“养花”教育学
同事办公室养了一盆蟹爪莲，一个月前低垂的叶子孕育了一些花蕾，像米粒一样小的可怜。惊喜的同时我发现盆里的土很干很干，于是我说：“瞧把这花渴的，该浇水了吧！”同事说：“它不喜水的，浇多了会烂根。”
因为喜欢，我时常光顾，看着日渐饱腹的花蕾满心欢喜，可看着干巴巴的花土总是顿生怜悯之心。前几日一大早我又来看它，红彤彤满满的一盆，似燃烧的火焰。细看，花朵个个都只是半开着，花盆里的土依然干巴巴。“不好，缺水了！”正准备浇水之时，同事说：“蟹爪莲喜欢阳光，阳光还没射进来，一大早是不会全开的！”于是我又回到自己的办公室看了会儿书，当阳光透进屋里我又迫不及待的去看。此时，阳光洒满窗棂，花儿朵朵绽放，娇艳似火，个个都憋足了劲儿吹起了喇叭。可花盆里的土依然是干巴巴的。
于是，“养花教育学”在脑海里顿生。用养花的方法可不可以对待我们的每一个学生呢？吊兰喜阴喜水，就给它放在阴凉处，喝足水尽情撒欢儿；发财树不太喜阳也不喜水，就把它放在客厅阳光直射不到的地方，适当给些水，让它自由生长；蟹爪莲放在窗台上，让洒进窗子的第一缕阳光就能照射在它身上，但一定切记它的习性，干巴巴的土地反而更容易贪长……
每一种花都有不同的特质，不同的花期，育花人需要了解它们不同的习性，为早开的花儿喝彩，经得起晚开花儿孕育时期的漫长的等待。尊重差异、因材施教、让每个孩子都闪烁着个性的光彩！
下面就孔子的思想谈谈我的“养花”教育学
一、有教无类 尊重差异
早在2千多年前，孔子就提出了“有教无类” 的主张，孔子提倡“有教无类”，让平民子弟都有入学的机会。不论年龄大小、不讲出身如何，皆可成为他的学生。他注意观察学生的所作所为，听其言而察其行，对学生总是循循善诱，诲人不倦，从学生之间的差异性出发，施以不同的教育。“孔子教人，各因其材”这是朱熹对孔子教育品类复杂的学生的方法的最好解读。直至今日，孔子的“有教无类”仍然实用，我们不得不赞叹孔子的思想是如此的空前绝后！
每个孩子都是一盆与众不同的花，都有属于自己的故事，属于自己的一块净土，也有属于自己的一片天空。作为教师，敢于承认差异，尊重差异，发现差异，对学生的差异小心呵护，精心开发和利用。像养花一样，了解每一种花草的习性，喜阴还是喜阳；喜水还是喜旱；喜暖还是喜温……然后投其所好，因花制宜，定能花开四季，芬芳满园，育花人也会乐此不疲！作为教师就应读懂每一个学生，究竟是“迎春”、是“百合”、是“兰花”、是“腊梅”、还是“蟹爪莲”……发现每一个儿童的思维发展的独特之处，根據各自不同的特点，因人而异，有教无类，尊重差异。我想通过我们的努力，每一个孩子都能做好自己，超越自己，最后成为全新的自己。
二、因材施教 张扬个性
孔子教育子路成才可以说是因材施教的典范。
据史书记载，子路出身微贱，生性粗野，好逞勇斗狠，为人刚强爽直，经常头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，曾想“陵暴”孔子，孔子通过礼仪慢慢诱导他，使他改邪归正，改穿儒服，拜孔子为师。后来对孔子忠心耿耿，不离不弃，保护孔子唯恐不周，师生间感情至深。
正是因为孔子观察入微，对每个学生的天赋和性格特征都了如指掌，因材施教，才能“驯服”形形色色的学生，成为万世师表，我们的师祖。每一个孩子都有自己的个性和特质，了解学生的长处和短处，让每一个孩子的个性都真正的得到张扬是何等的重要！
再次联想到蟹爪莲，如果将它一味地浇水，置它习性于不顾，背道而驰的话，定会阻碍它个性的发展，别说花开鼎盛了，怕是早已化作春泥了！
每个人都有不一样的花朵，每个人也都是独一无二的。每个人在他的爱好、兴趣、能力和行动选择方面，也都有别具一格的一面。然而在学校、家庭中，有多少孩子的个性和创造力被无情地完全抹杀！有多少孩子被无差别地教导，在整齐划一中磨平了棱角，最后统统成为流水线上的零件，慢慢褪去原本属于自己的生命的颜色，失去了本真。为此，我呼吁家长，要正视孩子自身的优点缺点，更要学会对自己的孩子进行欣赏，尊重孩子，与老师、社会一道，创造有利于学生发挥自己特长、张扬个性的学习环境，鼓励孩子做好自己，做真自己。呼吁教师，要用一双慧眼发现孩子的个性，发现孩子的优长。给孩子提供一切可利用的机会，让个性张扬，让优长闪光，让亮点点亮孩子的人生之路！
三、差别共享 人人出彩
牡丹有牡丹的美丽，茉莉有茉莉的芳香。“人上一百，形形色色”，正是因为每个人有了像花一样鲜明的个性，有了那么多的与众不同，甚至有了那么多的“另类”，人类社会才因此千姿百态、万紫千红。才有了“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
最近在朋友圈里看到了一篇文章，其中一段是这样的：仅以运动领域来说，科马内奇是体操神童，如果让她到篮球场上可能只有到场外捡球的份；刘易斯是短跑神童，如果用国际象棋来测量则可能连初级段位也不能取得；聂卫平是围棋神童，如果以拳击定胜负则只能被打得鼻青脸肿；邓亚萍是乒乓球神童，如果让她跳高也许连一个中学的校队也进入不了……
是呀，正是因为有了这些“体育神童”，运动领域才大放异彩！正是因为有了各种各样“出彩”的种子，有了“多元化”人才的标准，有了“人人皆可成才”的观念，才有了“人人出彩”、“遍地开花”、“芬芳满园”！
习近平总书记在谈到中国梦是强调：生活在我们伟大时代的中国人民共同享有人生出彩的机会。把每一个孩子都当成一朵花吧！认真的去解读，走近它、读懂它、呵护它，让他活在自己生命的花期里，按自己的生命花期运行。你欣赏我的芬芳，我欣赏你的绚烂，再因芬芳和绚烂来共享人生之璀璨！
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。保护天性，尊重个性，有教无类，因材施教，让每一个孩子在属于自己的生命的花期里行走，让每一个生命都能像蟹爪莲一样闪烁生命的异彩吧！