我的童年没有幽默只有篇一：词语填空
选词填空专项训练
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
①我的童年没有，只有从 的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 ②她把对我的同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。
③在苍茫的大海上，狂风 着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
A．欢乐 荒漠 启蒙 翻卷B．欢乐荒寒 启迪 卷集
荒寒 启蒙 卷集D．幽默荒漠 启迪 翻卷
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
我的心稍微了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来 或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的 的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样 。
A. 严肃 视察 平静 肃静 B. 平静 考察 肃静 严肃
C. 平静 视察 严肃 肃静D. 肃静 考察 平静 严肃
3．依次填入横线上的词语，正确的一项是
①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间到的一点生命最初的快乐和幻梦。 ②就是这个字 了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。 ③胡杨林是牲畜天然的 所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的牛态体系，营造了一个个绿洲， 着南疆750余万各民族儿女。
A．感应 唤起 保护 养育 B．感应 唤醒 庇护 养育
C．感受 唤醒 保护 孕育 D．感受 唤起 庇护 孕育
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得了。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。故用墨来画竹，是最正当的。用了绿颜料，就因为太像实物，失却神气。所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹；反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
A. 滚烫 平静 然而 就会B. 燥热 平静 倘然 就会C. 燥热 亢奋 倘然 反而D. 滚烫 亢奋 然而 反而
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠的精神才能够冲过去的。
②我总是被这种声音所缠绕，我走到哪里，我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会想到是我应该回去的时候了。
③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
A. 稳健 不管 还是 忠实B. 雄健 不管 即使 忠诚
C. 雄健 无论 即使 忠实D. 稳健 无论 还是 忠诚
3．依次填入横线上的词语，正确的一项是
①还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用 的心灵去赞美。
②他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地， 的胡髭使人难以看清他的内心世界。
③我 能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我 的爱的人----安莉莎莉文老师。
A．尊敬 浓密 好像 深切 B．尊敬 繁密 似乎 深厚
C．崇敬 繁密 好像 深厚 D．崇敬 浓密 似乎 深切
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
①阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很 。
②虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能 结构之美呢！
③傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 出一片而和平的夜。
左右 烘托安静 B．清晰控制 衬托 安静
C．清楚左右 衬托寂静 D．清楚控制 烘托 寂静
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，在水气中扑面的吹来；月色便在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
A. 掺杂 朦胧 跳动地况且B. 夹杂朦胧 踊跃 地而且 C. 夹杂迷蒙 跳动 的而且D. 掺杂迷蒙 踊跃的 况且
3、依次填入下面句子中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
①假如我是画家，我要用各种色彩，点染出她们的的眉宇和绚丽的服装。
②有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院，里边有几间塌败的小屋。
③在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人我。
④都市里的升沉荣辱， 着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
A．清 扬 荒 僻 管 束 震 颤B．清 晰 偏 僻管 教 震 颤
C．清 晰 荒 僻 管 束 震 撼D．清 扬 偏 僻管
教 震 撼
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
①富有创造性的人总是孜孜不倦地 知识，使自己 渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 。
A．汲取 才学 创造 前行C．吸收 才学 创意 骈进 D．吸收 学识 创造 前行
3. 依次填入横线上的词语，正确的一项是
① 原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能 我新的思想。
② 我对异乡人 高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！ ③ （托尔斯泰的这对眼睛）它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装，把浅薄
的信条。
A. 启发 称颂 撕烂 扯掉 B. 启示 称道 扯掉 撕烂 C. 启发 称道 扯掉 撕烂 D. 启示 称颂 撕烂 扯掉
3. 依次填入横线上的词语，正确的一项是
盲目增加耕地、盲目修建水库、盲目掘堤、盲目建泵，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了。
A. 抽水 截水 引水 用水 B. 引水 抽水 用水 截水
C. 用水 截水 引水 抽水 D. 截水 用水 抽水 引水
3. 依次填入横线上的词语，正确的一项是
① 冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的 他是扒手，
叫车里的客人大家小心些。
② 他觉出其中有什么，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿出来。
③ 为着追求光和热，人宁愿 自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂
寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
④ 这位收买专利权的商人按照合同了自己的诺言。
A. 疑惑 奥秘 放弃实现 B. 疑心 秘诀 舍弃实现
C. 疑惑 秘诀 放弃履行 D. 疑心 奥秘 舍弃履行
3．依次填入横线上的词语，正确的一项是
（1）对调子的来自四方，各自 在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。
（2）筷子头一扎下去，吱——红油就 出来了。
（3）它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着翅膀，静静地向池塘 下来。
（4）看着人类这狂妄的表现，大自然一定会 ，就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
A．躲藏 冒 俯冲 嘲笑 B. 躲藏 钻滑翔 窃笑
C．蹲踞 冒 滑翔 窃笑 D. 蹲踞 钻俯冲 嘲笑
3.下列句中依次所填词语最恰当的一项是（ ）
(1)最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着的好些镇上的人，他们也跟我们一样（ ）
（2）如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几棵芭蕉。
（3）实验的过程不是消极的观察，而是积极的（ ）。
（4）它（水）从山洞里流出来，又一滴一滴（ ）进石缝里去，把石块碾成的粉未变 成了泥土。
A．肃静 补 探测 渗B．安静 种 思考 挤
C．平静 植 思索 流D．寂静 栽 探究 落
3 下列句子横线处应填的词语，恰当的一项是
①这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程： 及其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
②来访者一边与他握手，一边深感疑惑和 。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？
③创造性的思维，必须有 新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
④斯石英可以在实验室里 ，但它们在自然界中存在吗？回答是肯定的。
A 关注惊讶 探求 制造 B 关心 惊异探究 创造
C 关注惊异 探求 创造 D 关心 惊讶探求 制造
3、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是：
1○1屠格列夫也常常带来一些外文书籍，并非常地翻译一些歌德的诗句。2○2这些眼神，是千年故土对故乡的 。
3○3开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的和欢悦。
4○4每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就出更多的矛盾。
A、麻利 探询 繁华 显示 B、流利 探询 繁华显露
C、麻利 探索 繁华 显露 D、流利 探索 奢华显示
3.下列句中依次所填词语最恰当的一项是（ ）
①敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像 水里，而且要滴落下来的样子。
②随着时光的 ，他脸上的皱纹更深更密了，古铜色的面庞犹如深秋里沟壑纵横的山野。
③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
④我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人过我。
A.浸 在 流 逝燥 热 管 束 B. 浮 在流 失干 燥管 教
C.浸 在 流 失干 燥 管 教
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
①我们虽然不晓得故事的内容， 我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣! ②近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中 是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
③原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多 的地方，连文法的错误，也都一一订正。
④有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍 着他向前走??
A．但是生活 疏漏催逼 B．而是生活 脱漏 激励
C．而是光景 疏漏激励 D．但是光景 脱漏 催逼
3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是
斯石英并不十分稳定，原子之间靠的太近 于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变成普通沙子。 ，由于原子之间结合得极为 ，所以这种反弹变化进行得非常缓慢， 使斯石英可保持数百万年。
A．以致 因而 细密 最终 B．以至 因而 致密 最终
C．以至 然而 致密 从而 D．以致 然而 细密 从而
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
我觉得真正的格物致知精神，是在研究学术中不可缺少，在应付今
天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究科学，研究人文学，在个人行动上，我们都要一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
A．不仅并且也是保持B．不但而且还是保留
C．因为所以还是保留D．不但而且而是保持
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
①在山的那边，是海！是用信念成的海。
②我小心翼翼地伸出左脚去那块岩石，而且踩到了它。
③田间那着七八片绿叶的禾苗，无不迸发出旺盛的活力。
④紫色的大条幅上，着点点银光，就像迸溅的水花。
A.凝 踩 长 亮 B. 结 探 绿 泛
C.凝 探 顶 泛 D. 结 踩 开 亮
3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是
①实验的过程不是消极的，而是积极地。
②我们不必提倡不求甚解的态度，，盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
A．观察探测如果那么
探测虽然但是
C．探测观察虽然但是D．探测观察如果那么
3.下列横线上依次填入词语，最恰当的一项是
①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里着。
②它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出似的短促而尖锐的叫声。
A.衬托静谧打扰 哀鸣 B. 烘托 静默 扰乱 哀鸣
C.烘托静谧扰乱 哀号D. 衬托 静默 打扰 哀号 3．依次填入横线上的词语，正确的一项是
①物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多， 得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
②由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速 。
③他总是把无穷的 和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和 的心亲自带向远方。
A．敏感 衰减 忧愁 焦灼 B． 敏感 递减 幽怨 焦急
C．灵敏 递减 忧愁 焦急 D． 灵敏 衰减 幽怨 焦灼
3．依次填入下面句中横线处的词语，恰当的一项是
①物候资料可以利用来 或 害虫的侵害。
②你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量 你们的力量吧。 出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！
③不满足于一个答案，而去 新思路，去 所得的知识。
A．减轻 避免 发挥 发泄 追求 运用B．避免 减轻 发泄 发挥 探求 使用
C．减轻 避免 发泄 发挥 追求 使用D．避免 减轻 发挥 发泄 探求 运用 成语运用专项训练
4．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员．．．．
提供各种支援。
我的童年没有幽默只有篇二：《我的第一本书》导学案答案
《我的第一本书》师生共用导学案
执笔：徐春红备课时间：2015、3、11
学习时间： 班级： 姓名：
【学习目标】
1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语；
2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征；
3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感； 4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含；
【知识链接】
走近作者：
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗
歌创作，是“七月”诗派的重要成员。已出版诗集《彩色的生活》、《祖国》、
《爱与歌》、《温泉》、《海上蝴蝶》及《牛汉诗选》等。牛汉在"文革"期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。 本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20
世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着
一段感人肺腑的故事。“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友
情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神
财富。
【预习导学】
1、熟读课文，给下列加点字注音。
酷()似 掺() 脊( )背 枉( )读
2、从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
有趣或可笑而意味深长。 凄凉悲惨。
一次又一次，多次重复。 奥妙神秘。
掺杂混合在一起。 温和宽厚。
有知识，懂礼貌，指人有文化教养极像。
幽默凄惨翻来覆去 奥秘 掺和 温厚 知书识礼 酷似
3、整体感知：
(1)再读课文，然后复述课文主要情节。（注意：记叙文的六要素。）
(2)在朗读感知课文和听复述的基础上，思考：60年前小学一年级的
一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的
经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念？
【合作探究】
1、文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理
解？
1
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“我的第一本书”的？
3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生
惟一的一本书”?
4、“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心
灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
5、品味语言（理解下列句子的含义）。
（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初
的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命
最初的快乐和梦幻”是什么？）
(2)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的
书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几
十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？）
2
【拓展延伸】
读了本文，你最大的感受是什么？难道仅仅是第一本书的故事吗？
【总结】
作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的
价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的
体会在字里行间流露出的“情”。
【达标检测】
1．下列各组加粗字读音不同的一组是（）
A．掺假 掺和 掺杂
B．哄抢 哄堂 哄动
C．矿藏 宝藏 西藏
D．声调 调动 音调
2．根据拼音写出字词。
马zōnɡ（ ） 红shǔ（） 磨磨cènɡ cènɡ（）
shú（ ）师jǐ（ ）背 规规jǔ jǔ（ ）
tuó（ ）灯狮子
3．原文填空。
父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书，装
订成了两本 的书。
4．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以怎样的理解?
3
【教（学）后记】
4
《我的第一本书》参考答案
【合作探究】
1、“我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。（ 还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。）
2、作者追忆"第一本书"的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆"第一本”的，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情
3、体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
4、我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
5、（1）作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。
（2）这里的“枉”可理解为白白地，无价值的，无意义地。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
【达标检测】
1、C
4、“我的第一本书”不仅仅指那半本课本。这本书承载着深切的父爱，传达着真挚的友爱，是本用爱心编订的书，多年后，作者再次看到这本书，往事悠悠，情谊深深一一浮现眼前，此刻的书，已不单单是儿时的课本，而是一段感人的故事，一笔受用不尽的精神财富
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我的童年没有幽默只有篇三：3教案
吉安八中语文组 “五步三查”教案导案