鼾声阅读短文篇一：鼾声阅读答案答疑
篇一：鼾声阅读答案答疑
文章主题明确，请用简单的话概括主题。等“我”假装打鼾时，父亲为什么是欣慰的？结合文章内容，说说你对下面句子的理解。（1）父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头......（2）我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。文中加波浪线的句子是作者对往事的回忆，想一想，想这些时，为什么感到“心好痛？”（画浪线句子：记得一勤于父亲同寝时，在田头劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常的用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡......） 还好，都找到了，请参考！ 1、文章主题鲜明，用简单的话概况应该是？2、等我假装打鼾时，父亲为什么是欣慰的？3、结合文章内容，说说你对下面句子的理解。（1）父亲蹲在村口路边守的身躯像是一块坚硬的石头??（2）我发现父亲轻轻地站起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。4、文中(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:鼾声阅读短文)加波浪线的句子（记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫死熬着等我睡去后他再睡??）是作者对往事的回忆，想一想，想这些时，为什么感到“心好痛”？ 1,、因为父亲的鼾声惊天动地，拍吵到自己的儿子。2、承上启下的作用，回忆往事想起自己曾经年少时不能体谅父亲而后悔。3、（1）表现出父亲的朴实，看到自己的儿子回来很高兴，虽然言语很少但是从搓手的动作可以看出父亲的内心的喜悦之情。（2）父爱是沉默的，只有在梦里父亲才会抚摸我的脸颊。4、父爱没有太多的言语，只是默默的注视着自己的儿女们，一天天，然后父亲一天天的老去，因为作为一个男人，又作为一个父亲，肩上承受着太多压力，这样的体会等自己做了父亲就能深刻的体会到。第一道题应该问的是文章概括吧第二道题不是问的作用吧但是还是很谢谢你篇二：鼾声阅读答案答疑 篇三：鼾声阅读答案答疑
18、时间 “夜色已深”、“月亮在窗外移”、“月亮从窗口消失”、“随后”、“最后”。 19、对儿子坚定的盼望与思念。20、父亲对儿子的爱。21、对儿子细心、周到的关爱。22、第一次是因为：父爱如磐石，我感动又内疚 第二次是因为：父爱如母，我被深深地感动。 23、插 表现“我”当年的无知，为下文写“我”装作打鼾作铺垫。24、父子之间深沉感人的爱。提问者评价你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！篇四：鼾声阅读答案答疑
第一题是我回家看望父亲 父亲怕鼾声打扰我睡觉 一夜未眠第二题不能 滚写出来了泪水留得多 急 生动形象的表现了我看到信的激动 愧疚篇五：鼾声阅读答案答疑
鼾声（16分）因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。 前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头??看到这里，①我的泪水滚了出来，连忙推去所有的事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。 我打了个哈欠说：“爸，咱睡吧。” 父亲的眼中露出难色。他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。” 我拦住他笑着说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。两只喇叭一块儿吹，热闹。” 父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。 月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。 父亲在那头说：“不早了，睡吧。” 我在这头应道：“睡吧。” 月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡??想到这里我的心好痛。于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。 父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。 随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲
竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，②泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。” 我哽咽着答道：“睡吧。”【小题1】本文以 顺序展开情节，请在文中找出相应的标志性词语。（3分） 【小题2】文中加横线句“父亲??石头”表现父亲 。此题考查比喻的作用，但需要结合语境分析。【小题3】文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲 。（2分）【小题4】这篇小说写“我”两次流泪：（4分）（1）第一次是因为 ；（2）第二次是因为 。【小题5】文中画波浪线处，从“记叙的顺序”来看，属于 叙，其表达作用是 。（3分）【小题6】本文通过写“鼾声”表现________________________________。（2分） 【小题1】时间 “夜色已深”、“月亮在窗外移”、“月亮从窗口消失”、“随后”、“最后”【小题1】（2分）对儿子坚定的盼望与思念 【小题1】（2分）对儿子细心、周到的关爱【小题1】（4分）（1）父爱如磐石，我感动又内疚（2）父爱如母，我被深深地感动【小题1】（3分）插 表现“我”当年的无知，为下文写“我”装作打鼾作铺垫【小题1】（2分）父子之间深沉感人的爱解析【小题1】本文以 顺序展开情节，请在文中找出相应的标志性词语。此题比较简单，只要认真阅读课文，找出表示时间的词语即可。【小题1】文中加横线句“父亲??石头”表现父亲 。此题考查比喻的作用，但需要结合语境分析【小题1】文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲 。考查学生总结能力，注意结合“我”在睡觉的场景中，很容易就能得出“父亲对儿子细心、周到的关爱”。【小题1】这篇小说写“我”两次流泪：此题的答案就在问题的上下句中，很容易得出原因。【小题1】文中画波浪线处，从“记叙的顺序”来看，属于 叙，其表达作用是此题考查学生对记叙的顺序的理解，记叙的顺序一般有三种：（1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。【小题1】本文通过写“鼾声”表现________________________________。此题考查学生对本文主旨的理解。
鼾声阅读短文篇二：《特别班的鼾声》附阅读答案
特别班的鼾声
②这间教室只有一扇前门，靠南的墙上有两个窗户，但位置很高、开口很小，
（A）外面的光线躲躲闪闪不愿意照射进来。教室里阴沉昏暗，即使大白天都要亮着灯。令学生心惊胆战的是教室里安装有“电子眼”，且是一种可以旋转的摄像头，同学们的一举一动都在它的监控之中。
③班主任姓庞，个头铁塔似的高大，身体水牛似的粗壮，肌肤墨碳一样的黝黑。自称三国猛将庞德之后。庞老师以前是学校的体育老师，学校教导处陈主任特意挑选出来委以重任。庞老师重任在肩，决定要给这些“另类”的学子来个一个“下马威”，给他们留下“泰山压顶”的威严形象。
④第一节课是班会课。庞老师特意安排在仓库前得一块空地上进行。现场上放着十几块砖头和一个笨重的石锤。庞老师让大家围成圈儿站着，看庞老师他表演“功夫”。庞老师摆出武林高手的架势，束胸、举臂、踢腿，尔后深呼吸一番之后，便开始手劈砖块。（B）只见他气运丹田，“咔嚓咔嚓”一块块结实硬朗的砖块在他手里一一掰开，就像掰开一块块压缩饼干一样轻松，这可是硬功夫，同学们看得眼睛都直了。接着庞老师又表演起石锤来。只见他扔起那个一百多斤重的石锤就像常人提个水壶。石锤在他手虎虎生风，锤影、人影几乎分不清了。同学们一个个表情愕然，脸色煞白。表演过后，庞老师随即宣布班纪班规：不准顶撞老师，不准打架，不准缺作业??。
⑤这之后的几天里，同学们果然规规矩矩。
⑥第五天里，出事了。
⑦是语文课。老师正在解释“鼾”字的含义和用法，教室里突然传出一阵阵的鼾声，老师觉得纳闷，没想到同学们却忽然哈哈大笑。笑过之后，接着又有几位同学趴在桌子上睡着了，并且也发出是鼾声。这时，教室里鼾声如雷，此起彼伏，同学们笑得更热闹了，简直像一锅沸腾的稀粥。语文老师气得嘴唇打颤，立马找到教导主任那儿“告状”。
⑧教导主任当即找到班主任庞老师。庞老师经调取监控录像查实，得知原来是吴天浩、胡贵、徐友三等同学在故意起哄。
⑨陈主任对庞老师说：“这回一定杀一儆百，对故意捣蛋的同学给予纪律处分。”没想到几个孩子一脸孤傲，相互逗趣说：“杀一儆百？哈哈，我们不是另类吗？好啊，我们正准备利用这个机会，尽情表演一番，好让班上打鼾的队伍不
断扩大。”这些话被庞老师听见了，他暗暗沉下了脸。
⑩第二天上午，学校李校长来到了教室。李校长走上讲台向学生们深深地鞠了个躬，说：“同学们好！作为校长，我要向大家道歉，请大家原谅我在决策上犯下的错误。学校设立这个班的初衷是想让同学们通过严格的管理和教育，改掉一些坏习惯，迎头赶上同年级的其他同学。没想到这样做却伤害了你们的自尊心。经过这些日子的观察，发现同学们都是有个性、有潜力的，你们故意用鼾声抗议让我们警醒，你们不是另类，你们需要拥有和其他同学同等的学习环境。从今天起，学校决定撤销这个班，让你们回到原来的班级继续学习。我相信你们一定能改掉自身的坏习惯，成为可造之材。”
?台下掌声如雷，有的同学还流下了激动的泪水。
?庞老师走上讲台，声音竟然有些哽咽。“作为班主任，我不称职，我同样忽略了同学们的感受。但是有一点，老师的心都是善良的，都希望同学们能进步。今后，我不再是你们的班主任，但还是你们的好朋友！”
?庞老师刚说完，只见胡贵同学站起身来：“老师，错的是我们，我们不该撒野胡闹。对不住老师，也对不住父母。今后，我一定遵守纪律，用心学习。”胡贵说完，吴天浩也站了起来，接着站起来的还有徐友三??
——选自《小小说大世界》2011年第6期
【小题1】．“特别班”特别在何处？（3分）
【小题2】．依据提示，完成对小说④段到?段故事情节的梳理（4分）
【小题3】．结合庞老师的言行，说说庞老师给你留下怎样的印象。（3分）
【小题4】．批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试从文中
（A）（B）两处画线语句中任选一处作批注。（3分）
选 处：
【小题5】．请谈谈小说表现了怎样的主题。（2分）
答案
【小题1】（1）班里的学生是从同年级的各个班“挑选”出来的。（2）教室是靠近学校的
一家倒闭了的企业弃用仓库改建而成，远离学校，教室阴暗，并且装有摄像头。（3）班主任是体育老师。（每点1分，共3分）
【小题1】语文课上鼾声阵阵，老师告状；陈主任决定杀一儆百 班主任听到学生对策 。（每点2分）
【小题1】身强力壮；敢于反省承认错误；爱学生（每点1分）
【小题1】（A）采用了拟人的修辞手法，（1分）生动形象地表现了教室的采光不好，（1分）同时也暗喻教室里面的学生缺少来自老师的关爱。（1分）
（B）示例一：该句使用了正面描写和侧面描写相结合的手法，（2分）突出表现了庞老师力气之大。（1分）示例二：采用了比喻的修辞手法，同时运用了拟声词“咔嚓咔嚓”，（1分）生动形象地再现了当时的场景，（1）分突出了庞老师力气之大。（1分）
【小题1】呼吁教育工作者关注差生，不要歧视差生。（2分）
鼾声阅读短文篇三：母亲的鼾声阅读答案
母亲的鼾声
丛维熙
母亲的鼾声，对我这个年过五十的儿子来说，仍然是一支催眠曲。在我的记忆里，母亲的鼾声是一支生活的晴雨表。
那个年月，我从晋阳劳改队回来，和母亲、儿子躺在那张吱呀吱呀作响的旧床板上，她没有打过鼾。她睡得很轻，面对着我侧身躺着，仿佛一夜连身也不翻一下，唯恐把床弄出声响，惊醒我这个远方游子的睡梦。夜间，我偶然醒来，常常看见母亲睁着眼睛望着我，她可能是在凝视我眼角上又加深了的鱼尾纹吧!
妈妈，您怎么还没睡?
我都睡了一觉了。她总是千篇一律地回答。
我把身子翻转过去，把脊背甩给了她。当我再次醒来，在月光下扭头打量母亲多皱的脸庞时，她还睁着酸涩的眼睛。
妈妈，您&&
我刚刚睡醒。她不承认她没有睡觉。
我心里清楚，在我背向她的时候，母亲那双干涩无神的眼睛，或许在凝视儿子黑发中间钻出来的白发，一根、两根&&
我真无法计数，一个历经苦难的普通中国女性，她躯体内究竟蕴藏着多少力量。年轻时，爸爸被国民党追捕，肺病复发而悲愤地离去。
母亲带着年仅四岁的我开始了女人最不幸的生活。
我不曾忘记，在那滴水成冰的严冬，母亲怕我钻冷被窝，总是把我的被褥先搬到炕头上;她怕被窝热度不够，久久地坐在我铺好的棉被上，直到暖热了被窝为止。我年幼，不理解母亲那颗痴心，死活不睡热炕头，她只好把被窝又搬回到炕的那一边去，催我趁热躺下。
我不是一个听话的孩子。下河洗澡、摔跤打仗&&干的都是一件件让母亲忧心的事情。为了给野马拴上笼头，更为了让我上学求知，当我十几岁时，一辆带布篷的马车连夜把我送到了唐山——我生平第一次坐上了火车，从唐山又来到了北平。母亲像影子一样跟随我来了，为了交付学费，她卖掉了婚嫁时的首饰，又在一家富户当洗衣做饭的保姆。当我穿着干净的制服，坐在课堂上学习的时候，同学们不知道我的母亲，此时此刻正汗流浃背地为太太小姐们洗脏衣裳呢!母亲也想象不到，她靠汗水供养的儿子，并不是个好学生——他辜负了母亲的含辛茹苦，因为在代数课上常常偷看小说，考试得过鸡蛋。在学校布告栏中，寥寥几个因一门理科考试不及格而留级的学生中，他就是其中的一个。她没有为此垂泪，也
没有过多地谴责我，只是感叹父亲去世太早。她把明明是儿子的过失，又背在自己肩上：怨我没有文化，大字识不了几升;你爸爸当年考北洋工学院考了个第一，如果他还活着的话，你&&
可是母亲一如既往，洗衣、做饭、刷碟、扫地&&两只幼小时就缠了足的脚，支撑着苦难的重压，在命运的回肠小路上，默默地走着她无尽的长途。星期六的晚上，我和她在一起度周末，母子俩挤在厨房间的一个小床上安睡。记得那时，她从不打鼾，我还在幽暗的灯光下看小说，她就睡着了。母亲呼吸匀称，面孔恬淡安详，似乎她不知道人生的酸甜苦辣，也没意识到她心灵上的沉重负荷&&
北京解放那年，那家阔佬带着家眷去了台湾。母亲和我从北京来到通县(当时我叔叔在通县教书)，怎奈婶婶不能容纳我母亲立足，在一个飘着零星小雪的冬晨，她独自返回冀东故里去了。
十六岁的我，送母亲到十字街头。在这离别的一瞬间，我第一次感到母亲的可贵，第一次意识到她的重量。我惜别地拉着她的衣袖说：
妈妈，您&&
甭为我担心。她用手抚去飘落在我头上的雪花，你要好好用功，像你爸爸那样。
我再送您一程!我仰起头来。
她用手掌抹去我眼窝上的泪痕，又系上我的棉袄领扣，叮咛我说：逢年过节，回村里去看看妈就行了。妈平生相信一句话：没有蹚不过去的河。你放心吧!
从这天起，我提前迈进了青年人的门槛，内心萌生了对母亲的强烈内疚，为了抚养我，舍弃了她所有的一切。我发奋地读书，我如饥似渴地学习知识——当我在1950年秋天，背着行囊离开古老的通州城，到北京师范学校去报到后马上给她寄了一封信。第一个寒假，我就迫不及待地回故乡去探望母亲。
踏过儿时嬉闹的村南小河的渡石，我看见了阔别了两年多的母亲。母亲只是微微笑着看我，仿佛我回访故乡给她带来了什么荣耀似的。我仔细凝视着我的母亲，她比前两年显得更健壮了些。故乡的风，故乡的水，抚去她眼角上的细碎皱纹，洗净了她寄人篱下为炊时脸上的烟灰。
深夜，油灯亮着豆粒大的火苗，我和母亲躺在滚烫的热炕上，说着母子连心的话儿。
妈妈，我让您受苦了。这句早该说的话，说得太晚了。
没有又留级吧?显然，我留了一级的事情给她心灵上留下了伤疤。
不但没有留级，我还在报纸上开始发表文章了呢!我从草黄色的破旧背包里，拿出来刊登我处女作的《新民报》和《光明日报》，递给了她。
至今我都记得母亲当时的激动神情。她把油灯挑得亮了一些，从炕上半翘起身子，神往地凝视着那密密麻麻的铅字。
妈妈，您把报纸拿倒了。
她笑了。在我的记忆中，这是我第一次看见她欣慰的微笑。母亲是带着微笑睡去的。我听着她轻轻的鼾声，无声地哭了。可是当我第二天早晨，问妈妈为什么打鼾时，她回答我说：我打鼾不是由于劳累，而是因为心安了!
从师范学校毕业之后，我被调到《北京日报》当了记者、编辑。第一件事，就是把母亲从故乡接进北京。果真像她说的那样，由于心神安定，她几乎夜夜都发出微微的鼾声。久而久之，我也养成了一种心理上的条件反射，似乎只有听到母亲的鼾声，我才能睡得踏实，连梦境仿佛也随着她的鼾歌而变得更为绚丽。
只可惜好景不长。1957年后我再难以听到母亲的鼾声了。我和我爱人踏上了风雪凄迷的漫漫驿路，家中只剩下她和我那个刚刚落生的儿子。她的苦难重新开始，像孑然一身抚养我那时一样，抚养她的孙子。文革期间，我偶然得以从劳改队回来探亲，母亲再也不打鼾了，她像哺乳幼雏的一只老鸟，警觉地环顾着四周。即使是夜里，她也好像彻夜地睁着眼睛。我回来，看到她挂着牌子串巷扫街，拐着两只缠足小脚去挖防空洞。
妈妈。在夜深人静时，我安慰她说，我怕您&&怕您&&支撑不住，突然&&
没有蹚不过去的河。她还是这样回答。
母亲确实坚强得出奇。有时我要替她去扫街，她总是从我手里抢过扫帚，亲自去干扫街的活儿。她的腰弓得很低很低，侧面看去就像一个大大的问号。那样子像是在叩问大地，这污迹斑斑曲折的路，哪儿才是它的尽头?!
1979年的1月6日，我终于回到了北京。如同鬼使神差一般，母亲从那一天起又开始打鼾了。我睡在上铺，静听着母亲在下铺打的鼾歌，内心翻江倒海，继而为之泪落。
只有母亲的鼾声，对我是安眠曲。尽管她的鼾声和别人没有任何差别，但我听起来却别有韵味：她的鼾声既是儿歌，也是一首迎接黎明的晨曲。她似乎在用饱经沧桑人的鼾歌，赞美着这个来之不易的太平盛世&&(摘自《文苑》)
1、文章为什么以母亲的鼾歌为题?
2、阅读文章，理清写作思路，用简洁的语言补出下表的内容。(2分)
时间
母亲鼾声的变化
原因
十几岁时
母亲从不打鼾
那一年
我努力求学，学有所成
1957年以后
母亲没有了鼾声
我遭遇人生的坎坷磨难
1979年元月
母亲鼾声又起。
3. 联系上下文，体会下面句子加点的词的表达效果。
母亲是带着微笑睡去的。不知为什么，我心里却充满酸楚之感。
4、从语言角度赏析她的鼾声既是儿歌，也是一首迎接黎明的晨曲。。
5.母亲是一个什么样的人?请结合文章内容谈谈你的理解。(120—150字)(4分)
《母亲的鼾歌》阅读答案：
1.以母亲的鼾歌为题目，生动形象，能引起读者兴趣;是本文的线索;表现文章的主题，凝聚了母子情深。
2、我少不更事，不努力学习 ;几乎夜夜发出微微的鼾声;我结束苦难，回到北京
3、微笑是母亲的神态描写，表现母亲为儿子的成功感到无比的欣慰幸福;酸楚是心理描写，表现我为自己过去不懂事而让母亲承受内心煎熬的内疚、悔恨。
4、运用比喻的修辞，把鼾声比作儿歌和晨曲，生动形象写出了母亲对儿子的爱和激励，也表现儿子对母亲的深情。
5.答案略。(本题4分。能围绕母亲的坚强、宽容、爱子情深等特点，结合文章内容分析正确即可。特点正确2分;结合内容分析恰当2分)
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