阅读短文秋篇一：读秋 阅读答案
读秋
①我还是小学生时，读到过这样的句子：稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道春耕秋收，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到秋天这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
⑥秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为秋天是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下开始，从庾信写下树树秋声，山山寒色开始，从马致远写下那首著名的小令《天净沙秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。 ⑦现在，在我看来秋天已是一种气象了，像一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生处有人家。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。（选自徐海蛟的作品）15．第二段和第五段在文章的结构上各有什么作用？（2分）16．解释我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里这句话在文中的含义。（4分）17．品味第四段中划线的句子，简析其在语言表达上的效果。（4分）18．联系全文，指出作者所说的秋天的内涵具体指哪些内容。（4分）19．文章结尾最后两句话表达了作者什么样的思想感情？（4分）参考答案：15．第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。（各1分，共2分只答领起下文总括上文不给分）16．秋天是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。（各2分，共4分）17．这是一个新奇的比喻，生动形象地写出了秋天的夕阳
在高远的天空下的独特景象，表现出一种静穆祥和之美。（修辞2分，表达效果2分，共4分）18．具体指:（1）春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往；（2）秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美；（3）秋天是一个关于文化和心灵的词汇；（4）秋天是一种开阔、浑厚、成熟的气象。（各1分，共4分）19．表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。（共4分，意思符合即可，有欠缺酌情扣分。）
阅读短文秋篇二：秋天秋天节选阅读答案
篇一：秋天秋天节选阅读答案
篇二：秋天秋天节选阅读答案
篇三：秋天秋天节选阅读答案
关于《秋天 秋天》张晓风的阅读题及答案 关于《秋天 秋天》张晓风的阅读题及答案 █记忆█f275 2014-10-20 秋天,秋天 （张晓风）满山的牵牛藤起伏,紫色的小浪花一直冲击到我的窗前才猛然收势.阳光是耀眼的白,像锡,像许多发光的金属.是哪个聪明的古人想起来以木象春而以金象秋的?我们喜欢木的青绿,但我们怎能不钦仰金属的灿白.对了,就是这灿白,闭着眼睛也能感到的.在云里,在芦苇上,在满山的的翠竹上,在满谷的长风里,这样乱扑扑地压了下来.在我们的城市里,夏季上演得太长,秋色就不免出场得晚些.但秋得永远不会被混淆的--这坚硬明朗的金属季.让我们从微凉的松风中去认取,让我们从新刈的草香中去认取.已经是生命中第二十五个秋天了,却依然这样容易激动.正如一个诗人说的.“依然迷信着美.“是的,到第五十个秋天来的时候,对于美,我怕是还要这样执迷的.随着风,紫色的浪花翻腾,把一山的秋凉都翻到我的心上来了.我爱这样的季候,只是我感到我爱得这样孤独.我并非不醉心春天的温柔,我并非不向往夏天的炽热,只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣,就像秋天所给我们的一样--然而,谁懂呢?谁知道呢?谁去欣赏深度呢?远山在退,遥远地盘结着平静的黛蓝.而近处的木本珠兰仍香着,（香气真是一种权力,可以统辖很大片的土地.）溪小从小夹缝里奔窜出来,在原野里写着没有人了解的行书,它是一首小令,曲折而明快,用以描绘纯净的秋光的.而我的扉页空着,我没有小令,只是我爱秋天,以我全部的虔诚与敬畏.愿我的生命也是这样的,没有大多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩,只有一片安静纯朴的白色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦,像一样红枫那样热切殷实的梦.秋天,这坚硬而明亮的金属季,是我深深爱着的.1.在作者眼里,秋天具有哪些特点?2.文中最能概括作者对秋天喜爱的词语是：3.“我爱这样的季候,只是我感到我爱的这样孤独.”作者为什么说自己对秋季的爱是孤独的?4.本文运用了多种修辞手法写景抒情.试任选一处加以赏析.拜托了帮忙啊!zin1 - 秋天 （张晓风）1.在作者眼里,秋天具有哪些特点?严肃、成熟、神圣,深沉,坚硬,明亮.2.文中最能概括作者对秋天喜爱的词语是：秋天,这坚硬而明亮的金属季,是我深深爱着的.3.“我爱这样的季候,只是我感到我爱的这样孤独.”作者为什么说自己对秋季的爱是孤独的?因为,除了作者,没人懂秋的严肃,没人知道秋的成熟,没人去欣赏秋的神圣.4.本文运用了多种修辞手法写景抒情.试任选一处加以赏析.比喻句：阳光是耀眼的白,像锡,像许多发光的金属.赏析：突出了秋天的坚硬,明亮,表现了作者在深层次挖掘秋的特点,表达了作者对秋天的喜爱.篇四：秋天秋天节选阅读答案
秋天·秋天 1、“阳光是耀眼的白,想锡,像许多发光的金属.”这个句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?2、结合课文语境,简述你对“依然迷信着美”一句中的“迷信”一词的理解.3、概括_百度作业帮 秋天·秋天 1、“阳光是耀眼的白,想锡,像许多发光的金属.”这个句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?2、结合课文语境,简述你对“依然迷信着美”一句中的“迷信”一词的理解.3、概括“那时候,在南京”至“航行在一粒种子的希望里”部分的主要内容.4、选文最后一段从嗅觉角度写景的句子是： 语文yp贾蒅2014-09-18 1、用了比喻的手法.形象的写出了阳光的灿烂耀眼.2、这里 迷信 是贬义褒义,迷恋的样子.3、主要写回忆在南京拾梧桐子的事情.4、走在街上,两旁总夹着橘柚的芬芳.篇五：秋天秋天节选阅读答案
随着风，紫色的浪翻腾，把一山的秋凉都翻到我的心上来了。我爱这样的季候，只是我感到我爱得这样孤独。我并非不醉心的温柔，我并非不向往的炽热，只是生命应该严肃、应该成熟、应该神圣，就像秋天所给我们的一样 然而，谁懂呢？谁知道呢？谁去欣赏深度呢？远山在退，遥远地盘结着平静的黛蓝。而近处的木本珠兰仍香着，（香气真是一种权力，可以统辖很大片的土地。）溪水从小夹缝里奔窜出来，在原野里写着没有人了解的行书，它是一首小令，
曲折而明快，用以描绘纯净的秋光的。而我的扉页空着，我没有小令，只是我爱秋天，以我全部的虔诚与敬畏。愿我的生命也是这样的，没有太多绚丽的春花、没有太多飘浮的夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有成熟生命的深沉与严肃，只有梦，像一树红枫那样热切殷实的梦。秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的。1、 依然迷信着美。 这里的 迷信 是什么意思呢？2、 我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。 这句话中 载着梦的船 比喻什么？你觉得作者这个比喻用得好么，说说你的理由。3、 我爱这样的季候，只是我感到我爱得这样孤独。 联系上下文，说说作者为什么觉得自己 爱得孤独 ？4、综观全文，你认为作者为什么愿以 全部的虔诚与敬畏 去爱秋天？5、 梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。 类似这个句子中所说的内心感受，你也有过么？不妨用50字左右，描写一个曾让你产生美感的画面。答案：1、这里的 迷信 意思是 执着而虔诚地热爱 。2、 载着梦的船 比喻梧桐树的落叶。这个比喻用得好，它形象地表达了作者纯真而又独特的想象：飘落的梧桐叶承载着种子的希望。3、一方面因为与自己一样热爱秋天的朋友远在他乡，另一方面，作者感到，人们大都醉心于春天的温柔和夏天的炽热，却不会欣赏秋天的严肃、成熟、神圣与深度。
阅读短文秋篇三：《读秋》阅读答案
读 秋
①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。”那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
⑥秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那首著名的小令《天净沙·秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。
⑦现在，在我看来秋天已是一种气象了，像一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，白云生处有人家。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。（选自徐海蛟的作品）
1.第二段和第五段在文章的结构上各有什么作用？（2分）
2.解释“我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里”这句话在文中的含义。（4分）
3.品味第四段中划线的句子，简析其在语言表达上的效果。（4分）
4.联系全文，指出作者所说的“秋天的内涵”具体指哪些内容。（4分）
5.文章结尾最后两句话表达了作者什么样的思想感情？（4分）
答案：
1.第二段领起第三和第四两个自然段，第五段总括第三和第四两个自然段。（各1分，共2分只答“领起下文”“总括上文”不给分）
2.秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；秋天萧然寂寥的季节特征很容易引发古代游子对故乡和亲人的思念。（各2分，共4分）
3.这是一个新奇的比喻，生动形象地写出了秋天的夕阳在高远的天空下的独特景象，表现出一种静穆祥和之美。（修辞2分，表达效果2分，共4分）
4.具体指:（1）春华秋实既是对季节的赞美，更是对生命完美的向往；（2）秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美；（3）秋天是一个关于文化和心灵的词汇；（4）秋天是一种开阔、浑厚、成熟的“气象”。（各1分，共4分）
5.表现出作者追求一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态，愿意做一个胸怀宽广、荣辱偕忘、宽厚仁爱之人。（共4分，意思符合即可，有欠缺酌情扣分。） 答案解析： 1.
试题分析：第二段说长大后开始看到秋天的美，第三第四段主要是说这种美是怎样的，所以第二段是领起第三第四段，第五段说“这是时间上的秋天”可以看出是对三四段的总结。
考点：此题考查的是某段在文中结构上的作用。
点评：分析某段在结构上的作用需要考生结合上下文来分析，一般从引起下文、总结上文、承上启下等方面来分析。
2.
试题分析：“古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里”其实是从诗人文学家的角度来讲的，他们在秋天把悲伤的感情写进了诗文，抒发悲凉的情感；秋天的萧条凄凉的景象会让游子因思乡而使心灵上的感到凄凉，所以秋天“住在游子绵长的乡愁里。”
考点：此题考查的是分析文中重点语句的能力。
点评：分析文中重点的语句，需要考生结合语句的上下文的意思来进行，要善于透过表面的现象来挖掘深层次的内涵，需要结合主旨来进行。
3.
试题分析：此句写到天空，写到夕阳，明显是写秋天的景象，这种景象又像枝头上的柿子，运用比喻的修辞来写秋天的况味，从而表现出一种祥和（第四段出现的）之美。
考点：此题考查的是分析文中重点语句的能力。
点评：从语言表达上分析句子的特色，一般要从修辞方面看来考虑，然后结合语句进行内容上的分析，最后要回归到主题上来。
4.
试题分析：结合全文就要从开始找到最后，找直接或间接体现秋天内涵的语句，第一段有“我们觉得秋天是一个有内涵的季节”，后面的话就是归纳的一个答案点；第三段最后说到秋天的美，其实就是秋天的内涵，即秋天呈现出一种收敛的、沉静的、不事张扬的静美；第六段从文化的角度来看待秋天的，所以秋天是一个关于文化和心灵的词汇（原句），最后一段是作者现在对秋天的看法，即秋天已是一种气象。一种开阔、不事张扬、沉静的气象。
考点：此题考查归纳文章的内容的能力。
点评：分析文章的内容需要考生从全文中概括归纳，先找到答案区域，然后逐步缩小范围，缩小到词语上再概括即可。
5.
试题分析：“我愿意将心安放下来”、“我愿意是一棵落尽繁花的树”说明作者的心不在躁动，不再追求奢华，相反追求的是一种淡然宁静的、超然物外的、洗尽铅华的心态。
“我要只留下爱和深思”说明作者要做一个宽厚仁爱之人等。
考点：此题考查概括文章的思想内容的能力。
点评：文章的思想内容一般在最后显现，考生可以通过关键性的句子（如(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:阅读短文秋)有哲理的或带感情的）来结合题目等来扩展。