浅析高等教育管理方式的转型
摘要：随着我国教育改革的不断推进，高等教育管理方式转型势在必行，但综观我国高等教育的管理现状，依然存在诸多问题亟待解决。以高等教育管理方式转型必要性为出发点，探讨当今高等教育管理所存在的问题具有重要的现实与理论意义。大学体系转型、高等教育发展模式转型、高校责任转型、高等教育管理体制转型等是推进高等教育管理方式转型的重要措施。
关键词：高等教育；管理方式；转型
随着我国高等教育的不断发展，自1999年高校扩招至今，高等教育质量管理问题不断走进人们的视线，广受社会各界的关注。高等教育作为教育领域中的核心部分，高等教育质量管理问题也不断凸显。虽然高校也采取了一系列措施给予回应，但效果终究不尽如人意。20世纪末，高校纷纷借鉴企业管理模式，试图在其中找到实现高等教育管理转型的契机，并取得了一定的成效。从实践经验与理念层面上分析，全方面质量管理并不完全适用于高等教育管理，因此，我们必须要取其精华、去其糟粕，结合高校发展特点与理念，研究出一套符合高等教育管理发展规律的有效转型措施。
一、推动高等教育管理方式转型的必要性
自我国高校扩招以来，人们步入大学的机会也随之增多。当今经济市场中人才竞争愈演愈烈，人才的增多、市场需求的提高给我国高等教育管理提出了新的要求。近年，通过不断的改革与发展，我国高校在教育管理中也取得了一定成效。但从实质上分析，当今高等教育管理仍存在诸多问题。教育管理逐渐成为高校发展的核心，创新教育管理方式也是高校发展的必须需求，更是人才培养的重要保障。总之，创新是推动高等教育管理的重要渠道之一，也是实现人才机制创新、完善管理机制的重要需求。
二、高等教育管理方式转型的表现
现如今，西方发达国家中的高等教育已经向商业化、市场化发展。我国高校正经历着教育转型的过渡时期，也是考验时期，原来运用企业化管理模式与流程改变了当今高校的教育结构。在此背景下，我国高等教育管理中也不断出现一些商业元素，很多高校出现了商业的管理模式。
随着我国市场经济的不断发展，我国高等教育也出现了明显的变化。市场经济要求社会生产必须以市场环境为主，这也给高等教育提出了诸多挑战。第一，高校教育管理运行环节多，致使管理效率低下，对经济市场变化反应迟钝；第二，国家对高等教育投资力度较低。市场经济的确立，预示着教育领域也进入新发展阶段，量化指标、工程计划、绩效管理等理念也不断融入高等教育中，使得高等教育愈加注重绩效与质量。如今，企业、国家、高校的关系愈加密切，特别是校企结合更加深入，预示着高等教育管理更深一步地朝向企业化发展，该模式不仅着重要求高等教育的管理质量，而且也能切实解决学生的实际需求。
三、当今高等教育管理方式转型中出现的问题
虽然我国高等教育管理方式转型正在如火如荼地进行着，但其中依然存在着诸多问题，以效益为中心的管理模式缺乏应有的高校价值。在高等教育管理模式中，最初高校是以效率为教育管理核心的，这种管理模式更加注重程序化、工具化、数量化管理标准。用效率管理来替代传统的道德标准，虽然该模式在实践过程中取得了一定的效益，但造成了高校在社会中的定位摇摆不定，甚至出现教育体系分化的问题。在效率管理模式中，高等教育管理逐渐成为一种技术型操作，原有的发展价值取向被取代、抛弃，高校更像企业。
四、推动高等教育管理方式转型的有效措施
（一）大学体系转型
当今的大学生大多是“95后”，这部分学生缺乏实际生活经验，对事物的理解也相对较浅，该阶段的学生内心就像是一面镜子，其反映的不是事物本质，而是周围影响。高等教育的不合理性会严重影响学生的发展，使学生的眼光局限于校园本身或周边事物。新时期下，科学、合理的教育模式是要求学生能够在校园中追求真理、放开眼界，使学生成为具有批判精神的理性之人。很多人批判当今的“90后”“95后”“00后”，批判“90后”大学生没能力，批判“00后”学生没素质，但通过多方面分析，高校也难辞其咎，局限的眼界导致高校教育资源愈加贫瘠，使大学生既没有文化上的自信，也没有对高雅文化的追求。想要改变这一现状，高校要充分认识到自身的不足，并分析当今市场的变化形势，通过先见性、预测性眼光来推动高等教育管理方式的转型，保障高校发展能够与时俱进。高校要做到紧随时代脚步，要保障人才培养的时效性，而不是后发制人。
（二）高等教育发展模式转型探究
我国高等教育已逐渐从精英化教育转向大众化教育模式，即扩展式发展方式。高等教育发展方式虽然正确，但过于注重规模化、效率化发展，这势必会产生一定的问题，如果不采取相应的措施来及时调整，势必会对我国高等教育的发展产生阻碍。如果任由这种发展方式的延续，其为我国带来的最直接影响就是“人口红利”的问题。根据我国人口调查内容显示，我国未来几年内，满足高考适龄人口在逐年减少，在2020年前后到达最低谷，而出国留学人数逐年增多。近年，高考人数与国外留学人数呈现出反比趋势，其中，国外读高中、读大学的人数上升速度惊人，低龄化留学现象非常明显，这造成我国高考报名人数持续减少。因此，高等教育领域必须要实现理论与实践的统一，深化对教育管理的理解，提高高等教育质量。高等教育改革要探究行之有效的发展方略，重视教育发展规律，贯彻平稳发展理念，进而推动高等教育内涵式发展。
（三）高校责任转型
教育机构要以知识的传承、发现、创新为核心使命，对大学而言，知识的发展与发现是其主要责任。高校承担着社会发展的诸多职责，并通过理性知识来揭开真理的面纱，推动和谐社会的建设。高校是学生探究、发现和传播真理的重要场所，这是高校自身的核心竞争力，也是高校存在的价值。高校的根本任務是将理论与实践相结合，即将知识转化为社会生产动力，促进社会的发展。
（四）高等教育管理体制转型
改革开放以来，我国为了提升国家的综合国力，政府始终发挥着宏观调控作用，为文化、经济、教育等各个领域发展提供坚强的后盾。但对于教育领域来说，政府宏观调控是一把双刃剑：第一，在政府介入与支持下，我国高等教育逐渐出现了与西方教育模式不同的路，特别是在改革开放以来，我国高等教育发展复制了“经济奇迹”，在各项指标中上升速度尤为惊人；第二，政府对高等教育的宏观调控，在很大程度上弱化了高校办学的自主权，阻碍了高校个性化的发展。长期以来，我国高校都是采用自上而下的管理模式，在该种模式下，高等教育虽然获得了大量资源，但行政化管理模式始终没有被根除，这也是阻碍我国走向教育强国的关键所在。
参考文献：
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统分析[J].江苏高教，2013，（4）.
[2]毛亚庆.高等教育管理方式转型的知识解读[J].教
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