感恩方法篇一：感恩
《感受亲情 感恩父母》
我说课的内容是《感受亲情 感恩父母》，正当孩子们找寻仁者，却发现仁者就在身边，我们的父母，我们的恩师就是仁者，就是奉献最多，却被我们忽视的仁者。孩子们找寻仁者、发现仁者，践行仁者，都热血沸腾，但他们是否思考面对身边的仁者仅仅去践行吗，更应该学会感恩。特此我校又将仁者活动加以拓展，开展了感恩亲情活动。下面，我将从活动背景、活动目标、活动流程、活动评价、活动反思、活动延伸六个方面进行说课。
一、活动背景
古训云：“百善孝为先”，孝敬长辈在各种美德中占第一位。但是，现在的孩子大都是独生子女，父母对他们娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质,甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，使父母很伤心。为了让孩子们能了解父母，感恩父母, 并结合学校正在开展的《弟子规》德育教育活动，我在四年级一班开展了以“感受亲情 感恩父母”为主题的综合实践活动。
二、活动目标
根据综合实践活动的课程目标，我们制定了本次活动的三维目标：
1、知识与技能——学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。
2.过程与方法——通过自主、合作、探究的学习方式真正感悟到父母之爱。
3.情感态度与价值观——激发对父母的热爱之情，进而培养感恩意识，增强责任感。
【整体思路】
综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了“背景介绍与主题提出”，“活动准备和探索交流”，“成果分享和评价” “总结延伸”四个环节，并采用“学生调查、自主探究为主，教师启发、参与、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的组织活动方法，着眼于研究性学习为主导的学习方式。
【重点和难点】
根据综合实践活动课程的总体精神和学科的特点，我确定本次活动的重点是：培养学生观察、分析和利用信息的能力。
难点在于培养学生进行自我践行、自我展示、自我管理、自我评价的能力。
三、活动流程：
本次活动分为四个阶段：主题确定阶段、活动准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段。
（一）、主题确定阶段
确定活动内容，安排时间一课时。
（二）、活动准备阶段
学生按照兴趣、特长自由构建合作小组，并给小组命名。制定活动计划，探讨活动方法。安排时间一课时。
（三）、活动实施阶段及设计意图
本次活动课的开展的一个长期的过程，我把它分成四个环节：
1、“背景介绍、主题提出”确定活动课的主题。
步骤：通过问卷调查等形式提出问题:我们感知了仁者，践行了仁者，那你们发现了在我们身边默默为我们奉献，不求回报的仁者了吗，我们应该怎么做？
设计意图：一堂好的活动课开头是关键，通过这个引入对于学生来说是很有兴趣的，能吸引学生的注意力，提高学习积极性，进而自然地引出本次活动课的主题《感受亲情，感恩父母》
2、包括“活动的准备、体验及交流”是活动的实施环节。
步骤：学生分小组制订活动计划和实施方案，然后通过访问，调查，自我反思等各种方式。反馈父母无私爱 。
设计意图：这一环节，是本次活动能否成功的关键。通过小组合作，有利于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、共同努力、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会如何倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达到一致，如何分享共同的成果。让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。
3、 “成果分享和评价”是知识的综合应用环节
通过活动的实施，学生已经对“如何感恩”有了自己的理解，接下来的这个环节是探索与交流的一次成果展示。
步骤：学生选举小组代表轮流把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式表达和交流出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。
设计意图：这个过程强调了情感的体验，立足于学生的体验和实践过程。老师对学生的充分肯定和学生间的互相评价也是这个阶段的重要环节。这个阶段重视学生获得体验、分享感受，培养了学生感恩意识，锻炼他们语言表达能力。
4、“总结延伸”是活动的升华环节
综合实践活动课程是过程取向，在这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展。
通过本次活动，让学生培养问题意识，从而产生新的活动目标和活动主题。
（四）、总结交流阶段
汇报交流，成果展示。安排时间一课时。下面，就请大家跟随我一起走进我班的《感受亲情 感恩父母》主题活动。本次活动分为三个环节：
1.创设情境 引发话题
为了充分调动学生的感恩情怀，活动之前，我播放了一段感人视频，以此激活他们的交流欲望。
设计意图：（播放视频）由这则视频让学生深刻地感受到母爱的伟大，自然而然引出本次活动的主题。
2.汇报交流 真情互动
在两个星期的综合实践活动中，孩子们快乐地忙碌着、体验着、探索者、收获着。各小组分别展示汇报了他们的探究成果。这也是本次活动的亮点之一。
知恩组的同学根据任务设计了“我对父母知多少”和“父母对我知多少”的两份调查表，了解学生对父母的了解程度，比如；父母做什么工作？什么时候上下班？你觉得你的父母辛苦吗？父母的生日是哪天？全班同学根据调查表认真填写了调查报告，发现只有百分之五的同学知道父母的生日。
设计意图：通过采访、调查，他们感觉父母太操心、太辛苦。而自己对父母却缺乏了解、关心不够。
忆恩组的同学也没闲着，这是他们通过上网、查阅课外书籍收集的感恩父母的名言和故事；颂恩组的同学用诗歌来表达对母爱的理解，这是孩子们正在入情入境地吟咏诗歌《谢谢您，妈妈》。
设计意图：通过多种形式表达对父母的感激之情。。
报恩组的同学开展了“我为父母做一件力所能及的事”的活动，在活动中有的为父母洗脚，有的为妈妈梳头，收拾房间，为父母洗袜子，刷碗，还有的用自己积攒的钱为妈妈买了化妆品，还有的为爸爸买了剃须刀等。赵月珊同学还亲手为妈妈做了一朵布艺花， 孩子们还精心制作了贺卡、手抄报。
3.感恩宣言，唱响感恩
展示汇报后，全体学生发自肺腑，真情演绎了《感恩的心》。
四、活动评价。
最后，同学们彼此交流着此次活动的体会和感受，并填写了活动收获卡，孩子们这样写
道：“通过本次综合实践活动，我懂得了要多关心、体贴父母，感恩父母。” “通过综合实践活动，我的胆子变大了！“我养成了查阅资料的习惯。”“我提高了处理信息的能力”“我学会了与他人合作”“我的语言表达能力提高了！”” ??家长也深有感触地说：“这种活动让学生在亲身的实践、体验、交流中受到了教育。而我们做家长的也在这一过程中知道了孩子的心声，更明白了自身对孩子一生的影响。”在此基础上，我们共同填写了《综合实践活动星级评估表》，上面有自评、同学评价、教师评价和家长评价，体现了评价的多元化。最后还评出了“孝敬星”5名。
设计意图：综合实践活动课程是过程取向，在这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展。通过本次活动，使学生关注他人，学会感恩，得到家长认可。能对自己的所思提出自己的看法，并能不断地思索如何感受亲情，感恩父母。
五、活动反思：
一个个永恒的瞬间记录着孩子们那一颗颗真诚的感恩之心。他们真的懂事了，真的长大了！这次活动也让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后的课堂教学显得更加的生动有趣。如：收集有关的资料,撰写心得、作文、倡议书和调查报告等，这是和语文学科的整合；通过上网查资料，这是和信息技术学科的整合；还有的学生统计调查各种数据和绘制统计图表，得出有用的信息，这是和数学学科的整合；吟咏、歌唱，又是与音乐学科的整合；制作贺卡、心语卡，手抄报，又是与美术学科的整合活动开展后。有的家长给学校打来电话，说孩子懂事了，长大了;还收到一条条家长发来的感激信息，说谢谢老师，谢谢学校，我的孩子在你们的教育下变得懂礼貌了，知道心疼父母了，还有的说孩子不爱花零花钱了。
当然，这一主题活动的实施过程中，也存在一些问题。如有的学生不太受小组同学的欢迎；有的小组的展示形式简单单一??但我相信只要我们能加以正确引导，我们的孩子在《综合实践活动》的天空中一定会飞得更高、飞得更远。
六、活动延伸
活动结束后，一位孩子送给我一束鲜花和一张贺卡，上面写道：“敬爱的老师，谢谢您。本次综合实践活动让我懂得了许多许多，我要学会感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因为他们使你体验生命，感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧，感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心志??于是，我们将开展的仁者主题综合实践活动，又可以生成新的课题。如：感恩老师、感恩朋友、感恩社会、感恩祖国。
感恩，生活中的智慧，仁者的别名。在感恩的综合实践活动中，孩子们收获了能力，收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩，与仁者同行！让我们一同携手走进
综合实践活动更广阔的天空！
感恩方法篇二：小学生感恩教育的方法
小学生感恩教育的方法 感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，是一种以人性唤起人性的人性教育，是在心灵深处不断孕育强大学习动力的自我教育。中国自古就有受人滴水之恩，当涌泉相报的思想。感恩，是我们中华民族的传统美德。然而，在社会发展的今天，很多学生感恩意识极其缺乏，不懂感恩、不会感恩、拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理想信念缺位等一系列问题，严重影响了教育教学质量。由此可见，感恩教育至关重要，不可忽视。那么，怎样才能使学生学会感恩呢？我认为应该从以下几方面做起。
一．做好学生的思想教育工作。 思想教育工作是一切工作的生命线，思想教育工作的成败，直接决定着感恩教育的成败。这就要求我们，首先让学生弄明白，“何为感恩”及“为何感恩”。
所谓感恩，就是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识，情感和行为，感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的最起码的支
点。感恩由识恩、记恩、谢恩和报恩四个环节构成。
首先要“识恩”。当父母、老师、朋友乃至大自然有恩与我们时，我们要细心地去发现，并在思想中产生感恩意识，这就是“识恩”。
“识恩”后，我们要把别人的恩惠记在心里。“吃水不忘挖井人”就是“记恩”的例证。
“谢恩”是第三个环节，就是对别人的恩惠表示感谢，这会增加对方的愉快感。
最后一个环节就是“报恩”。“知恩图报”“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，落脚点都是“报”。我们的感恩对象太多了，包括父母、老师、同学、朋友、大自然??要引导学生认识：父母“养育”了我们，老师“教育”了我们，我们对他们的回报有多少？乌鸦尚知反哺，作为万物之灵的人类，我们应该何去何从呢？切记：报恩。
“施恩勿念，受恩勿忘”，这将永远是我们的处世情怀。通过思想工作，让学生明白：会做事不如会做人，会做人不如会感恩。
二．家长、教师应做学生感恩的表率。 榜样的力量是无穷的。一方面，家长是孩子的第一任老师。家长的一举一动都是孩子模仿的对象。所以说家长要有一颗感恩的心，活出感恩的生活，善待他人，善待生活，帮助孩子明白，当得到别人对自己的付出给自己带来快乐时，
要为带来快乐的人献上感谢，让他们从小就知道爱别人，帮助别人，感谢别人。另一方面，教师是人类灵魂的工程师。教师的人格魅力和渊博学识，使教师很自然的成为学生的心中偶像。因此，教师是否躬行感恩，对学生感恩意识的形成意义重大。例如：当学生帮助教师完成了某项任务时，教师要主动向学生表示感谢。这样，教师就会不知不觉的在学生的心目中树立起感恩的榜样，学生就会更加敬佩教师。
三．开展“三个感谢”教育活动，使学生学会感恩。
1.感谢父母。
父母是孩子成长的法定监护人，是其衣食住行的保障者，不仅给予孩子生命，还给孩子创造了幸福美好的生活。
为了把“感谢父母”落到实处，学校可以组织开展“四心孝敬”活动：一是常问好，讲礼貌，让父母舒心。要求学生在任时候见到父母都要主动问好，如“爸爸好”、“妈妈辛苦了”等，父母听了，自然舒心。二是少说话，多做事，让父母省心。要求学生要自强自立，自己的事自己做，做些力所能及的家务，并积极参加一些公益劳动，让父母少一些辛苦。三是勤学习，苦钻研，让父母放心。学校应教育学生必须好好学习，天天向上，使学生懂得只有具备了真才实学，才能自立，才能服务社会，让父母感受到自己的孝心。四是遇矛盾，能宽容，让父母顺心。学生和父母产生矛盾时，要多从父母的角度考虑问题，尽量宽容父母过分的爱心，在宽
容中学会感恩，让父母顺心。这样，孩子就在感恩教育中与父母形成了互动，父母获取了爱心的回报和满足，孩子在感恩中找到了学习的动力，促进了教育教学质量的提高。
2.感谢学校。
对于学生来说，感恩情怀的培育是一个循序渐进的过程，必须从学校这个大氛围中去熏陶感染，去感受升华。因此，学校应通过开展感谢学校活动，教育广大学生“感谢同学给我的帮助，感谢老师给我知识，感谢领导给我关怀”。
学校可以重点开展感谢老师活动。一是让教师成为学生感恩的参与者。学校可以举行“老师您辛苦了”征文比赛等活动，让师生利用班会时间进行情感交流，促使师生换位思考、相互理解，让教师成为学生感恩的对象。二是让教师成为学生感恩的共鸣者。这就是说，让教师的情感和学生处在同一感情线上，并与其达成最微妙的融洽和共鸣，这样不仅能够赢得学生的感恩，而且能使教师成为学生情感的共鸣者，使学生学有榜样，逐步形成学习进步的动力。
3.感谢社会。
这是学生感恩教育的重要一环。通过开展感谢社会活动，教育学生懂得家庭幸福、学校发展都是国家经济快速发展的一个缩影，要感谢社会给予我们的幸福。学校可以利用报告会、座谈会、讲座等形式，引导学生感受今天幸福生活的来之不易，确立正确的世界观、人生观和价值观，树立为
中华之崛起而读书的雄心壮志。
感恩，是一种品德，是一种境界；感恩，充实着我们的生活，塑造着我们的心灵；感恩，使世界美丽，让我们拥有爱心。让我们和孩子一起学会感恩，一起接受感恩思想的洗礼！
感恩方法篇三：感恩我们该如何做
感恩我们该如何做? (2006-11-02 20:03:06)转载▼
分类：教子有方
大连家庭教育网摘自.《半岛晨报》
写给父母：给孩子刨造知恩感恩的机会
感恩，是人性善之反应。从小让孩子学会感恩，这不仅是一种礼仪，更是一种健康盼心态。孩子的思想品德教育是多方面的，感恩教育是其中很重要的一个方面。那么怎么教孩子学会感恩呢?
一、首先让孩子体验父母的辛苦
一位中学生说，一次他干了许多家务，但母亲回来后并没有表扬他，一句“去去去，这不是你该做的，赶快去学习”，就把他的积极性打消了。从此他再也没有兴趣帮父母干活了。家长不应该剥夺孩子体验生活的机会，并且要善于开发和捕捉孩子无意间表达出的点滴感恩力心。
在教育孩子过程中，家长也不妨换一换角色，让孩子当一当“爸爸”或“妈妈”，自己当一当“孩子”。抽点时间体验一下父母的甘苦，也未尝不可。不但那些力所能及的事情尽量让孩子自己去做，而且还应该让孩子分担一些家务，比如捡筷子、拿碗、扫地等等；稍大一些端端茶倒倒水，做一做这些事情不但影响不了多少学习，反而会使孩子身体更加健壮，使孩子能为父母着想，为他人着想，使孩子道德更加高尚。
二、爸爸妈妈以身作则
榜样的力量是无穷的，父母的行为就是—种无声的语言，爸爸妈妈自己要孝顺父母和长辈，比如有好吃的家里每人一份，如果不够，至少保证老人优先，不要把孝敬老人变成了孝
敬孩子。只有父母以身作则、言传身教，通过耳濡目染，潜移默化地对孩子进行思想、心理和行为上的影响，这是感恩之心形成的感情基础和重要保证。
三、培养孩子的责任感
引导(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:感恩方法)他们认识到自己是家庭中平等的一员，家务就是义务，应当承担家庭的责任，而家庭成员应该彼此关爱。感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。对孩子讲述并一起讨论一些孝顺的故事事例，听取其意见并帮助分析；对孩子做的一些哪怕是极小的事情，诸如给我们倒杯水等给予及时表扬。
四、生活中处处实践“分享”
爸爸妈妈要学会克制自己的情感，杜绝溺爱。让“分享”应体现在家庭生活的每—个细节之中。每一份好吃的一起吃，夜深人静不要把电视声音开得太响，和爸爸妈妈一起打扫家里，照顾老人。在平时生活中，父母要教育，孩子乐于助人，关爱他人，不管是家人团聚，伙伴交往，不称王称霸，不以“我”为中心。经常让孩子说说自己最感谢的人或事，学会赞美人与微笑，缩短人与人之间的距离。有好东西、快乐事要与大家分享，彼此互动，培养感恩力心。
总之，父母要教育孩子从身边的小事做起，从一句普通的“谢谢”说起，学会感谢父母的养育之恩、老师
的教导之恩、他人的帮助之恩。
写给孩子：感恩是最基本的品德
一、不要成为爱的麻痹者
古人说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们民族的优良传．统，也是一个正直的人的起码品德。不要因为父母心甘情愿地付出，就以为是理所当然的，就麻木不仁地一味索取。在家庭里，爸爸妈妈对孩子之爱不应该是单向的，而应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自爸爸妈妈的爱，更应懂得爱的反馈和回报。不要成为爱的麻木者，那些不会感恩的人，血是凉的，心是冷的，带给别人的只能是冷漠和残酷。当你感受到了爱，要表达出来，反馈出来。
二、读好书不是你唯一能做的
也许你认为，作为孩子，自己现在很难对父母有什么回报。现在自己只能以好好学习来回报父母。其实，读好书，并不是你对父母的回报，那只是父母希望子女能成材，能有光明的未来。他们，“图”的也仅仅是你的好，并且没有指望能从你的成材中得到回报。如果一定要说父母能从孩子“读书好”中得到了什么，那仅仅是一些安慰，一些自豪，因为你是他们的孩子，他们爱自己的孩子。因此，不要以自己小为借口，不要以我要全力学习为理由，就忽视了你对父母其他方式的爱的表达。也许饭桌前，你给父母拿了一
双筷子就能让他们感动好久。
三、感恩不需要等到长大
问到如何报答父母的恩情，也许不少学生会说，长大后要做大事来报答父母的养育之恩，给父母买大房子、买小汽车。不少学生认为帮父母倒杯水、打扫卫生等一些日常琐事太小了，不屑一做。其实，感恩渗透在生活的细节里，不分时间、地点，事情的大小，想到感恩了就要去做。
理想每个人都有，每个人小时候都有很大的抱负，但看看成年人的世界，梦想成真的人，毕竟是少数。试想，如果长大了，父母的住房条件不好，想给父母买房，。想感恩父母，但自己平时工作很，辛苦、收入也不高，怎么办?
大房子、小汽车也许并不是父母希望得到的，况且送大房子、小汽车也许是一些人永远也做不到的。爱不要等到若干年后再表达，在你能表达的时候，以自己能表达的方式表达，是最明智的。
学习之余，跟父母聊聊天，向父母说一句感谢的话，给父母送上一枝康乃馨、上楼时帮家长拿包或其他东西；长辈生病在家，跑前跑后端茶倒水、嘘寒问暖；当父母忙碌疲惫的时候为他们准备洗脚水。自然地、主动地去做，虽然事情不大，但父母能从你的言行中得到极大的满足。