思维导图在高中英语教学中的运用思考
摘 要：思维导图是当前教学中常见的思维可视化工具，能够对人们的思维进行整理，以清晰地展现出思想观点，进而展开教学。在当前高中英语教学中，将思维导图运用于词汇学习、语法积累以及最终的作文构建等，能够极大提高学习效率，为学生的成长奠定基础。思维导图能够促使英语教学变得条理化，使抽象的思维可视化，教师可以直观地感受到学生思维的变化，并且给予相应的指导。
关键词：思维导图；高中英语；可视化工具
进入到高中阶段的英语学习已经不再是单纯的知识积累的阶段了，而是需要对已经学习过的知识重新进行加工整理，或是进行复习，或是将其组织应用，写成作文。在这个过程中，思维导图的运用能够进一步促进学生思维的发展，能够引导和鼓励学生进一步成长，更新自己头脑中的观念，推进英语学习的可视化、条理化发展。
一、将思维导图运用于英语课堂教学中
在课堂教学中，充分利用思维导图，能够使课堂变得有逻辑、清晰，并且能够为学生做出提示。进入到高中阶段，对于学生的英语运用能力也提出了更高的要求，然而当前学生的实际情况可能还达不到教学的相关要求。基于此，教师可以针对课堂教学的任务对学生做出提示，通过思维导图的形式帮助学生梳理脉络，做出提示。例如，在学习“Friendship”这一单元时，教师需要组织学生根据“Friend和“Friendship展开讨论。教师可以提出这样的问题“What’s the most important thing in friendship？”然而照顾到学生的实际英语水平及表达能力，教师将其自觉转换为“What do you know about friendship？Let us see which group can offer us more information.”在这个教学过程中，将思维导图运用于英语课堂中，帮助学生整理思路，让学生利用思维导图的形式列出友谊中的关键要素，之后，教师还可以给出学生in my opinion，personally，I think... I do not think...等词汇进行进一步的引导提示，最终帮助学生有逻辑地表述自己的观点。在课堂教学中，运用思维导图极大地启发了学生，是课堂教学的重要辅助内容。
二、思维导图运用于阅读教学
在当前英语阅读教学中，运用思维导图能够使学生跳出词汇的限制，关注到文章本身。其实很多时候，教师在教学中都在强调阅读要关注文章本身，从整体的角度去观察文章。然而在阅读教学的实践中，学生依然难以很好地关注到文章的整体，或是疲于应付陌生词汇，或是不清楚一篇文章的中心内涵等。这些既是英语教学的弊端所在，也反映出学生面对英语学习的盲目性。英语文章，如同我们在进行语文阅读一样，会有中心思想与核心句子，在一篇英语文章中会遇到几个陌生的词汇，这些都是在英语阅读中的常见现象，需要学生以平常心对待，这些都是教师首先需要传递给学生的信息[1]。在一篇英语阅读文章中，虽然有陌生的词汇，但是大部分词汇都是认识的，可以借此來推测出陌生词汇的含义。在当前高中教学中，运用思维导图，能够帮助学生将一篇文章的篇章结构等快速整理出来，使学生能够在这种整理之下投入学习，从整体上把握中心思想。在教学过程中，教师借助于多媒体为学生展示思维导图，能够提纲挈领地显示出阅读篇章的结构，可以适当减轻教师的工作压力[2]。
三、运用思维导图组织写作教学
将思维导图运用于写作教学中，是当前突破高中英语教学重点的方法。在很多时候，学生作文核心思想的缺乏是作文显得凌乱、分数提不上去的重要原因。在当前教学发展中，还有很多学生的英语作文是停留在句子和词汇的堆砌上，虽然看上去写了很多，但是没有核心思想，杂乱无章。一些学生直接用自己学过的一些句子进行拼凑，使得整篇文章显得杂乱无章，找不到重点所在。在当前高中英语教学中，借助于思维图，能够帮助学生理清自己的思路，自觉地将准备写作的内容转化为一种有着因果关系的内容，再在这样的逻辑之下有所补充拓展与完善。在当前高中英语教学中，思维导图的运用具有积极的影响，将写作教学转化为一场有逻辑的对话，能够使学生在句子填充的过程中进行归类。思维导图能够强化学生对文章逻辑的把握，长期训练，能够为学生日后英语的学习与表达等奠定基础。
整体而言，在高中英语教学中充分利用思维导图展开教学，能够有效提高教学效率，为学生的成长做出贡献。英语作为一门有自身独特逻辑的语言，需要我们在掌握其逻辑的基础上加以细化与进一步学习。在整个教学过程中，教师与学生之间的互动关系，能够为学生的发展提供帮助，能够极大地激发学生的学习兴趣。思维导图的运用，配合当前的多媒体技术，能够为英语的学习提供便捷，成为当前英语学习过程中的重要辅助手段。
参考文献：
[1]王丽.基于概念图的英语学习策略研究[D].开封：河南大学，2010.
[2]刘丽丽.基于思维导图的以学生为主的教学设计研究[D].新乡：河南师范大学，2008.
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