跳水短文答案篇一：测评学习资料-五年级语文跳水习题
《跳水》习题精选
资料提供：小雨
一、选择合适的量词填在括号里。
艘 颗 顶 只 条 支 根 双 块
一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）横木
一（ ）甲板 一（ ）手一（ ）帆船
一（ ）炮弹 一（ ）绳子 一（ ）步枪
二、比一比，组词语。
艘（ ） 撕（ ） 航（ ） 咧（ ）
搜（ ） 嘶（ ） 抗（ ） 冽（ ）
瞄（ ） 桅（ ） 唬（ ） 鸥（ ）
描（ ） 脆（ ） 虎（ ） 欧（ ）
淹（ ） 摇（ ） 板（ ） 悟（ ）
掩（ ） 谣（ ） 版（ ） 语（ ）
三、结合课文内容填空。
（ ）的大海（ ）的猴子 （ ）的桅杆
（ ）的孩子（ ）的水手 （ ）的船长
四、填写关联词语。
1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
2．（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转身走回来。
3．猴子（ ）知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
4．孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。
五、修改病句。
1．夏夜，常常坐在小院里观赏星空。
2．你去劝劝他，过去的往事就不必再提了。
3．通过老师和家长的帮助，逐步养成了良好的学习习惯。
4．指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明之一。
六、用下列词语说一段话并写下来。
瞄准心惊胆战 摇摇晃晃
答案：
一、一（顶）帽子，一（只）猴子，一（根）横木，一（块）甲板，一（双）手，一（艘）帆船，一（颗）炮弹，一（条）绳子，一（支）步枪
二、五艘、搜集；撕碎、嘶哑；航行、抗争；咧嘴、凛冽；瞄准、描绘；桅杆、干脆；吓唬、老虎；海鸥、欧洲；淹没、掩护；摇动、谣言；黑板、出版；觉悟、语言
三、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长
四、1．不但……还 2．即使……也 3．显然……因而 4．只要……就
五、1．夏夜，我常常坐在小院里观赏星空。2．你去劝劝他，往事就不必再提了。3．通过老师和家长的帮助，他逐步养成了良好的学习习惯。4．指南针、造纸、火药、印刷术是我国的四大发明。
六、略
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跳水短文答案篇二：跳水
《跳水》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《跳水》，下面我将从教学设计的基本条件，教学设计及其理由这两个大的方面对本课进行说明：
一、说教学设计的基本条件
（一）说教材
《跳水》是北师大版小学语文四年级下册“舟船”这一主题单元中的第一篇课文，俄国作家列夫托尔斯泰的一篇短篇小说。本文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事，一只猴子把船厂儿子戴的草帽挂到了桅杆顶端最高横木的一头，孩子为了追回草帽，走上横木。在万分危急的时候，船厂集中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安的故事。故事按事情的起因、发展、高潮、结局，共分为四个部分，，故事情节发展扣人心弦，人物形象生动。《跳水》中船长表现出的机智、果断、勇敢、临危不乱以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。
（二）说学情
阅读教学是小学语文教学的基本环节，它的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。作为四年级的学生，阅读习惯已经初步养成，并且已经具备了一定的阅读能力。在本节课中我将引导学生了解故事的起因、发展、高潮和结局。注意调动学生的积极性，启发学生积极参与教学活动，引导学生品读语言文字，创设情境，进入角色，读懂课文内容。
（三）说教学理念
《语文课程标准》明确指出:“学生是学习发展的主体。”因此，在整个设计的过程中，我都将根据学生的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，因材施教，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
二、说教学设计及其理由
（一） 说总体教学设计及其理由
1、说教学目标
根据教材和学情的特点，同时结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：
（1）知识与能力目标：掌握本课的生字生词，能够通顺、流利、有感情的朗读课文。
（2）过程与方法目标：了解事情的发展过程，在理清课文叙述顺序的基础上，体会课文情景的发展变化，以及作者的表达方法。
（3）情感与价值观目标：学习船长遇事冷静、机智。果断处理问题的思想方法。
2、说教学重点
本文的教学重点是弄清孩子是怎样一步一步走上桅杆顶端的横木，以及得救的过程。
3、教学难点
通过分析，比较孩子、水手、船长在同一事情发展过程中的不同表现，体会孩子的心理变化过程，以及体会船厂处理问题的方法。
4、说教法和学法
依据课标要求和本课的教学目标,教学重难点,依据学生认知能力和已有知识经验,本课教学充分体现"以老师为主导,学生为主体,情感为主线"引导学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法:1.创设情境 2.语言点拨 3.抓重点词句 4,朗读感悟等等.
5.说教学用具
为了直观地向同学们展现课文内容，我使用的教学用具是多媒体。灵活运用多媒体，展示本课的生字生词，，播放与课文内容有关的视频，变抽象为直观，变无声为有声，丰富教学内容，增强教学的吸引力。
6、说教学时数
本篇课文我将用2个课时来完成。
（二）说具体教学设计及其理由
1、说具体教学过程设计及其理由
第一课时
（1）导入新课
我会以这样的方式导入，为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始，我会利用多媒体播放与课文内容相关的动画短片，在学生看了动画短片之后，我会让同学们思考一个问题，即通过短片以及与我们的课文题目联系起来，你们猜一猜本课讲了怎样的一个故事。
我这样设计的理由是：音频具有强大的感染力，让学生在视听觉冲击中走进课文，激发他们的学习兴趣，在他们看的时候，我抛出问题，意在让学生，通过图像，将语文课程根植与生活。
（2）初步朗读、整体感知
1、听范读、在这一环节我将让学生先听一遍范读音频，在学生听的过程中，
我会给他们提出这样两个小问题，一个是注意听其中自己不认识的生字生词，而是从朗诵者的朗读中，你们听到了怎样的一个故事。
我这样设计的理由是，通过听范读，同学们能够初步把握课文的一个感情基调，而且还会让他们形成一种听故事的感觉，更有利于课文的学习。
2、学生自由朗读。在学生听完范读之后，我会趁热打铁，让他们自由的朗读课文，同样的还是要注意其中的生字生词，因为这是基础知识，是需要大家掌握的。
在学生自由朗读完了之后，我会用多媒体出示本课的生字生词，请同学起来读，根据同学读的情况来做一点评
我这样设计的意图是既能和学生一起疏通本课的生子生词，又能检查他们的预习情况，及其刚刚自己朗读的情况。
3、分小组朗读，把握课文的故事情节
我会让同学们分组再来朗读本篇课文，让他们在读中去把握课文内容，在读中区感知故事情节，在读中去发现人物形象。
通过这一遍的读，我会让学生理清本篇课文中涉及到的人物有哪些，故事情节的开端、发展、高潮、结局是什么。通过这一系列的问题，最后能让学生轻松地复述出故事，并让他们初步谈谈自己喜欢故事中的哪一个人物。
我这样设计的意图是：让学生在不同形式的读中区把握课文的内容，这样可以为下一节课研读课文内容做一铺垫。
第二课时
在上一节课中，我们已经让同学们通过读，初步的理清了故事发展的概况，以及故事中涉及到的人物，那么这一节课我们就来研读课文，具体的来看看故事的情节发展，以及其中的故事中的主人公。
（1）研读课文
通过了上一节课的整体感知之后，这一节课我主要引导学生按事情的发展顺序去把握课文，把握人物形象，因此我采用分段教学来完成这一课时。
1、学习第一部分（1自然段）。这一段比较短，我让同学们朗读，这一段的学习我主要是让学生明白故事发生的地点，起因是什么。
2、学习第二部分（2-3自然段）。我会朗读这一部分。学习这一部分，我会让同学们找出猴子的动作，以及孩子的神态反应。找出猴子的动作可以看出猴子是一只调皮的猴子，而且是越来越放肆，从而引出了后面的孩子越来越生气，这
样就发展到孩子愤怒的要去把帽子抢回来，自然而然的推动了故事情节的发展。
3、学习第三部分（4-6自然段）这一部分是全篇的高潮。这一部分我分两步来进行
第一步:让学生用学习第二段的方法，在小组里进行学习。继续找出猴子的动作，是要学生感知猴子的越来越放肆让孩子觉得越来越没有面子，越来越生气了。而从孩子的心理变化又能让学生切身的体会到孩子当时的心情，从而理解到孩子为什么会走上桅杆顶端的横木上。
第二步我紧接着向学生提问:从哪些地方看出孩子处境十分危险 让学生带着问题粗读课文，自己动脑筋找出答案，对课文的内容有个整体的感知。然后抓住描写孩子走上横木的动词:"放开，走上，摇晃，发抖"以及描写水手表情变化的词语:“吓呆了，大叫一声”和“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”，“即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。”这两组描写孩子所处位置的复句，让学生品味，使学生知道孩子遇险，面临生死的险境，情节达到高潮。
4、学习第四部分（7-9）自然段。这一部分是全篇的一个重点，让同学们先默读，然后找出相关的句子来说明，船长在这一危难时刻是怎么做的，从船长的做法中我们可以看出他是怎样的一个人。对于这样的一个问题，我会让同学们先思考后起来回答，我会根据他们的回答做一简要地点评和总结。
（4）作业布置
请同学想一想，孩子被救上来之后，水手，船长，孩子，他们都会说些什么，请把你们的想发写在作业本上。
我这样设计的理由是：一个开放的题目，一个想象的作业，更能拓展学生的思维。
2、板书设计及其理由
好的板书是一篇文章的袖珍版，是一篇文章的最精华部分的体现。在这趟课中，我根据课文内容，设计了这个板书，力求突出重点，做到简明。
跳水短文答案篇三：五年级下册语文试卷及答案
2016年五年级语文下册期末试卷及答案
一、选出带点字的正确读音画“ ”线。(3分)
阻挠(náo ráo) 勉强(qiǎnɡ qiánɡ) 厌恶(wù è)
喷香(pēn pèn) 称心(chèn chènɡ) 倔强(jué juè)
二、看拼音写词语。(5分)
jùn qiào chún shú qīng miè hǔ pòcán fèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、按要求填空(2分)
“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。”这句中的“透”字，用部首查字法，应查( )部，除部首再查( )画;用音序查字法，应先找字母( )。“透”字在字典中有几种解释：①通过，穿透;②暗地里告诉;③达到饱满的、充分的程度;④显露。在这个句子里应选择第( )种解释。
四、在括号里填上恰当的字词。(11分)
1.()急跳墙车水()龙画()添足
()肠小道万()更新声名()藉
2.认真对成功正如马虎对( )
微笑对高兴正如流泪对( )
点头对同意正如摇头对( )
3.()的表演 飞快地() 发出()
()的湖面 欢快地() 完成()
()的草地 一遍一遍地()增加()
4.老师( )关心我们的学习，( )关心我们的生活。
李刚( )刻苦学习，( )成绩优秀。
[积累运用]
五、按要求写句子。(1+1+1+2+2=7分)
1.科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句：___________________________________________________________
2.清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句：____________________________________________________
3.在困难面前，我们必须迎难而上。
改写成反问句：____________________________________________________
4.用“骄傲”的不同词义造句。
①(指不谦虚)___________________________________________________
②(指很自豪)___________________________________________________
5.写一句关于“爱国”的名人名言：
_________________________________________________________________
六、用修改符号修改病句：(3分)
1 .经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。
2. 昨天中午刮了一天的风。
3. 我们小队实施并制定了暑假计划。
七、补充下列句子。(6分)
1.青山有幸埋忠骨，_________________________ 。
2.______________________ ，两行清泪为思亲。
3.知不足者好学，_________________________。
八、根据学过的课文内容填空。(11分)
1. 下列人物是你学过的哪篇课文中出现的?
军需处长《 》 福勒《》 贝多芬《》
诺贝尔《 》 孙膑《 》
2.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从______________升起来。
________的海面上，霎时间 ____________。月亮越升越高，穿过____________________。忽然，海面上刮起了大风，___________________。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个_________________……
[阅读理解]
九、阅读《跳水》中的片段，回答问题。(2+1+2+3=8分)
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:跳水短文答案)猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全部吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.写出孩子追赶猴子时的动词。
2.用“ ”画出能说明当时情况危急的句子。
3.想像当孩子获救后，大家会怎样说呢?
4.船长的 、 、 、给我们留下了深刻的印象，你想向他说些什么?
十、阅读下面文章，按要求作答。(1+2+1+2+2+2=10分)
秘 密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
②他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
③他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi b?)的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
④ 朋友感慨着举了一个例子：小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
⑤当老师的朋友对我说：当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗?那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他：“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。(在序号前面画“√” )
菲薄： (1)微薄(指数量少、质量次) (2)瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。
A.全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义
C.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第( )和第( )自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密?“秘密”的内容是什么?
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么?(写几句连贯的话)
[语文实践]
十一、用简要的语言介绍泉州的一个旅游景点。(4分)
小学五年级语文下册期末测试卷及答案
[ 习 作 ]
两题任选一题(30分)
1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求：
① 情感真实，内容具体，语句通顺。
② 书写工整，标点符号使用正确。不少于400字。
2.题目：我得到了_________________
要求：