作业完成的感悟篇一：大作业感想
大作业感想
自上周完成培训大作业后，一直没有再对大作业做回顾。林国栋学长今天发了大作业的demo，所以，我对demo和自己写的代码做了比较，并对自己没有做好的地方做了总结。
1.代码重用（低耦合）
在写大作业的代码时，我就已经意识到自己代码的耦合性很差。这一点从我发现一个问题，就要对多处进行修改就很明显的暴露出来。
反观demo中的code，很好的体现了面向对象的思想（更凸显出我的代码还保持着面向过程的思想）。例如在对node的处理上，demo中有一个treenodebase的基类，然后对于sharepoint和filesystem中的各个结点，分别继承于这个基类，对这个基类的方法进行重写（另外，demo中还有invalid结点类，专门对异常的结点进行处理，这一点我会在异常处理这个方面再说）。
同样的，Migaration这一块，demo中也很好的体现了这一点。对于filesystem和sharepoint这两种source，都继承于MigarationBase，各自类中再根据自己的特性来对文件backup做特殊处理。
通过这次大作业，我更清楚看到，对于面向对象的思想，我还是没有能有很好的掌握。同时，在写代码前，对于需求的考虑也远远不够，常常时边写边想。这样的后果通常是在发现需求理解错误时要对代码做很多修改，使得编码的时间变得更长。
2.异常处理
异常的处理和写log也是在我的大作业中没有得到好的处理的。在检查作业时，检查作业的学长就明确告诉我对于异常的处理这一块，我基本就没有处理。
因为之前在写代码的过程中，没有养成良好的习惯，所以对于加try 、catch这一
块就成了诟病。经常在写代码的过程中，忘记加try、catch，并且对于代码中可能出现什么样的类型考虑不够全面，甚至是直接忽略这些可能存在的异常。这样，代码中就存在很多隐患。如果一个程序没有很好的容灾和异常处理的能力，那这个程序就不会被人们认可。对于实际情况，可能会出现各种各样的bug，如果在编写时就没有考虑那些显而易见的bug，那程序运行起来后的状况，将会是惨不忍睹的。
对于写log这一点，我的问题主要集中于对于log的等级，log信息的不完整以及log跟踪不够全面。Log存在的意义就是为了在程序出现问题时，我们能够通过log来对error进行跟踪和定位，从而帮助我们更好的去解决问题。Log的等级标识，能够帮助我们更快的发现error；log的信息完整与否是与我们对于出现问题后了解问题的程度挂钩的；最后一点，log的跟踪不够全面导致的结果就是对于出现错误后，我们无法根据log来追踪错误，这样，log的意义就不存在了。
另外存在的问题主要是对实际情况的考虑，例如线程加锁，线程委托的调用等问题，这些都需要我再平时要多去练习，从而使在今后的编码中能避免出现bug。
以上为我对作业的总结，我会在后面的学习中对上面提到的内容更好的学习和处理。
作业完成的感悟篇二：对育德作业的感悟.
对“育德作业”的感悟(转载于:wwW.zHaoQt.NEt 蒲 公 英 文 摘:作业完成的感悟)
103班
高中的生活是丰富多彩的，来到了八中之后，我不但在学习成绩上有了很大的进步，还在思想道德品质上有了进一步的提高。
经过了半个多学期的学习生活，给我印象最深的，对我帮助最大的就是每次放假时学校为我们布置得育德作业。在学期开始时，我并没有较好的完成德育作业，那时自己对德育作业不是很了解，也不能清楚的认识到它的重要性。但当完成了“为母亲洗脚”，“为父母买身日礼物”，“进行社会实践”等育德作业之后，我的思想道德水平有了明显的提高。
通过完成育德作业，在不知不觉中，自己的道德水平得到了提高，是自己的思想愈来愈进步。在家里，对家长有了更深的感恩，越来越关心他们的健康了；在学校，与同学能更加融洽的相处了，不会像以前那样自私，与同学因为一点小事而斤斤计较；对老师也更加理解，理解他们对学生发脾气，是为了让我们尽快丢掉不良习惯，提高自身素质，早日成才。
在育德实践中，让我记忆最深刻的是那次学校共青团组织学生到附近的小区去看望孤寡老人，当时由于我是第一个为老人们表演节目，十分紧张，印象中唱歌时跑调了，但当
我唱完后，不好意思的看着爷爷奶奶们，却发现高兴的不得了，还表扬了我一番，让我难以忘却。
课本上有句话是这么说的：“助人为快乐之本。”通过完成育德实践，让我深刻，真切的体会到了这句话的含义。你对别人的一点点帮助，对别人来说，或许是十分重要的。对于还是未成年人的我们，无需像当年的雷锋那样对国家作贡献。我们只需怀着一颗热情，善良，真诚的人，去帮助自己身边的人，为周遭的人出一份面绵薄之力。
“穷则独善其身，达则兼济天下”小康之家的我们，并不能为国家出谋划策，但却可以伸出双手，去拉起每一个受困的人。美国的比尔盖茨也每年捐出微软公司的部分资金去帮助非洲的儿童，参加世界各地的各类慈善机构。这种积极，达观的态度应该千年不变的保存在我们每代人的心中！
荀子曰：“积德成德，而神明自得，圣心备焉。”这正是这本“德育实践” 的初衷，宗旨。人的一生，为他人付出的越多，他的心就越富足，越过的心胸坦荡，泰然自若。一个人给予得越少，他的心灵就相对的就越干枯。每一个受到别人帮助的人是幸运儿，而每个帮助被人的人则是上帝的宠儿。因为他体会到了那份真诚的快乐。
通过德育作业的一次一次的完成，让我在行动中感受到了生活的快乐不在于自己有多快乐，而在于自己为他人付出了多少，让他人感受到了快乐与温暖。
希望学校将育德作业进行到底，让更多学生体会到思想道德的重要性，进而完善自己，做一名品学兼优的社会主义的接班人。
作业完成的感悟篇三：教案、作业展评感悟
中心校全体教师教案、作业展评后感悟
本学期，我有幸成为了徐沟中心校教研团队的一名成员和兼职教研员。首先，我感谢领导对我的信任与厚爱。针对中心校全体教师的教案、作业展评活动表明：广大教师教案的撰写、作业的布置和批改认真细致，严要求对待教学常规工作，体现出良好的教学态度。现就教案和作业检查情况总结如下：
二、教案的特点与不足：
优点：
1、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。
2、重点、难点突出、教材分析详细且能突出能力要求。较突出的有：永兴校的何老师。
3、教材基点把握准确，注意学法渗透，具有学生课堂设计，较突出的有：永兴校的段老师、王老师。
4、教学目的明确，能精心设计和选择典型例题，教学设计新颖。 不足之处：
1、学习方法在教案中渗透较少。
2、有些教案无作业设计及反馈记录。
三、关于作业检查
教师们基本上能根据科目特点、教学要求，适量布置作业，注重双基，形式多样；作业批改认真及时；学生完成作业的情况良好。特别是刘村校的郭老师，对学生作业有科学性和鼓励性评语。
总之，在教案、作业检查的过程中，好的一面要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
刘村小学 续建生
2015.6