临床医学英语短文,翻译篇一：临床医学英语的课文参考译文整理版
1
2
3
4
5
临床医学英语短文,翻译篇二：医学英语 课文翻译
Unit One
Text A： Hippocratic Oath, The Medical Ideal
或许在医学史上最持久的,被引用最多次的誓言就是”希波克拉底誓言”.这个以古希腊著名医师希波克拉底命名的誓言,被作为医师道德伦理的指导纲领.虽然随着时代的变迁,准确的文字已不可考,但誓言的主旨却始终如一——尊敬那些将毕生知识奉献于医学科学的人，尊重病人，尊重医师尽己所能治愈病人的承诺。
作为被大家公认的”医学之父”,我们对希波克拉底知之甚少.他生活于约公元前460-380年,作为一名职业医师,与苏格拉底是同代人.在他的时代,他被推举为当时最著名的医师和医学教育者.收录了超过60篇论文的专著——希波克拉底文集,被归于他的名下;但是其中有些论文的内容主旨相冲突,并成文于公元前510-300年,所以不可能都是出自他之手.
这个宣言是以希波克拉底命名的，虽然它的作者依然存在疑问。根据医学历史权威的看法，这个宣言的内容是在公元前四世纪起草的，这使希波克拉底自己起草这个宣言成为可能。无论如何，不管是否是希波克拉底自己起草的（希波克拉底宣言），这个宣言的内容都反映了他在医学伦理上的看法。
作为代表当时希腊观点的唯一一小部分，希波克拉底誓言首次被写时并没有受到很好的欢迎。然而,在那远古时代结束时,医生们开始遵循誓言的条款。当科学医学在罗马帝国衰亡后遭受一显而易见的衰退时，这个誓言,连同希波克拉底医学的指示命令，在西方都几乎被遗忘是有可能的。正是通过东方坚持不懈的探索精神，使得希波克拉底医学信念和希波克拉底宣言得以在这一恶化的时期幸存下来，尤其是通过阿拉伯当局在医学上的著作。希腊医学知识而后在西方基督教复活是通过了阿拉伯文论著和原始希腊文的拉丁文翻译。
到17世纪后期，专业行为标准已经在西方世界建立。被专业组织通过的第一部医学伦理学的法典是由英国内科医生托马斯·珀西瓦尔(1740 - 1804)1794年编写的, 并在1846年被改编和通过了美国医学协会(AMA)。Thomas Percival提出的道德规范为职业医师提供了金标准，主宰着医生们服务他人时的道德权威和独立性以及医生对病人的责任，还有医生的个人荣誉。
6.The seeds had been sown by Hippocrates - or one of his ghost writers.
种子已经被希波克拉底或者他的代笔者们所播种。
7.二战之后，由于在罪犯身上进行骇人听闻的医学实验而违反了医学伦理准则，23位来自行德国纳粹集中营的医生被判有罪。这一事件导致了纽伦堡宣言的诞生（1947）， 这意味着关于人类受试者的道德治疗的讨论的开启，概述了在医学研究中关于这些受试者权益的道德问题。这反过来导致1948年世界医学协会通过了维也纳宣言的宣誓。
Contemporary dilemmas in the Modern World
8.誓言的重申一直是个问题。医学伦理相当复杂。他们必须平衡病人的期望、社会需求和禁忌、经济和政治现实以及并不断发展的医学和科学知识之间的关系。例如，当初的誓言要求无论在任何情况下患者都应得到治愈。然而，在双盲试验中使用安慰剂是在药物开发必不可少的，但却意味着医生没有试图进行治疗。而当初的誓言，也将禁止病人分流治疗。病人分流治疗用于战争或灾害时根据病人的生存机会优先进行治疗。对有或没有医疗保险的病人进行不同的医疗保健是不可能的。使用高剂量毒性药物进行化疗的某些危险形式将被禁止。最后，能够减轻身处无法治愈境地的病人痛苦的安乐死被当初的誓言所禁止。
9.因此，人们争辩自希波克拉底的时代以后,原始的希波克拉底誓言在一个发生了翻天覆地的社会经济、政治和道德变革的社会是无效的。这指引我们对誓言进行修改，使其更适合我们的时代。四个当今使用最广泛的版本是:日内瓦宣言（前文已提及）；迈蒙尼德的祷告； Lasagna宣言；修复后的希波克拉底宣言.虽然他们的措辞和内容不同,主要原则是一样的—尽自己最大能力去治疗病人,永不造成故意伤害,和保护病人的私密—然而没有一条誓言要求各种神灵去惩罚一个违反了誓言的医生,除了恢复希波克拉底宣言
10
现在，大部分医学毕业生在走出校园进入社会从事医疗实践活动前都会向某种形式的医学宣言起誓.然而，这通常是一个与原来相似性很小的现代版本。尤其是在美国的一些医学院校结合其他的誓言和现代的规则，创建一个可行的伦理模式。与原来的不同，新的誓言不需要医生发誓才可以练习。相反，它是一个实践的代码和一个年轻医生进入专业和对治愈病人承诺的象征。
11.现在的问题是---为什么有这么多从古代流传下来的作品，能够在整个医学科学的发展历史中对医学实践过程产生如此深刻地影响。
12.德国人劳埃德这样评价希波克拉底：在西方世界，希波克拉底的名字一直就代表着一个典范。而这正恰恰是这个誓言所要表达的：一个理想的金道德标准代表了一条明确的分界线区分医治者和杀手，医生做出的保卫生命的承诺，以及永远不要故意夺走他人的生命。当事情出错时社会总是试图把责任推给医生，在这样的一个世界里，这个被维护的誓言，将不仅保护医生和病人，还保护他们的家庭和整个社会。
13可以理解的是,正因为它已经太过时了，一些激进分子可能会要求在毕业典礼中将希波克拉底誓言移除。然而，即使在科技和医疗启蒙的当今时代，仍然需要道德和医学伦理方面的黄金标准（不管这听起来多么乌托邦）。不仅是为那些继承的医疗业务的人树立了一个榜样，而且也保护了那些在医疗实践的接收端中的人。原始誓言的修改是不可避免的。希波克拉底，一个
在科学方法上一丝不苟以及在关于人和疾病的世界的观察很敏锐的人，毫无疑问会赞同那些为了跟上世界的发展的目的改变，但只要希波克拉底宣言的基本原则对医生和实践者仍然适用，它就会长期为人类所用，即便它的作者已经被遗忘。
Unit 2American Medical Education
1医学教育看来正处于一种长久动荡的状态中。自1900年代早期，有超过20篇来自研究机构、教育单位和专业特别小组的报道批评医学教育重视科学知识超过于对生命的理解，临床推理，实践技能和性格、同情心和诚实的发展。这种情况是怎么发生的，我们又能为此做些什么呢？在这篇发表在《Journal》上并介绍了一系列关于新医学教育文章中，我们总结出了上世纪以来在医学教育上发生的变化和描述了现在的挑战，并以此作为一个专业教育的关键目标的框架：传播知识，传授技能和灌输职业的价值观。
Abraham Flexner和美国医学教育
2将近一个世纪之前，Abraham Flexner，一个为提高教学的卡内基基金会的研究学者，对北美的医学教育进行评估，参观了当时在美国和加拿大办学的155所医学院校。他在1910年的报告，主要是面对公众，帮助改变了美国医学教育的形象。Flexner的报告的影响力源于他对医疗实践的科学依据的强调，他的调查的综合性以及他表达的信息对美国公众的吸引力。虽然医学教育的改革已经在进行中，但是Flexner的报告通过批评许多学校和老师的资质平庸和唯利是图，一些学校里不适合的课程和设备以及和德国的基于大学的医学教育系统对比不科学的职业准备的方法，加速了改革的进程。
3Flexner 的核心观念是形式分析推理，作为一种对自然科学的整体思考，应当在内科医师思维培训中被推从。这个观点在19世纪80年代得到了哈佛，密歇根大学以及宾夕法尼亚大学的倡导，但却是在约翰霍普金斯大学的教育项目中被充分诠释，这被felxner认为是医学教育的理想模式。除了医学教育科学的基础建立，flexner预想了在学术定向的医院的医学教育的临床阶段，富有思想的内科医师将会研究在病人护理上出现的问题，并教他们的学生做同样的事，对于flexner而言，研究不是终点，它重要是因为他导致更好的病人护理和教学，实际上他同意那句格言“多思考，少发表”。
20世纪的医学转型
4自Flexner日之后学术环境就已经发生转变。在学术医院，科研的重要性迅速超过教学，并且“不发表文章就要毁掉前途”的风气在美国大学和医学院校涌起，研究成果也变成评价能力的度量标准；教学、关护病人和从事广阔的公共健康课题被视为次级重要的活动。因此，当今教学附属于科研，同样也是美国在生物学问题上的医学教育的一瞥，代表了一个长期屹立的传统。
5除了教学和病人护理相关研究的重心转移，有关人类疾病研究过程的转变也促成了我们的这种现状。在20世纪上半叶，美国医学教育一个突出的特点就是调查与教学和病人护理的整合。
教学、临床护理和调查这三者都是为彼此的目的而服务，因为大多数研究都是基于对临床病人的直接检查。因此，杰出的临床研究人员往往也同样是出色的临床医生或老师。然而，在1960年以后，随着医学研究的方向渐渐趋于分子化，大多数尖端调查中病人被忽视了，而专注于实验室研究也成为大多数有威信的科学项目所必需。临床老师们发现成为尖端研究者越来越难，同时越来越少的调查者能够像以往那样将他们深奥的临床知识和经验带到教学中去。
6不出flexner所料，过去的二十年间，愈发恶化的医疗环境再度给医学教育带来一系列的危害。奋斗于临床一线的教师由于与日俱增的压力，不得不拔高他们的临床工作效率，换而言之，他们需要通过治疗病患创收。导致他们迫于无奈，只得疏于临床教学。更糟糕的是，商业市场的残酷氛围侵蚀了大片医学学术中心。在医学生看来，学院的主管更强调的是产能，市场占有率，账本底线以及服务单位的角色，而不是预防保健，减缓(转 载 于:wWW.ZHaoqT.nEt 蒲 公英文 摘:临床医学英语短文,翻译)病痛。医疗服务的商业性将威胁到医学的职责性，而医学生深受这一风气的误导
7因此我们面临的当前处境是：医学生还有住院医生经常被那些很少花时间看病人以及磨练他们临床技术（还有那些把医学实践当成他们职业生涯的次要活动）的教员传授临床医学知识，或是被那些在现代生物医学知识上不太熟悉（还有那些认为离开他们繁忙的实践转到教学没有得到或者得到很少学术方面的报酬）的老师传授知识。在任何一种情况下，许多的临床教师不再可能成为Flexner眼中所谓的临床医生的发掘者。
职业教育式的医学学习
8所有形式的职业教育的共同目标是为学生给他人熟练的、负责任的服务实践做准备。因此，培训专业人才必须掌握丰富理论和大量知识，但是，对他们付出的最终检测，将不是他们知道什么，而是他们能做什么。医学教育的目的是传输知识，传授技能，并在适当的平衡和综合的方式下灌输职业价值观。当代医学教育中知识，技能和职业价值观如何体现呢？
9正如Flexner所希望的那样,医学教育同化入大学文化深刻地影响了学生们应对医学知识基础的方式。理论上，在以无背景和价值中立形式上阐明的科学知识被看成是医学知识和理论的原始基础。这种知识基于基础科学；这种学术很少能充分地迎合成功的医学实践所要求的实践技能和不同的道德取向。然而，Flexner并没有想到这种知识会在制定临床决策的时候成为唯一的甚至是主导基础。在他发行报告后的15年内，Flexner也开始相信医学课程已经超过了医学科学的那一面却忽略了医学社会和人文的那一面。1925年他写到说“在美国，医学科学是年轻的、朝气蓬勃的、积极的，但是现在却悲哀的缺乏文化和哲学的背景。” 当他看到他的这篇文章在一定程度上仍然使用，他无疑会感到失望。
10医学教育的道德方面要求学生和居民有一套关键的价值观和品质，从他们的心底里把病人的需要放在最前面。在一个时代以前，工作时间作为一个简单的代用品奉献给病人；现在，恰当的关心受训者的幸福和病人的安全要求有一个新的理解，这理解意味着要致力于自己病人。
职业的价值观是在医学教育的过程中通过角色模范，提出期望，讲述故事寓言，和健康护理的环境的相互作用被不断的证实和制定，而不仅仅是在伦理课程和医患沟通。然而，专业的价值观正变得越来越难以让学习者理解，随着他们见证了那些未买保险的劳动者为获得健康护理所做的挣扎，在不同健康护理环境中昂贵技术的使用显著区别，以及他们的医学老师与那些可以生产健康护理产品的公司的复杂联系，他们得出了这样的结论，这一结论是需要我们关注的。教授那些真实世界的复杂的问题是有困难的，但是实践者们需要去理解这些问题是怎么影响他们的病人以及怎样相互影响并最终提高，一个极其复杂破碎的系统去提供好的病人护理。
为21世纪培养医生
11我么可以做些什么去使那些必须通过医学教育来传授的医学知识、技能和价值观达到更好的平衡，为21世纪培养杰出的医生呢？怀揣着对医学知识的崇敬，我们所已了解的人们如何学习与现在的医学如何被教授之间的缺口将会被纠正。认知心理学已经证明医学事实和概念当在某些被用来教学、实践或评估的情境中也就是被真正应用实践时能被最好地回忆和投入使用。数十年的临床技能研究已经阐明了医生在评估症状和体征，选择和解释诊断性试验结果，并且综合数据制定临床评估和治疗计划时的思维方式。这些见解可以和老师与学生一同分享。 12 职业化的详尽的教育与有效的角色建模和对实践环境的潜在的课程的关注相结合，从而产生了一些基本原理。这些原理可以支持对专业教育彻底熟练的认识的发展。社会学家指出社会化和内隐性学习在职业态度和行为发展上的重要性。
13以评促学这一理论早已被研究。如果我们关注医学生和住院医生是否成为有技术的执业者、敏感且有同情心的治疗者以及知识渊博的技术人员，那么我们评价学者的方法必须超越知识，严格地评估操作过程的技能，判断力和对病人所尽的努力。自我评价，同行评价，学习者工作档案，临床推理的书写评价，标准的病人检查，口语考试和熟练的模仿操作都越来越多地被应用到对获得适当的职业价值的支持上。这些价值包括知识，推理和技能。严格地评估具有鼓励学习，塑造人生价值，强化能力和安慰公众的潜能。
14我们所知道的有效的干预并没有从研究环境转化到每天的病人护理中。越来越多的重点被放在循证训练，系统方法和质量改善上。在这些领域的进步需要有能力整合科学发现和特定环境的实验，从而继续改善临床实践的过程。连接这些过程的新范例正在出现，他们有潜力改革人们学习的方式和环境。
第三单元
疼痛的调节和控制
疼痛是定位于身体局部的一种不适感，它常被描述为与某种渗透的、组织破坏的过程（比如刺伤、烧伤、扭转、撕裂、压迫）相关，或者是与身体或情绪反应（比如恐惧、恶心、厌恶）相关；此外，任何中等或更高程度的疼痛往往伴随着焦虑以及渴望逃避或终止它的冲动。这些
临床医学英语短文,翻译篇三：医学英语课文翻译
Unit5 Reading B
肺炎的翻译和定义
1.当肺炎这个词被用在医学实践中，它最长指的是一种急性的反应，常见地细菌造成的综合征，它的特点是一半或一侧肺或两侧肺的临床的和/或放射照相的征象的实变。常用的这个词意然而已经很大程度上延伸到被各种各样的微生物造成的包括非细菌性的肺部的感染。Pneumonitis肺炎也偶尔被用作是肺炎
pneumonia的一个同义词，特别的当炎症的肺由非感染因素造成比如化学或射线伤害。
2.从实际目的出发，肺炎的分类应当既依解剖学部位，又指明病因：前者使用描绘性词语表达肺（一侧肺或左右两侧）病程的发展程度和分布，后者指明涉及的微生物。考虑到，作为最初的原因，肺炎感染的原因被认为是否是社区或者是医院的感染是不被知道的。它也被有帮助的认为是否肺炎也许能由咽部吸入造成和是否或不是发生在免疫力下降的宿主身上。
3.从解剖学上肺炎习惯表明是否包括一个或更多进入肺叶或是否被限制在一节段或多节段的过程。在涉及面及小时，肺炎也许是节段的。对解剖部位的描述在实际中完全依赖胸透，（它透过X光检查）所显示的肺炎过程比体检所得到的的估计更准确。早期的诊断医生通过病理学组织在支气管肺炎和小叶性肺炎中分辨。支气管肺炎被认为是支气管在炎症性的过程被一小部分或中端的气管和肺叶对向它限制的并发症，因此是肺叶的交替性肺炎。小叶性肺炎，在另一方面，频繁地从头发生和特征是一种炎症性的外流或液体渗出物填充经过一叶或多叶肺。
4.作为补充的是小叶肺炎被认为是在临床和放射上表现的融合性实变出现在一部分或一肺叶或两个肺。组织离段型肺炎被认为是合并不扩张的大多肺叶但是和解剖学上的支气管肺段在一侧或两侧更紧密。当X光阴影的区域出现更多的小的阴影，压迫性肺炎是一个适当的可描述的组织，虽然这仍是暗指一个融合的和局限的过程。如果显示亚段病变的阴影呈零星状（非融合的），散布于一肺或左右肺的一部分或全部，很难定位，则仍可以使用支气管肺炎。
5.这种解剖学上的肺炎分类是完全的但是有用的是病因的分类，确定被认为很有价值的可能性大的原因是有传染性的因素，因为除了通常引起大叶性肺炎链球菌，其他微生物也可以引起大叶性肺炎，其他以解剖学分类的肺炎也如此，（所以解剖学分类是对病因性分类的补充，在确定可能引起肺炎的感染因子方面作用有限。）因为如果不了解致病菌的种类，一些本来可以康复的患者就不能康复，因此，要尽可能确定每个患者的病原，以使有针对性的选择特定的抗菌治疗。
6.仅仅被猜到的组织原因当病人第一次见到和被认为区分是否是通过社区或是医院所感染的区别，作为感染组织不同的原因。医院获得性肺炎是一种特殊的问题在术后病人和在ICU治疗中的病人，后者的这些人有很高的易感染的机会通过呼吸道感染。不用类型的致病体发现在医院环境中的部分原因是那些患有严重疾病的人改变了免疫活性能力，一部分细菌体的改变是由于抗生素的治疗和一部分器械使用或插管用于病人身上。因此医源性的感染更多的常见原因是有氧的革兰氏阴性杆菌和pu tou 球菌的获得远远比在社区获得的多。
Unit6 Reading A
肾及其工作单位
1.对许多进餐者来说，吃到浅绿鲜的芦等是春季的一大享受，但享用完这种美食后接下来会有一个奇特的后续:即使饭后仅20 min就排尿,人们也会留意到尿液中芦笋特别的气味。芦笋中的某种化学万分以惊人的速度穿过肠子,进入血流,并被肾脏过滤出来,最后出现在尿液中。事实上，对于这一化学物的作用并不比对其他化合物更快些。起到加速体液循循环并过滤出尿素,钠、钾、氯离子，葡萄糖，水及一切需排泄的东西作用就是肾脏。肾脏能快捷地发挥作用的关键就在于其复杂的内部结构，以及它作为其中一部分的高效率管道系统。
肾脏和排泄系统的其他器官
2.人们有时说排尿是我们身体最急迫的功能。如果你曾经有过饥饿、疲倦、寒冷及膀胱满胀等感觉并能回忆起你处理这些身体需要的顺序，你就会同意以上那种说法。这种急迫感与排泄系统必要的排废作用及该系统特别的解剖结构有关。
3.排泄系统的主要器官是两个圆满的、暗红色的、月牙状的肾脏。每个约有成人拳头大小, 位于腹腔上部胃、肝的后面。因为肾脏担负过滤血液的重要任务，必须接收到强大持续的血流。肾脏通过肾动脉获得血液;肾动脉是直接来回人体最重要的血管动脉的一对分支。经过滤后的血液经粗大的肾静脉离开肾脏，流入机体的最大静脉。肾脏将血液过滤，除去血液中多余的水分和废物时,废物在肾脏中部空腔里集合起来形成尿液,尔后流入输尿管。两条输尿管将尿液输入一个!T：存袋,即泌尿的膀胱。成人的膀胱大约可容纳500 ml(l忘却其他一切的感觉。在排尿过程中,尿通过尿道--膀胱外导尿的一根管道--排出体外。
4.肾脏有3个明显的可见的区域,外部肾皮质,在肾皮质中开始血液过滤；中心区（肾髓 质），分成若干扇形的金字塔区域，有助于保持水分和有用的溶液；中空的内部区（肾盂），这是尿液流出肾脏进人输尿管之前聚集的地方。肾脏的功能单位，扭曲的小管,叫肾单位，由外部的皮质一直延伸到中心区尔后进人内部中空区。
肾单位:肾脏的功能单位
5.你曾经清理过抽屉吗？--挑选、保留一些东西以备后用，清除其他的东西，然后再一次检查。有这样的经历,你就会大致了解肾脏的挑选和清理作用以及3个基本程序--过滤,再吸收，分泌--肾单位参与三个过程。
6.人类的一个肾大约有一百万个单位,肾单位为长形、扭曲、环状的细管。肾单位的一端扩展而杯状，如同一个被刺破的篮球，与毛细血管紧密相连;另一端进人输尿管。如果将成人肾脏所有的肾单位全部拉直并一端接一端地连在一起，可形成微观的长约80 km(50英里）的纤微导管。
7.肾单位在选择性清除废物的同时又保留水分，矿物离子,糖及其他有用物质上有惊人的作用。一个成年人，每于穿过两个肾脏2百万个肾单位的血液有180 L
或更多，足够装满一个浴盆。当然,我们并非每天都排出180 L或6 ~7L体液,而是一个比较合理的数量一一每天约1.5升。显而易见，肾单位必须完成大量的水分再循环和保存工作才能产生出相对小量的尿液。现在我们来仔细看一看肾单位是如何工作的。
8.肾单位特殊的武装使它能够执行3个程序--从血液过滤出小分子’从尿液中再吸收有用的分子并输回血液,从血液中分泌出离子和药物并将其输入尿液。 过滤
9.肾单位中起到水和溶液过滤作用的部位是扩展的杯状的位于外肾皮质的鲍曼氏夹。每个鲍曼氏夹包裹着一捆紧密的毛细血管团（称为肾小球），就像右手的手指抱住握拳的左手的样子。肾脏中这种封闭的被膜结构加上周围的毛细血管团形成了排泄系统和循环系统间最紧密的联系。一个精细的网状过滤器位于血液和鲍曼氏夹空腔之间，如同一个亚微观的滤器一样。当血液流经毛细血管时,血压将血液中的黄色液体部分压出毛细血管穿过极其细微的滤孔,进入鲍曼氏夹，就如同水压使咖啡过滤一样。孔的细微性使肾单位的血液过滤功能最终得以完成。鲍曼氏夹滤器只允许废物、水和其他小分子渗入微小的滤孔中，而血液中重要的成分~^红细胞、抗体和其他大的蛋白质分子--仍保留在毛细血管中。水、钠、钾、氯基酸，尿液从毛细血管中出来进入鲍曼氏囊（肾小球囊）管是被动的，只需要血压而不需要特别的能量。液体，或者说滤液,仍和血浆十分相似,只是不含大的蛋白质分子和细胞。
管内再吸收:
10.滤液离开鲍曼氏夹，进人靠近该夹的扭曲细管（近曲细管）。在邻近细管中，发生再吸收过程。在鲍曼氏夹被滤出的大部分的水,钠和氯离子，糖类,氯基酸又重回到血液中。在邻近细管中的溶液再吸收不再是受血压作用被动地发生,这种穿透细胞膜的运送是需要消耗能量的。当离子以这种途被再吸收的时候，原滤液中80% ~85%的水分跟随离子通过渗透作用被动地回到毛细血管。
11.然后，滤液流人肾单位U形汉勒氏管降支,这个部位不断受到越来越多盐液的冲洗。永因渗透作用离开汉勒氏管再进入细管周围的毛细血管血液中。滤液绕过汉勒氏管的弯曲沿其升支运行并经远侧细管（远离肾被膜的细管)流向收集管。远侧细管管壁不透水，而收集管管壁却透水。即使通过细管的滤盐浓度巳非常高,但周围组织的盐浓度更高，因而，更多的水分通过渗透作用渗出收集管进入周围的毛细血管中。
12.待滤液(现称为尿液）到肾髓质最内部(浓度最高）的收集细管时，原来经过滤的肾被膜的血液中,99%已被重吸收并返回循环系统。
管分泌
13.当肾脏2百万个肾单位在进行过滤及重吸收除去血液中的盐分和尿素形成尿液时，另一过程--管分泌--也在近曲细管和远侧细管同时进行。分泌作用将肾被膜周围毛细血液中一定数量的废物排入尿液,这些废物包括氢离子,钾离子，环境污染物如杀虫剂，药物如盘尼西林和苯巴比妥。
14.管分泌是一个生理学的过程，它使药检成为可能--检查尿液可看出被测人是否服用过药物。药检运用了许多实验室方法,甚至可以检测到大麻、可卡因和多种处方药代谢分解产物的蛛丝马迹。如果有人服药过量失去知觉而又无人确定是哪种药物，医生可马上检验尿液来确定该药物并拿出拯救病人生命的最佳方案。药检还有两个用途--可在赛场或工作中测定运动员或雇员是否服用过药物，不过这两种用途目前仍颇有争议。
Unit6 Reading B
肾结石的诊断和治疗
1有肾结石的病人经常出现急性肾绞痛，诊断基于症状学和诊断测试包括尿检、腹部的放射学和分泌的尿路造影术。尿检提供信息相联系与血尿、感染、结石形成是否出现、结晶和尿PH。至少百分之90的石头是不透射线和和很容易明显的在平片中看到在腹部X光。排泄性尿路造影术使用一个对比造影剂，是过滤