星阅读短文答案篇一：天上的星星阅读答案贾平凹
篇一：天上的星星阅读答案贾平凹
《天上的星星》
⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的?? ⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
⑻“月亮出来了。
⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？”
⑽我们闷闷不得其解。
⑾“哦，月亮是天上的大人。
⑿我们都没有了话说。
⒂“啊，它们藏在这儿了。
⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。
⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ ⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。
（作者： 选自《读者》2009年第23期，有删改）
发现星星—— ____——议星星——捞星星—— ________
（2）请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。
（4）作者在选文中表达了怎样的思想感情？（3分）
贾平凹《天上的星星》答案
（1）数星星（或者：看星星、赏星星） 藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）
（5）示例：月亮，我多么希望你放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。
篇三：天上的星星阅读答案贾平凹
阅读贾平凹《天上的星星》，完成小题（10分）（1）大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。（2）闲的实在无聊极了、四周的房呀、墙呀、树的、本来就不新奇、现在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我们伤心了、垂下脑袋。不知道这夜该如何过去、痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。（3）“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗??奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。（4）夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有挑担的，也有提着灯笼跑的。（5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。（7）“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。（8）“月亮出来了。”我说。（9）“月亮出来了为什么星星就少了呢？” （10）我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。（11）“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。（12）我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。（13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。（14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。（15）“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。（16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。（17）于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳--那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ （18）大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。【小题1】理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分） 发现星星————议星星——捞星星——【小题2】请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义。（3）【小题3】请根据所提供的语境，仿写下面的句子。 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。
解析试题分析：【小题1】根据课文内容和题干要求，可知，所填都与“星星”有关，且每个空中都在有一个关于“星星”的动词。梳理情节，找到合适的范围可知，第一个空应是“看、数、赏”星星。第二个空应是“藏、收藏”星星。【小题2】理解这句话，要结合上文“月亮出来了为什么星星就少了呢？”，下文“我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深
深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了”这些语句。根据理解可知，“哦，月亮是天上的大人。”这不仅是妹妹眼里的月亮，也是孩子们眼里的月亮，他们认为月亮比星星地位高，夜空属于月亮的,根据“就像这个世界是属于大人的一样”可体会出孩子们对大人威严的害怕。【小题3】根据例句可知，不能只写出花的形状或色彩，应写出花的动作，而且要运用拟人,排比的修辞手法。如“有低着头的,有弯着腰的,有拥抱在一起私语的.【小题4】根据文章中的“大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的”“大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾”等语句可知，表达了对大人们的不满，根据文章中孩子们跟星星一起玩耍的情节可知，表达了对自由的渴望。领会作者的写作意图可知，希望大人们能还孩子们一人快乐的童年。考点：考查学生对记叙文的理解能力。点评：概括类题目要注意通读文章，结合题干要求与提示，梳理文章情节，拟出切题的答案。理解类题目，要注意结合相关的文章内容，综合分析，尽量把答案拟完整。
星阅读短文答案篇二：阅读题附答案
卓育小学语文阅读理解测试卷
学校:___________姓名：___________
枇杷的故事
枇杷不是这琵琶，只因主人识字差。
若是琵琶能结果，满城弦管尽开花。
一、选择题（题型注释）
1．选词填空。
1.妈妈夸小莉办事很（ ）。（武断 果断）“果断”指的是决断、不犹豫、当机立断，含有迅速和坚决的意思，褒义词。“武断”指的是言行主观片面、轻率地判断，不客观，盲目自信或以权势独断独行，贬义词。
2.老师耐心地（ ）我们。（教训 教育）
3.我们要有远大的（ ）。（梦想 理想）理想是通过自身的努力能够实现的目标。梦想是不能实现的目标。
【答案】1. 果断2. 教育3. 理想
二、填空题（题型注释）
2．加标点。
我是一株小草
不要担心冬天我会面容枯槁 分号并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多
当春风吹遍辽阔的大地
我又会绿遍天涯海角 省略号 ①表引文或引述的话有所省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表静默或思考； ⑤表说话断断续续； ⑥表语言的中断； ⑦表话未说完。
【答案】
我是一株小草，
不要担心冬天我会面容枯槁；
当春风吹遍辽阔的大地，
我又会绿遍天涯海角??
三、现代文阅读（题型注释）
3．快乐阅读，我能行：
生命，生命（节选）是现代作家杏林子的散文，
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。我的手指稍一用力，它不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
先看题目再跌宕起伏读短文解答题目，仔细回顾短文，找关键句子看分值答题两份一点四分四点，这是什么文体？询问他们的答案让孩子起来有感情的读最后一段，关注到每个孩子。杏林子本名刘侠，生于陕西西安，幼年随着父亲走遍祖国大江南北，后来搬迁到台湾居住。自12岁起，和你们一样大！杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学六年级毕业后因病辍学，数十年来坚持自学，成为台湾文坛上的著名作家。她凭着坚强的毅力，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。
1.用“_______”划出括号内正确的汉字。（4分）
2.在文中找出下面词语的反义词。（2分）
微弱——（ ）含糊——（ ）
3.小瓜苗的生命力非常顽强表现在：____________________________________________________________________。（2分）
4.作者为什么要放掉小飞蛾呢？（2分）
_______________________________________________________________________________
【答案】1. 只 扰 股 震
2.强烈 鲜明
3. 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 4说明了飞蛾的那种求生欲望令作者感动了，所以作者要放掉小飞蛾。
4．阅读理解。
黄色星期天
天上土黄色，地上土黄色。只要风一吹，人们无处躲。这就是沙尘暴。
4月7日，一个星期天的早晨，我一拉开窗帘，不禁让我大吃一惊，看到外面的天空已不再像以前那样蔚蓝，阳光已不再像以前那样明媚。远处的那些高楼大厦像海市蜃楼一样隐隐约约。在沙尘暴的影响下，楼内的人都点着灯为自己照明。天和地的界限已不那么清晰，而是浑黄一体。大街上的人们都全副武装，包着头巾捂着嘴，生怕沙土进到自己的呼吸道里。
一走出家门，一股沙土的气味扑面而来，一阵风吹过，就会感到大大小小的沙粒打在你的脸上，顿时，我那干净的脸像涂上了一层土黄色的釉彩，把我打扮成了土著人的脸色。
我低头一看，大地也穿上了一层土黄色的衣裳。
过了一会。又下起雪来，许多人都高兴起来，他们认为雪花是洁白美丽的。但他们错了，今天的雪花像炸弹一样，落在人们的身上，炸出了一(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:星阅读短文答案)朵朵“黄花”，弄得人们狼狈不堪。我也被炸得像个小泥猴似的。
今天的情景，使人们再一次看到了破坏环境所带来的恶果。在一次次灾难的提醒下，人们已经认识到遵循自然规律，爱护我们的生存环境已刻不容缓。我相信，随着科学技术的不断进步，经过全人类的不断努力，植树造林，保护环境，保持生态平衡，灾难的发生频率会逐渐减少。地球那副美丽的面孔又会重新出现在我们的眼前。
1·举例子：根据文章内容举例说明 让孩子造句（我们班有很多会跳舞的同学,如:旖旎、 嘉昊、紫仪)我国抗日时期的先进思想者有很多,如:鲁迅、胡适、梁启超.）人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。也是举例子吗?为什么？有例子
2·列数字：利用数字详细说明文章(这次参加钢琴大赛的选手有300人，其中35人是我们学校的同学)赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有1400多年历史了。）有数字 3·做比较：用其他例子与说明物体进行比较说明（菊花和牡丹在花园里开出炫烂的花朵,这固然是美的,但在没也比不过寒风傲雪中灿烂盛开的红梅!）有比较
4·下定义：将事物进行评价（长城,是一顶伟大的工程,是中华民族的一份宝贵遗产。）作评价 5·打比方：一、用一种形式表一说明物体（石拱桥的桥洞成弧形，就像虹）比喻 分类别：图书馆的藏书，有中国的、外国的；有古典的、现代的；进行分类
6·作诠释：将说明事物..夏天雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂条彩色圆弧,这就是‘彩虹’
注意区分作诠释和下定义
1.下列句子中，哪一句没有使用打比方的手法？
A.阳光已不再像以前那样明媚。
B.今天的雪花像炸弹一样，落在人们的身上，炸出了一朵朵“黄花”。
C.远处的那些高楼大厦像海市蜃楼一样隐隐约约。
另外两句都用了比喻的修辞手法那么比喻就是打比方吗？比喻为修辞手法，常用于记叙文，打比方为说明方法，多用于说明文
2.联系短文解释下列词语，正确的是（ ）。
A.浑然一体：混合在了一起，分不清。
B.恶果：恶魔的果实
3.读了短文，我们知道了从许多方面写了破坏环境的危害，具体有哪些？
4.读了短文，请你涉及一条保护环境的公益语。
【答案】1. A 2. Ａ3. 天空不再蔚蓝、阳光不再明媚、高楼大厦想像市蜃楼一样隐隐约约。4. 保护环境，就是保护人类自己的家园！
5．阅读理解。
我成长中的一件事
我学习成绩一直名列前茅，老师们都很看重我，同学们也很佩服我，使我不禁有些飘飘然，滋长了骄傲情绪。上学期发生的一件事，对我触动很大，使我认识了自己。
放假之前的一次队会课，班里要评选优秀少先队员。我曾连续几年都被评上了，今年一定是我的，我心里美滋滋地盘算着。可是提名的时候，一连提了五、六个人，还没有听到我的名字，我不禁有些发慌了。（这时 忽然听见夏萍说 老师 我选苏怡 我兴奋极了 心想 夏萍不愧是好朋友 够意思 出乎意料的是 经过举手表决 我的票不如夏萍的多 落选了）我的泪水顿时充满眼眶，是委屈，还是悔恨，我觉得两者都有。我仿佛听见同学们在讥笑我；邻居们在议论我；爸爸妈妈在责备我。
“大家还有意见吗？“老师微笑着问。“老师，我有意见。”突然有人站起来说，又是夏萍。她不等老师说话，便滔滔不绝地讲下去：“苏怡虽然在自觉遵守纪律方面以身作则不够，而且有骄傲情绪，但这些是可以帮助她改正的。除此之外，他敢于批评班里的不良现象，有工作能力。特别是她学习努力，成绩一贯优秀。它符合优秀少先队员的条件。”班里安静极了，很久才爆发出一阵热烈的掌声，最后表决，三十支胳膊齐刷刷的举起来，同意夏萍的意见。
我不由地又落泪了，这是高兴的泪，也是惭愧的泪。我心胸多么狭窄，只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚，能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。想到这里，我猛然站起来说：“我不够格，真的！我又加重了语气：“到现在我才感到我不如夏萍！”老师听完笑了，语重心长地说：“你在这次评选中确实长大了。要记住，
正确的认识自己，就是进步的开始。”
1.结合上下文解释词语。
以身作则： ____________________________
名列前茅：_____________________________
2.请给括号内的部分加上标点。
3.用“_____”画出一处描写心理活动的句子。
4.文章写了几次流泪？每次流泪的原因是什么？
5.用波浪线画出本文的中心句。
【答案】1. 以身作则：以自己的言行作为标准领导班集体。名列前茅：名次在前列之内。2. 这时【，】忽然听见夏萍说【：“】老师【，】我选苏怡【。”】我兴奋极了
【，】心想【：】夏萍不愧是好朋友【，】够意思【！】出乎意料的是【，】经过举手表决【，】我的票不如夏萍的多【，】落选了【！】3. 心想:夏萍不愧是好朋友，够意思！或者：我心胸多么狭窄，只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚，能当面指出我的缺点，这才是优秀少先队员。 4. 2次。第一次：因为“我”票数不够多，没能被评上优秀少先队员，我既委屈，又悔恨。第二次：因为“我”意识到自己心胸多么狭窄，只顾想自己怎样，不能正确地对待荣誉。而夏萍心胸宽阔，品德高尚，能当面指出我的缺点。我为有这样的朋友而高兴！5. “正确的认识自己，就是进步的开始。”
6．阅读理解。
最后一只蝴蝶
在我11岁的那年，由于父亲被调往英国任职，我们全家就要离开已经住了四年的冲绳岛了。
我从小就学会了如何适应这种不安定的生活，而且这种生活还意外的培养了我对自然界的浓厚兴趣。所以无论走到哪个国家，我总是能从其中获得无穷的乐趣与惊奇。从记事起，我曾收集过贝壳，化石，也曾到野外远足，还参加过观鸟活动。但当我到了冲绳岛这个太平洋上的小岛后，惊奇地发现这里有品种繁多的蝴蝶，采集蝴蝶标本就成为我的新爱好。
渐渐地，我拥有了许多用玻璃框镶起来的蝴蝶标本，并在每一件的下面都认真地做了标记。这些蝴蝶大小各异，颜色多样，从深蓝色到明黄色，从猩红色到绿宝石色，应有尽有。（ ）捕捉蝴蝶并不是件容易的事，（ ）我很为自己的收藏而自豪。但也有一件遗憾的事，那就是我始终没有捉到一只翅膀尖是橘黄色的白蝴蝶。有一年圣诞节，我的教父曾送给我一本有关白热带地区蝴蝶的书。书中有一幅插图详细描述了这种冲绳岛上最大的白蝴蝶，它的两翼大约有7到10厘米长，其生活习性与众不同。我常看见它们像一群五彩的纸屑从我眼前轻轻飘过，时而在海风中上下翻飞，时而又飞翔在大树的树冠之上。可气的是，（ ）我爬多高，蝴蝶（ ）是远在我力所能及的高空之上。
离开冲绳的日子一天天临近，家里的东西开始一件件的装进了行李箱。（ ）我一直没有把我捕捉蝴蝶的工具收起来，而且还把更多的时间用在了户外。学校开始放暑假了，着意味着几天后我们就要出发了，我几乎准备放弃寻找白蝴蝶的希望。
一天早晨，妈妈告诉我，我的蝴蝶标本和书籍必须在当天下午收拾好。于是，我决定做最后一次努力。那天的天气非常炎热，蝉在大树上发出”知了，知了”的叫声，绿色的蜥蜴在炎热的阳光下扭动着灵巧的身子迅速穿过林间小路，甘蔗林在风中泛起一层层波浪，各种各样的蝴蝶在山边的野花上起起落落。但与平常一样，白蝴蝶还是高高的飞在树顶之上。最后，我只好拖着疲惫的步子向家走去，我最后的搜寻一无所获。可是，当我从一簇芙蓉花旁走过时，一个闪亮的白点闯进了我的眼帘，我惊喜的发现一只白蝴蝶就停在离我一米远的大红花上。它正在允吸花蜜，翅膀还在轻轻的颤动。我当时就呆住了。过了好一会才想到举起我的捕蝶网，一点一点的靠进蝴蝶。我的心脏’砰砰’的跳着，没想到，这只蝴蝶突然飞了起来，当时就惊了我一身冷汗，（ ），幸运的是不一刻它又轻轻的落在了另一朵花上。我扭转身子，抱着最后的一点希望，用力将网甩了出去，我简直不敢相信自己的眼睛，那只蝴蝶居然被我捉到了。
我轻轻的打开网，捏住蝴蝶的胸部，把它拿了出来，打算投到装有甲醛的瓶子里。就在我的手刚碰到瓶口的一刹那，我情不自禁地停住了。我看到了这只蝴蝶的白色翅膀正在闪闪发亮，而翅膀尖则是一块灿烂的橘黄色，细细的小腿在我的手掌间绝望地划动，我甚至感觉到了这个小生命在我的手指间恐惧地发抖。
不知怎么的，我的心微微一颤，伸手将这只盼望已久的蝴蝶向晴朗的天空中抛了出去，看着他飞过身边的大树，消失在我的视线外。
两天后，我离开了冲绳岛，奔向了一个陌生的地方。可是我的蝴蝶却永远地留在了这个小岛上，他或许正围着大树和野花轻盈地飞舞呢。
1.请在文中括号内填上合适的关联词。
2.请写出下列词语的反义词。
详细（ ） 绝望（ ）
繁多（ ） 一无所获（ ）
3.下面的词语后面可以搭配哪些词？如果实在不会，就请你到文章里找一找。 适应（ ） 培养（ ）
获得（ ） 捕捉（ ）
泛起（ ） 吮吸（ ）
4.文章结尾说：“爱可能就是这样吧！”读了本文你认为作者做得对吗？你应该是怎样的？
【答案】1. 因为??所以 无论??总（都）??（不管??总??） 但是 然而
2. 粗略 希望 稀少 满载而归 3. 适应（环境） 培养（兴趣） 获得（报酬） 捕
星阅读短文答案篇三：地质图的阅读和分析答案(星岗)
学习现场识别地质构造的特征，分析地质构造与工程的关系。
星岗地区地形地质图的阅读与分析 2. 实习分组
一、判读要求：
1. 判断本区的地形、地层出露情况，地层的接触关系；
每班分成若干个小组，并指定一名小组长。各班班长、学习委员为各班之总
负责。 2. 本区有无褶皱,褶皱类型，形成时代；
3. 本区有几条断层，断层类型，形成时代。
二、请回答以下问题：
1. 岩层的露头线与岩层的产状和地形的起伏之间有何关系？
2. 地层的接触关系有几种，角度不整合与平行不整合有何差异？
3. 背斜和向斜的本质区别是什么？
4. 比较倾斜褶皱与倒转褶皱、穹隆与构造盆地的差异。 5. 如何确定褶皱、断层的形成时代？
B卷答案
这里有F1，F2，F3，F4四个断层，最老的是F4断层，依次是F3F2F1，在松村有个背斜，核部是O3两翼是S1，在石家有个向斜，核部是D1，两 翼是S3，在东山有个不整合接触，地层缺失，北山坡也有一个角度不整合，F4形成时间是D1之后C11之前，F2是个逆断层，F1是个正断层，形成时间是 N2，
4. 分析下列地形地质图。（9分）
1）阅读地形。（1
分）
一．1．图中有
星岗、东山、峻岭、北山坡3个山头；南部有2条沟，北部有1条沟。
2）分析地层。（2
分）
有晚奥陶、志留、泥盆、石炭、二迭、白垩、新近纪地层出露；南部地层老，北部地层新。
3）分析构造。（3
分）
（1）产状：整
体由南往北倾斜，近东西向走向。
（2）褶曲：东南部出露短轴背斜，轴向北西向，核部为晚奥陶纪地层。西南部为倾伏向斜，枢纽倾向北西，核部为早泥盆纪地
层。
参考答案： 向北倾斜。
（3）断层：F1为正断层，倾向于西北，出露在峻岭新地
中，对本区构造影响几乎为零F2为倾向逆断层，倾向于南东，出在本区中部，切割了所有老地层，对本区构造影响最大；F3为走逆断层，倾向于北东，出露在本区中部，造成中石炭纪地层缺失，本区构造影响较大；F4为右型平移断层，走向近南北，出露在本东南部，仅切割了短轴背斜。
4）简述地质发展及演化史。（3分）
（1）先形成O、S、D等老地层;然后发生构造运动，形成褶曲; 之后又形成F4断层。（2）地壳发生强烈升降，形成C与D之间不整合面。
（3）形成C、P; F3断层。 （4）形成F2断层。
（5）地壳发生强烈升降，形成K与P不整合面。
（6）地壳发生强烈升降，形成N与P不整合面; F1断层。
凡被断层切 断的地层，这些断层的发生年代应在被切断的最新地层之后，在未被切割的最老地 层之前