【数学学习方法】
课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作 必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。
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辅导时间：周六日 工作日 寒暑假
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--教学心得
对于基础差又缺乏学习兴趣的学生
1、了解学生基础知识的主要薄弱环节在哪里，并且了解学生的兴趣爱好
2、从学生感兴趣的地方入手和学生建立良好的沟通，站在统一战线
3、在同步巩固学科内容的同时针对学生较差的模块由简到难的专题练习
对于基础好提优择校的学生
1、引导学生增加课外知识的积累，培养学生对知识的整合能力和自学能力
2、作文中提高要求，训练学生在写作中运用各种描写手法，写作手法，为作文增彩
3、对学习课内知识进行整合复习
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三、with结构的特点
1. with结构由介词with或without+复合结构构成。复合结构中第一部分与第二部分语法上是宾语和宾语补足语关系，而在逻辑上，却具有主谓关系，也就是说，可以用第一部分作主语，第二
部分作谓语，构成一个句子。例如： With him taken care of，we felt quite relieved.(欣慰)→(He was taken good care of.) She fell asleep with the light burning. →
(The light was burning.) With her hair gone，there could be no use for them. →(Her hair was gone.) 2. 在with结构中，第一部分为人称代词时，则该用宾格代词。例如
： He could not finish it without me to help him.
四、几点重要的考点说明： 1. with结构在句子中的位置： with 结构在句中作状语，表示时间、条件、原因时一般放在句子前面，并用逗号与句子分开;表示方式和伴随状况时一般放在
句子后面，不用逗号分开。若with结构作定语，则放在所修饰的名词之后，一般不用逗号隔开。 2. with结构作状语时，不定式、现在分词、和过去分词的区别：在with结构中，不定式、
现在分词作宾补，表示主动，但是不定式表示将要发生的动作，而现在分词表示正在发生或发生了的动作;过去分词表示被动或完成。 例如： With the boy leading the way，we found
he house easily.(小男孩已领过路) With the boy to lead the way，we will find the house easily tomorrow.(小男孩明天将领路) He lay on the bed with the bedroom
door shut.(寝室被关着) 3. with结构与一般的with短语的区别： with结构具有上述功能和特点，而"介词with+名词或代词(组)"组成的一般的with短语在句子中可以作定语和状语。
作状语时，它能表示动作的方式、原因，但不能表示时间、伴随和条件。在一般的with短语中，with后面所跟的不是复合结构，也根本没有逻辑上的主谓关系。 4. with结构与独立主格结
构的关系： with结构属于独立主格结构，但在结构上，with结构由介词with或without引导，名词前有冠词、形容词、所有格代词或其它词类所修饰，结构较松散;而独立主格结构没有with
或without引导，结构严密，名词前可用可不用修饰语。在句法功能上，with结构可以作定语，独立主格结构则不能;独立主格结构通常在句中作状语，但也可以作主语，而with结构则不能。
独立主格在口语中不常用，往往由一个从句代替，而with结构较口语化，较常用。例如： There were rows of white houses with trees in front of them.("with+复合宾语"结构
，在句中作定语) A strong man working a whole day could not jump this high.(名词+现在分词构成的独立主格结构，作主语) The boy said，turning to the man，his eyes
opened wide and his hand raised.(独立主格结构，表示伴随状况或行为方式，作状语) Then last night，I followed him here，and climbed in，sword in hand.(名词+介词短语
构成的独立主格结构，作状语，表示伴随情况) board， she went out to get something to eat.(without+代词+过去分词，作为原因状语)
