。
“两本”“两档”“一字贴”。
1、两本：妙笔精华摘抄本、快乐练笔写作本。
2、两档：建立名著阅读档案与诗文背诵档案。
建立阅读与背诵档案对于我们来说是一项艰难而又十分必要的工程。我们从小学到现在到底读过多少部名著，背诵过多少文章，大部分都说不出，更拿不出一个清晰的记录，读背的东西都随时间流逝。建立档案正是让学生去清理出一个清晰的纲，建立一个有数的量，成为一个可激励自己的成就。从而继续为之努力。
3、一字贴：中国有句古话“人能写字，字能写人”，字正人正，字顺，字顺人顺。一手好字是关乎学生一辈子的大事。而初中阶段是形成字体固定字体形成轨迹的重要时期，这个时期练不出来，等以后字体定型可能再也很难改变。练字是很费劲，宁愿一个时期考试成绩低，也要下大力气得到一手好字。
中午是我们铁定的练字时间，每天都写，十天一比，优秀的上墙展览，三十
天一过关，只要哪个学生达成正楷字体，发书写过关证，解放午练时间，可以自由读书，做作业。如果拿不到书写过关证的，初中三年中午一直练下去。
另外，每两周的大作文，修改后都用八开语文中考稿纸抄写，然后做成文化墙，每上一次墙，就等于作文与书写发表一次，我们要拿出最好的功夫，直到非满意。从而促进书写与作文两进步。
语文的评价
一学年期中期末两次考试，期中不作比较，一般考四项内容。
① 课本。
② 《主题学习》
③ 《广文背诵四百篇》每个学期30首古诗及文言文。
④ 名著阅读：每次考察三部左右的内容。
只要让孩子做到多读多写多积累，你就能得到好口才好书写好文章，让语文带给孩子一生的幸福！
谢谢！
三重门摘抄篇二：名著,想说爱你不容易
名著，想说爱你不容易
——中学生文学名著阅读调查报告
小组成员：余锦鸿 魏敏 董鹭华 张佳颖 郑希雅 指导老师：厦门市湖滨中学 蔡佳境
一.研究目的
众所周知，在现下的青少年课外阅读范围中，青春文学和玄幻小说占据了主要力量，然而承载千年的民族文化，方便中学生了解中华历史的传统文学却鲜少有人问津，因此，我们做了关于“名著想说爱那你不容易”的调查，有以下几个目的：
1.为了了解当下中学生对中国传统名著的认识程度以及了解程度，和喜爱程度。 2.为了明白当代中学生对中国传统名著看法 3.为了增强自身的社会实践能力与学习能力 二.小组分工
组长：负责统筹调查的所有工作，安排各组员分工合作。副组长：完善各项数据报告，整理和总结。
组员：负责收集资料，分发问卷，部分统计。 三.成果展示
1．中国传统文学名著的背景资料
传统文学，是指流传至今的文学，是文学中的精髓。传统文学的范畴比较窄，传统文学的形式主要有诗歌（唐诗、汉诗??）词（宋词）曲（元曲）、赋一类教正式的文学形式。 中国传统文学主要指从公元前11世纪,即中国第一部诗歌总集<诗经>中最早的诗篇出现起,直至1919年"五四"新文化运动以前的中国古代(含近代)文学，是中华民族的瑰宝，是中华儿女的骄傲。几千年来，中华儿女代代传承。延续至今，让中华文化在时间的起承转合中熠熠生辉，在世纪的轮回中沉着洗练。取其精华，弃其糟粕。批判传承，古为今用。 总的来说，中国古代文学史分期及各时期的主要文学样式：
（1）上 古 时 期：神话传说 （如：《盘古开天辟地》）
（2）先 秦 时 期：散文（历史散文、诸子散文）（如：《风》、《雅》、《颂》等） （3）两 汉 时期：辞赋 乐府民歌 历史散文（如：《十虞》、《上林》、《史记》） （4）魏晋南北朝时期：诗歌等（如：《七哀诗》）
（5）唐 代 时 期：诗（如：《鸳鸯传》《枕中记》《南柯太守传》） （6）宋 代 时 期：词（如：《如梦令》）
（7）元 代 时 期：曲（如：《窦娥冤》、《西厢记》）
（8）明 清 时 期：小说（如：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》） 2.实地采访
为了让调查凹显真实，我们随机走访各个年段，首先我们与400多位中学生进行交谈，询问了一部份已经阅读过中国传统名著的中学生，他们普遍认为现在的阅读条件不尽人意，在校的课业繁杂，要完成的作业较多，尤其是高中生，由于学习任务过大，升学压力太重，没有过多的机会接触中国传统文学名著，而课本内含的涉及中国传统文学名著也不完全是他们感兴趣的篇章。他们希望语文教科书博采众长，多吸纳一些中国传统的杂文轶事。另外一部分调查的中学生中，有不少学生偏向于青春文学，例如《被窝是青春的坟墓》《鬼吹灯》《1998》《小时代》等，对于阅读中国传统名著的意识模糊，认为可有可无，实在是必考篇目则大概了解即可。
而真正有心刻意挤出时间阅读中国传统名著的同学，大部分是文科生，有不少文科生是因为爱好中国传统名著而选择学文科，但他们也觉得现在的语文考试喜欢把经典名章抽出一
小部分作为试题，硬性规定考生的鉴赏角度，从而使他们有时对中国传统文学名著产生排斥，并且也削弱了字里行间的韵味美感。建议应改善这种现象。而理科生多半喜欢科技玄幻类小说，例如《哈利波特》，《暮光之城》等，他们反映中国传统文学名著有些过于生晦难懂，不易理解。对于理性思维的培养无多大益处，因此便懒怠阅读。
我们也咨询了部分的家长，他们都觉得读原著有利于孩子树立正确的是非观。增长知识。继承中华民族的伟大传承。是很好的选择。大部分的家长也是支持的。
尽管如此，中国传统名著的销量也不尽人意，我们了解到，在书店，名著的购买力往往输于其他类型的小说。
为此，书店的工作人员和我们都希望有关部门可以加强引导，举办中国传统名著读书月或读书日，教师也可积极倡导学生们汲取中国传统名著中历久弥新的民族精神，共同为中国传统名著的未来发展贡献力量。 3.问卷调查
文学名著阅读状况调查问卷
一、选择题：
1、你的性别是（） A、男B、女
2、你的年级是（）
A、高一 B、高二文科 C、高二理科 D、高三文科 E、高三理科 3、你父母其中一人的最高学历是()
A、没上过学 B、小学C、初中D、高中E、中专F、大学专科或本科 G、硕士或博士
4、你父母的阅读习惯是（）
A、家里有订阅报纸、杂志，爱买书，经常阅读。 B、家里有订阅报纸，偶尔看看。
C、不买书报，但经常上图书馆借书、看书。 D、没买过书报，从来不阅读。
5、你父母对你阅读名著的态度是（） A、全力支持并愿意予以投入。 B、尚能支持，但不愿有过多投入。
C、不支持，学习压力太重，时间太紧，根本无暇顾及，不读也罢。
D、不支持，阅读文学名著是不务正业，读再多名著也不可能等于考上大学。 6、对你的阅读兴趣的形成影响较大的是()
A、老师 B、家长 C、同学 D、影视报刊等媒体 E、其他 7、你最喜欢的阅读体裁是（可多选）（ ）
A、长篇小说B、中篇小说C、短篇小说D、微型小说
E、散文 F、诗歌 G、剧本 H、杂文 I、新闻（消息、通讯、报告文学） 8、你最爱阅读的课外读物是（可多选）（）
A、中外文学名著 B、各类报纸、杂志 C、动漫D、科普E、言情 F、武侠 G.、青春校园 H、玄幻恐怖 I、侦探推理 J、网上读物 9、对于中外文学名著，你的态度是（可多选）（ ）
A、狂爱一切中外名著 B、喜欢中国古典名著C、喜欢中国现代名著 D、喜欢外国名著 E、较喜欢，都还可以 F、不喜欢也不讨厌 G、讨厌中国古典名著H、
讨厌中国现代名著 I、讨厌外国名著 J、厌恶一切中外名著 10、你认为阅读名著对自己的成长作用是（） A、很大 B、一般 C、没有 D、不知道 11、你认为阅读名著对学习语文的作用是（） A、很大 B、一般 C、没有 D、不知道 12、你阅读名著的目的是（可多选）（ ）
A、为了伟大的使命——继承民族文化瑰宝，传承世界文明精华。
B、为了提高自身的文学修养，希望在阅读、写作、交流等方面有所长进。 C、为了开拓视野，增长知识，积累阅历，启迪人生，激励自己。
D、为了应付学校老师的要求，提高自己的语文水平，以便考试（高考）得高分。 E、“装B”（“装十三”），可以显得比别人有品位、比别人更酷、更有学识。
F、消遣娱乐，无聊时可以杀时间，睡不着时可以催眠，除四害时可以打小强?? 13、在阅读名著原著与参阅名著导读、梗概两者关系上，你是（）
A、只读原著，拒绝导读、梗概（先看导读会束缚思路，受其影响使阅读缺乏个性）。
B、原著阅读较难，先看导读、梗概，再看原著。或看完原著再看导读、梗概，两者交叉进行。
C、原著看不下去，只看导读、梗概（背背相关简答题、填空题等，应付考试足够了）。 D、原著太难，不感兴趣；背诵太累，全部放弃。 14、你认为什么因素阻碍你阅读名著（可多选）（） A、学习任务过大，升学压力太重，没有太多时间阅读，心有余而力不足。 B、老师缺乏正确的指导，没有真正抓落实，名著原著阅读往往成为烂尾工程。 C、缺乏明确的阅读目标、计划，自己太懒，没有坚持不懈的恒心与毅力。 D、图书馆常常借不到文学名著，自己又买不起。
E、文学名著的语言枯燥晦涩，让人不易读懂；篇幅冗长，提不起自己的兴趣。
F、名著内容距离现实较远，不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。 G、名著阅读耗时费力，效益不高，对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。
H、强制规定一些内容及篇目，给人一种锁链般的感觉，少了自主选择的空间，产生一种抵触情绪。
15、你有以下哪些阅读文学名著的习惯和做法（可多选）（ ） A、能循序渐进读完一部名著。 B、能摘抄、整理好词佳句。 C、能圈点勾画重点句，做批注。 D、只读，不动笔。
E、遇到生字、疑难问题会使用工具书或上网自行解决，或向老师、同学、家长等请教。 F、能有选择性的精读、细读，反复品味。G、能有自己的独特感受、启发，并写读后感或赏析。
H、能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解。I、只看了前面几回，没办法读完全书。
J、随便翻翻，看看有没有自己感兴趣的章节，经常跳着读。
K、看到“大部头”就晕，只看缩写本或故事梗概、连环画，不读原著。 L、不看原著，只看名著改编的电影、电视剧、动画片，以此代替阅读名著。 M、完全放弃，根本不读，什么也不看。
16、在名著阅读过程中，你的心情是（ ）
A、很快乐B、不快乐（很痛苦）C、痛并快乐着 D、五味杂陈 E、没感觉 17、在福建高考考纲要求的8部名著中，你已经完．整．读．过．几部原．著．（可多选）（ ）
A、《三国演义》 B、《红楼梦》 C、《家》 D、《子夜》 E、《巴黎圣母院》 F、《堂吉诃德》 G、《复活》 H、《欧也妮·葛朗台》 I、一部都没有。
18、对于名著推广与福建高考考查中外文学名著，你同意以下哪些看法（可多选）（ ）
A、高考考查名著很有意义，应该加大题量，创新题型，提高分值。
B、考查名著太急功近利，不但加重学生负担，而且容易投机取巧，违背阅读初衷，应该取消考查。
C、名著应推广，但大可不必通过高考来“拯救”名著，可以通过其它渠道和形式来推广普及。
D、名著不需要推广，真正有价值的自然会经久不衰，禁不起时间考验的会自然淡去。当代文学（流行小说）或许在百年以后也会积淀出几部名著来。 E、高考考不考名著无所谓。 二、填空题：
1、你最喜欢的中国作家是：，你最喜欢他/她的作品是：《 》
2、你最喜欢的外国作家是：，你最喜欢他/她的作品是：《 》
3、你最喜欢的刊物是：
本问卷调查到此结束，谢谢您的大力支持！祝您学习进步，天天开心！ 此致， 敬礼！
4.问卷分析
分析问卷调查我们总结出以下几点：
（1）大部分学生家里是有订阅报纸的。说明大多家长还是赞同学生多看书。大多学生喜欢阅读的都是动漫，各类报纸，偶尔翻翻。并没有坚持太久。也有很多同学都知道阅读名著的目的，为了开拓视野，增长知识。但部分的学生阅读习惯并不好，都是只读，不动笔。并且对于原著的态度。大多学生都认为原著阅读较难，先看导读，梗概。再看原著。
（2）经过本次调查中发现，绝大多数学生都比较喜欢课外读物。但是，对于中国传统名著，较多学生只是略了解。而多数学生喜欢读科普类小说、青年文学与校园文学。这说明多数学生对于自己国家的精髓文学没有投入较多的时间与精力。但是我们觉得应该更加积极主动的去了解，去学习，去领会其中的精彩和奥妙。这不仅能提高我们的文化素养，且扩大我们的知识空间，才能更深入的了解中国文学。
（3）甚至有些学生认为，自己读的是理科，没必要花时间去阅读这些，这应该是文科生的任务。所以在这次调查结果中，58%的文科生对于中国传统名著了解较多，而只有42%的是理科生。可以看出，尽管理科生对中国传统文学的了解程度与文科生有一定差距，但同时也看出了理科生有迎头赶上的趋势。
（4）许多学生只是因为兴趣来潮，只是阅读几天，而没有坚持下来，这样的阅读是没有意义的。应该要坚持每天或是每隔一天读一页或几页，这样才会每天都有新的收获。更多的是在名著阅读过程中，许多学生都是抱着痛并快乐着的心情阅读。
（5）在问卷调查“你认为什么因素阻碍你阅读名著”这个问题上因为“学习任务过大，升学压力太重，没有太多时间阅读，心有余而力不足”这个理由的学生比重占30.332%。 而“老师缺乏正确的指导，没有真正抓落实，名著原著阅读往往成为烂尾工程。”“缺乏明
确的阅读目标、计划，自己太懒，没有坚持不懈的恒心与毅力”“ 图书馆常常借不到文学名著，自己又买不起。”“文学名著的语言枯燥晦涩，让人不易读懂；篇幅冗长，提不起自己的兴趣。”“名著内容距离现实较远，不如时文报刊等更实用、更时尚、更亲切、更具时代感。”“名著阅读耗时费力，效益不高，对快速提高作文水平、应对高考帮助不大。”“强制规定一些内容及篇目，给人一种锁链般的感觉，少了自主选择的空间，产生一种抵触情绪。” 的学生比重分别占6.109%、16.827%、4.93%。13.612% 、9.11%、8.145%、10.932%。这说明了绝大多数学生是因为学习任务过重，而抽不出时间来阅读。也说明老师没有正确引导
（6）另外，在问卷调查“列出你喜欢的作家和作品”这一环节中倒是有不少同学推荐了自己喜欢的作家和作品：
鲁迅《狂人日记》 列夫托尔斯泰《复活》韩寒《三重门》《1998》莫泊桑《羊脂球》饶雪漫《左耳》郭敬明《小时代》??
最喜欢的刊物：《红秀》《特别关注》《读者》《时代周刊》《动漫前线》《青年文摘》《小小说》《最小说》《格言》《意林》??
（7）“对于名著推广与福建高考考查中外文学名著”的看法，大多数学生表示，名著应推广，但是大可不必通过高考来“拯救”名著，可以通过其它渠道和形式来推广普及。
4、调查结果表：
文学名著阅读状况调查统计表
三重门摘抄篇三：2015年经典论坛诵读
下冶二小2015年
“孝敬、友善、节俭和诚信”诵读活动材料
下冶二小2015年关于开展“中华经典诵读”活动方案
为推动读书活动的深入开展，营造良好的校园学术氛围与和
谐的育人环境，提升学校校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，从而形成独特的办学特色，特制定我校“建设书香校园”实施方案。
一、活动目的：
引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴
趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，树立终身读书的理念；营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
二、主要内容：
实施“三、十、百”工程。
（一） 三个共读工程：
促进教师与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。
（二）十个一工程
1、学校开放一个图书馆；2、每班建立一个图书角； 3、
每人制定好一个读书计划；4、每学期师生读好一本书；5、每月举行一次读书活动；6、每天写好一个字；7、每天记住一个格言；
8、每天写一篇日记；9、每天课前3分钟进行一次经典诵读；10、每月写一篇阅读心得。
（三）小学阶段会背百篇经典古诗词。
三、具体措施：
（一）硬件保障：
1、学校将加强宣传和发动，营造良好的读书氛围。
2、进一步充实图书室，学校将结合教研室推荐书目，为老
师和学生购进新图书，并加强图书室的管理，方便教师和学生的借阅。
3、美化校园环境。学校在教室走廊墙壁上悬挂读书格言及
身边的读书“小明星”，使师生进入校园就时时处处置身读书氛围之中。
（二）教师：
１．养成每天读书、写字的好习惯。每天读书时间不少于半
小时，写一张字（软、硬笔结合）。
２．教师每学期阅读教育教学专著不少于1本，并记好读书
笔记。(向教育专家学习，如本学期是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》)
３．教师要结合教学实践每周至少摘抄一页精美词句、写一
篇读书心得或随笔。
4、每月举行一次读书交流活动或教师读书演讲比赛。
（三）学生：
1、每个班级划分读书小组，并确定小组长，由小组长负责
组织本小组的读书活动和日常考核，语文教师要加强对读书小组的指导，形成学校、班级、小组三级管理体制。
2、在班级建立图书角。要求各班加大宣传，鼓励学生将好
书带到学校与大家分享，不断扩大班级的藏书量（不少于50册），
将班级图书角建设成为班级图书馆。班主任要做好学生读书的指导工作，结合学校下发的推荐书目，向学生推荐好的图书。对学生带到学校的图书，班主任要把好关，让不健康的书籍远离学生，督促学生读好书。
3、每个人有专门的读书记录卡，教师积极向学生开设有针
对性的书目，充分利用好时间，注重阅读方法和技巧的指导，有计划地举办读书专题讲座，让学生自由泛读和精读，做读书笔记，积累素材。进行各种形式的课堂讲演，作文比赛，让学生在潜移默化中逐渐学会关心读书，更关心生活，做生活的有心人。
4、每学期开展系列活动。“好书伴我成长”演讲比赛、诗词
美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览等活动，评选 “读书明星”、“书香班级”等荣誉称号。
5、具体内容要求：
（1）写字：每天半张字（小楷或练字本），要求只写一个，但要写好；
（2）阅读：
一年级：背诵《三字经》，古诗15首。必背：（《咏鹅》、《春
晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》）
二年级：背诵《三字经》，古诗20首。必背：（《梅花》、《惠
崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南（江南可采莲）》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《江山渔者》、《江雪》。
三年级：背诵《三字经》，古诗
浦歌》、《绝句（迟日江山丽）》、《七步诗》、《蚕妇》、《元日》、《敕
勒歌》、《风》、《咏华山》、《鸟鸣涧》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。
四年级：背诵《三字经》，古诗30首。必背：（《凉州词(王
之涣)》、《登幽州台歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《塞下曲（月黑雁飞高）》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《独坐敬亭山》《村居》、《乐游原》）。
五年级：背诵《千字文》，古诗35首。必背：（《山行》、《别
董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》、《滁州西涧》、《宿建德江》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》、《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。
六年级：背诵《千字文》，古诗40首。必背：(《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草惊风）》、《芙蓉楼送辛渐》、（《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》、《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《赠汪伦》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《已亥杂诗（九州生气恃风雷《峨眉山月歌》、《别董大》、《闻官军收河南河北》、《竹石》、《所见》、《宿新市徐公店》、《春日》、《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）》。
6、具体阅读时间：
（1）每天课前三分钟经典诵读和今日格言的背诵，由语文
老师负责；