读了这则短文你认为赵括篇一：七(上)第25课《河中石兽》复习导纲
七年级语文（上）第25课《河中石兽》复习导纲
设计人：王颖 所属学校：胜利三中 审核人：冯桂敏参与人：冯桂敏
一、知识积累。
1.解释加点词语：
①山门圮于河： ②阅十余岁： ．．
③设帐寺中：④ 据理臆断： ．．．．
2.翻译下列语句：
①尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
②其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴。
3.填空：
①本文的作者是 ，字，代著名学者，生性诙谐风趣，任 总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一
部。
②本文所要揭示的道理是（用原文填空）
二、语段训练（原文略）。
1.解释加点词语（2分）：
①不亦颠乎： ②啮沙为坎穴： ．．
③岂能为暴涨携之去：④众服为确论： ．．．
2.翻译句子（4分）：
①转转不已，遂反溯流逆上矣。
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
3.完成下列表格，分析他们这样认识的原因。（4分）
原因：
4. 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？（2分）
三、中考链接。
（一）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】见纪昀《河中石兽》
【乙】黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①石 必 倒 掷 坎 穴 中 ②有 好 事 者 船 载 以 入
2.解释下面加点的词。（4分）
①棹数小舟： ②湮于沙上：．．
③庞然大物也： ④尽其肉，乃去： ．．．．
3.翻译。（5分）
①尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（3分）
②驴一鸣，虎大骇，远遁。（2分）
4.用“只知……，不知……”概括讲学家和老虎的“知”与“不知”，归纳天下事的相同原理。（3分）
概括：
相同原
理：
（二）类文阅读。
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
1．解释下列加点的词。（2分）
①以天下莫能当： ②尝与其父： ．．
③奢不能难： ④若必将之： ．．
2.翻译下列语句。（4分）
①使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！
②赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
3. 赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。（2分）
4. 读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？（3分）
读了这则短文你认为赵括篇二：百草园 文言文拓展阅读题目
关于《〈世说新语〉两则》的拓展阅读 1.王戎识李（选自《世说新语〃雅量》）
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李子树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，
答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
1、解释下列加点字的意思。
(1) 尝与诸小儿游________ ．(2) 诸儿竞走取之________ ．(3) 取之信然________．2、用现代汉语翻译下列句子的意思。
树在道边而多子，此必苦李。
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3、从文中看，王戎是个怎样的孩子？
___________________________________________________________________
2.司马光（选自《宋史〃列传第九十五》）
司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左
氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，
一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为
图。仁宗宝元初，中进士甲科。年甫冠，性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君
赐不可违。”乃簪一枝。
1、解释下列加点字的意思。
(1) 退为家人讲 ________ ．
(2) 光持石击瓮破之________ ．
(3) 同列语之曰________ ．
2、用现代汉语翻译下列句子的意思。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
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3、从文中看，司马光是个怎样的人？
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4、古代像谢道韫、陈元方、王戎、司马光这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几
个这样的事例吗？
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3、郭伋传（选自《后汉书〃郭伋传》，略有改动）
1
郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自
远来?”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：
“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂
止于野亭，须期乃入。其为人若此。
1.解释下列加点字的意思。
（1）儿曹何自远来：________ ．（2）故来奉迎：________ ．（3）先期一日：________ ．2.翻译句子。（2分）
伋为违信于诸儿，遂止于野亭。
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3.用简要的语言说说郭伋是怎样一个人？（3分）
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一、阅读下面两章《论语》，完成1、2两个小题：
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博
我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
【注解】
愤：心里想求通而又未通。
悱：想说又不知道怎么说。
举一隅不以三隅反：不会举一反三。
喟然：叹息声。
仰之弥高，钻之弥坚：仰弥高，不可及；钻弥坚，不可入。
之，指孔子之道，亦指孔子其人。
瞻之在前，忽焉在后：在前在后，喻恍惚不可捉摸。
循循然善诱人：循循，有次序貌，诱，引导。
博我以文，约我以礼：博文约礼，孔子教人，唯此二事。
卓尔，峻绝。
末由也已：末，无，无路可由。
1、从以上两章《论语》中找出三个成语。
2、阅读这两章，谈谈你对孔子教学方法的认识。
二、阅读下面两章《论语》，完成1、2两个小题：
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯三者
何先？”曰：“去兵。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古
皆有死，民无信不立。”
2
学者有四失①
学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过
多(而不去实践)。④心之莫同也：心理各有不同。 1、解释句中字体加粗的词。
（1）学者有四失（ ）（2）或失则多（ ）
（3）长善而救其失者也( ) 2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )A、教者必知之B、虽与之俱学 C、此四者，心之莫同也D、学而时习之 3、用现代汉语翻译下面的句子。
知其心，然后能救其失也。 4、假如你是一名教者，针对学者存在的缺点，会运用什么方法来教育他们？
远公诲弟子
远公在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有堕者①，远公曰：“桑榆之光，理无远照，
但愿朝阳之晖，与时并明耳②！”执经登坐，讽诵朗畅，词色甚苦③。高足之徒，皆肃然增
敬。
注释: ①堕者：同“情者”，懒惰的人。 ②桑树之光：照在桑榆、榆树梢上的落日余辉，
比喻老年时光。朝阳之晖：比喻年少时光。 ③词色：同“辞色”，言辞和表情。苦：指恳切。
1.解释下面句中加粗的字。
（1）讲论不辍（2）执经登坐（3）肃然增敬
2、翻译句子
桑榆之光，理无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳！
_____________________________________________________________________
3、远公用的劝说方式，桑榆之光”指。“朝阳之晖”指
教育弟子要 。
程门立雪
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文（1），稍长，潜心（2）经史。熙宁九年，
中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学（3）。于熙、元之际，河、洛（4）之士翕然（5）
师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之，曰：“吾道南矣。”
四年而颢死，时闻之，设位哭寝门（6），而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年
3
四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（7）侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
注释：（1）属（zhǔ）文：写文章。属，连缀。（2）潜心：用心专而深。（3）绝学：宏伟独
到的学术。（4）河、洛：黄河与洛水，也指这两条河之间的地区。（5）翕（xì）然：统一或
调协的样子。（6）寝门：内门。唐白居易《哭诸故人因寄元八诗》：“昨日哭寝门，今日哭寝
门，借问所哭谁？无非故交亲。”（7）游酢：字定夫，建州建阳人。程门四大弟子之一。
1．解释下列加粗词语，并理解其用法。
（1）河、洛之士翕然师之： （2）吾道南矣：
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
译：________________________________________________
（2）时调官不赴，以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
译：________________________________________________
（3）一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。
译：________________________________________________
3．一个“程门立雪”的故事，充分表现了对老师的尊重和求学的虚心真诚。请你用文中的
具体文字说明杨时对老师的尊重和求学的真诚。你能再说两个类似的故事吗？
纪文达智对乾隆 纪文达体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入直南书房，每出，至直庐，即脱衣纳
凉，久之而后出。高宗闻内监言，知其如此，某日，欲有以戏之。会纪与同僚数人方皆赤身
谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣，纪又短视，高宗至其前，始见之，时已不及著衣，亟伏
御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老
头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语，有说则可，无
说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地，高宗厉声继问“老头子”
三字何解。纪从容免冠顿首谢曰：“万寿无疆之为老，顶天立地之为头，父天母地之为子。”
高宗乃悦。
【练习】1、解释下列加横线字词的意思：
①纪文达体肥而畏暑（） ②始见之（ ）
③时已不及著衣（） ④高宗坐二小时不去（ ）
⑤老头子去耶？ （ ）
⑥纪从容免冠顿首谢曰 （ ）
2.翻译句子：
① 时入直南书房，每出，至直庐，即脱衣纳凉，久之而后出。
_____________________________________________________
② 纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”
4
_____________________________________________________
3.从这个故事里面看出纪晓岚是一个怎样的人？
_____________________________________________________
_______________________________________________
纸上谈兵
赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将括，即已；若必将之，破赵军者必括也。”
赵括既代廉颇，悉更约束，易置⑦军吏。秦将白起闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。 （选自《史记》）
【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。⑥赵：赵国。⑦易置：撤换。⑧纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。⑨绝：截断。⑩坑(kēng）：活埋。
【练习】1.解释句中画线的词语。
① 以天下莫能当（ ） ② 括母问奢其故 （ ）
③ 赵括既代廉颇 （ ） ④ 悉更约束（ ）
⑤ 赵括出锐卒自搏战（）⑥ 佯败走（）
2.翻译下面句子。
① 尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
______________________________________________________________________________________________________________________
② 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
______________________________________________________________________________________________________________________
3．赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
梵天寺木塔
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱俶（钱镠的孙子）登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。 5
读了这则短文你认为赵括篇三：《河中石兽》学案
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第 27课 河中石兽
（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？
二、精读课文——理解内容 1． 朗读课文。
2．这个故事说了一件什么事？
讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
3．按照故事的发展变化，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
讨论并归纳：可分四层：
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。
第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。 4.故事中主要写了几位主要人物？“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
讨论并归纳：主要人物：寺僧、讲学家、老河兵 （1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。
（2）讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
（3）老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。
（4）寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。 三、品读课文——深入探究
1. 寺僧、讲学家的方法为什么不对，而老河兵的方法是对的？
【备课·精品教案】（教师用书独具）
【教学目标】
1. 积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。
2理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
3.领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。
【情境导入】
俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 【新课解读】
一、初读课文——疏通文意
1.教师范读课文。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。 2.疏通文意
（1）学生自由朗读，齐读，男女生轮读。
（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。 （3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。 3.应掌握的重点句子
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。
译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。
（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
译文：你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？
（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.
译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。
（4）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ 译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深处寻找它们，不是更疯吗？”
1
第 27课 河中石兽
【预习·初步感知】
【资料助读】 名物典故等也有记述，内容相当广泛。 3.图解课文
2.知识链接
《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、
2
图书名称及章节
【自主学习】 1.通假字 曳铁钯 “____”通“____”，_________ ．答案：钯：通“耙”，平整土地用的农具 2.
岂能为暴涨携之去 （） 为众服为确论() 必于石下迎水外啮沙为坎穴（）
答案：被/认为/成为 3.古今异义 （1）二石兽并沉焉 ．古义：________ 今义：并列 （2）尔辈不能究物理 ．．古义：________今义：一种学科 （3）是非木柿 ． 古义：________ 今义：判断词 是 （4）阅十余岁 ．古义：________今义：阅读 （5）盖石性坚重 ．
古义：________今义：有遮蔽作用的器物 （6）但知其一 ．古义：________ 今义：表转折 但是，却 答案：（1）一起（2）客观事物的道理，规律（3）代词，这（4）经历（5）原来（是），发语词，放在句首。（6）只，仅仅 4.词类活用
棹数小舟 （名词用为动词，_______） 答案： 划船 5.文言句式 （1）岂能为暴涨携之去（被动句，被动词“为”） 译文：_______________________________ （2）以为顺流下矣（省略句，省略了主语“僧”） 译文：_______________________________
答案：（1）怎么能被大水带走呢？（2）和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。 6.走进文本
（1）这个故事讲了一件什么事？
答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 （2）故事说明了一个什么道理？
答案：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就根据常情主观作出判断。
【训练·提升作业】
一、双基积累
1.解释下列句中加点的字。 （1）山门圮于河 （ ） ．（2）阅十余岁 （ ） ．（3）曳铁钯（ ） ．（4）湮于沙上 （ ） ．（5）尔辈不能究物理 （ ） ．．（6）如是再啮 （ ） ．（7）不更颠乎 （ ） ．（8）如其言，果得于数里外 （ ） ．答案：（1）倒塌（2）年（3）牵引，拖着（4）埋没（5）客观事物的道理，规律（6）冲激（7）颠倒 （8）按照 2.翻译下列句子。
（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 译文：________________________ （2）尔辈不能究物理。
译文：________________________________ （3）必于石下迎水处啮沙为坎穴
译文：________________________________ （4）如其言，果得于数里外。
译文：________________________________ 答案：（1）经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（2）你们这些人不能探究事物的道理。（3）一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（4）按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ） A. 闻之笑曰 B. 当求之于上流 C. 一老河兵闻之 D. 其反激之力
【解析】选D。Ａ、Ｂ、C三项中的“之”均作代词用，D项“之”作结构助词“的”用。
4.填空
（1）本文作者纪昀， 代文学家，作品有笔
记小说集________________ （2）《河中石兽》一文点明主旨的句子是：______
3
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______________________________ 答案：（1）清 《阅微草堂笔记》（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
5. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？
答：______________________________ 答案：认为石兽会顺流而下。二是就在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
析。既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
10.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
答： 答案（示例）：为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 三、美文品析 二、课内阅读
阅读下面文言文，回答11—15题。 阅读下面的《河中石兽》全文，回答6～10题。
赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时6．解释下列加点词语。
学兵法，言兵事①，（1）一寺临河干 （ ） ．
以天下莫能当。尝与（2）竟不可得 （ ） ．
其父奢（人名，赵奢，
（3）岂能为暴涨携之去 （ ） ．．赵括之父，赵国良将）（4）遂反溯流逆上矣 （ ） ．言兵事，奢不能难答案：（1）岸边 （2）最终（3）凶猛的河水（4）②，然不谓善。括母于是，就 问奢其故，奢曰：7．翻译句子。 “兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。 括即已，若必将之，破赵军者必括也。”译文： 赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约（2）求之地中，不更傎乎？ 束，易置⑦军吏。秦将白起（人名，秦国将领）译文： 闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断答案：（1）寺庙的大门倒塌在了河水里，两个其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出
石兽一起沉没了。（2）在原地深处寻找它锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众们，不是更疯吗？ 遂降秦，秦悉坑⑩之。 （选自《史记》） 8．讲学家是一个怎样的人？ 【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难： 答： 驳倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场 合。④易言之：把它说得很轻易。⑤使：假使。【解析】本题考查对人物形象的分析。“笑⑥赵：赵国。⑦易置：撤换。⑧纵奇兵：调遣派曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好出变化莫测的军队。⑨绝：截断。⑩坑(kēng）：为人师，自视清高而轻视他人） 活埋。 答案：讲学家是一个虽一知半解但好为人师，11．解释句中加点的词语。 自视清高而轻视他人的人。 （1）以天下莫能当（ ） ．9.老河兵的判断为什么是正确的？ （2）括母问奢其故 （） ．答：
（3）赵括既代廉颇 （） ．
（4）悉更约束（） ．【解析】从老河兵的身份出发，理论和实践的
答案：（1）认为（2）原因，缘故（3）已经（4）关系方面考虑作答。
改变，更改 答案：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自
12.翻译下面句子。
然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分
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图书名称及章节
（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。 译文：（2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
译文：答案：（1）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。
（2）假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军,那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。
13．赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。
答： 【解析】本题考查对文段内容的理解。选用赵奢的话回答即可。
答案：赵奢认为儿子不能做大将带兵打仗，从“使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也”这句话可以看出；他这样认为的原因是“兵，死地也，而括易言之”。
14．读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？
答：【解析】本题考查万丈内容的深层分析。从赵括没有作战的实际经验方面考虑作答。
答案：根本原因是赵括虽然善于谈论一些用兵打仗的理论知识，却没有实际的带兵打仗的经验，只会纸上谈兵而不会实际作战。
15. 从这则短文中你受到怎样的启发？
答：答案：做任何事情，不能只有理论而不要实际（实践），要把理论和实际（实践）结合起来，只有通过实践检验（或从实践中得来的）理论才有价值和意义，否则就只是空头理论，不仅无益，而且害人。
附【译文】
赵括从小就学习兵法，议论用兵打仗的事，认为天下没有人比得上他的。（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），然而（赵奢）不说他好。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢曰∶“用兵打仗，本是危险的场合，
但赵括把它说得很轻易。假使赵国不让赵括担任将军也就罢了，如果一定要让他担任将军,那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。”
赵括代替了廉颇以后，全部变更了军法，轻率的撤换军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变化莫测的军队，假装打败撤退，而截断赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军杀死了赵括。赵括的军队大败，数十万赵军投降了秦国，秦国全部将他们活埋了。
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