白云机场路小学三年级英语课外辅导班联系电话哪有/荔湾陈家祠小学四年级语文哪里师资比较好
精锐针对小学、初中、高中不同阶段学员的生理和心理特点，通过"TCT模块教学法"，与学校课程同步(T)，同时通过专题辅导 (C) 强化知识点，梳理学科知识，并通过测试训练 (T) 提升学员考试能力。·同时，精锐秉承"以学为主，以教为辅，主动学习，趣味互动"，课程中充分调动学生的多感官参与、开发全脑思维能力和多元智能，从而实现学生从学习成绩到学习力的全面提升。
校区分布：越秀区、天河区、荔湾区、海珠区、番禺区、白云区
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58201
精锐教育综合介绍
辅导课目： 英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类
辅导对象：小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生
辅导时间：周六日 工作日 寒暑假
校区分布： 详情请拨打我们免费课程咨询电话了解，更多师资、费用信息专业老师为您解答
----------------------------------------------------------
同城同类机构推荐
【智康教育】联系电话：400-0066-911转分机58148
海珠区：宝岗校区
天河区：华晟校区、岗顶校区
越秀区：区庄校区、农讲所校区、杨箕校区、动物园校区
【精锐教育】联系电话：400-0066-911转分机58201
海珠区：滨江东学习中心、东晓南学习中心、宝岗学习中心
荔湾区：陈家祠学习中心、芳村学习中心、广雅学习中心
天河区：天河北学习中心、华师附中学习中心
越秀区：中华广场学习中心、区庄学习中心
白云区：机场路学习中心
番禺区：市桥学习中心
【京翰教育】联系电话：400-0066-911转分机58266
番禺区、海珠区、荔湾区、天河区、越秀区
------------------------学习小贴士------------------------
现在很多小学生应付老师检查、缺乏学习兴趣、畏难逃避等待，学习主动性严重缺失，学习效率急剧下降。那么，怎样让学生重拾学习兴趣呢？请看以下几个方法。
怎样让学生重拾学习兴趣
一、兴趣缺失的原因探究
1、学习基础不好长期累积的巨大差距造成的放弃心理
缺乏学习兴趣的的学生，有相当一部分是由于在小学中低年级累积起来的学习“债务”而造成的。在他们之中，其实很多人很渴望学好数学使自己的数学成绩赶上班级整体水平。只是长年累月的“知识欠帐”使他们在高年级的学习中感到困难重重，举步维艰。因而使部分人感到追赶无望，无奈只得放弃。
2、学习目的不明确
现在的学生中绝大多数是独生子女，生活水平的提高、生活环境的改善使许多学生及家长对于学习数学的目的认识不清。认为学数学就只需要会简单的计算会数钱。在这种环境的熏陶下学生没有树立正确的学习目的，缺乏远大持久的学习动力。因而在学习上兴趣不足，遇难而退。
3、懒惰心理的表现
有些没有兴趣的学生，其内因在于性格上的惰性因素的作用。其表现主要有这样一些方面：(1)、思想方面的懒惰。懒惰的人常有明日复明日的思想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成。遇到难题就敷衍了事搪塞交差。这样的学生虽然心中也有好奇，但惰性却抑制了好奇，学习兴趣在等待中悄悄溜走。懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。(2)行动方面的懒惰。思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做.可却迟迟不做，或硬挺过去。例如：在课堂中，明知不积极思考、不能回答问题也许就会受到老师的批评。但他却心存侥幸祈祷老师不叫他回答，或硬着头皮忍受着同学轻蔑的眼光,初三。以上这些类型，久而久之，就造成学生兴趣与荣誉感的双重流失，使其对数学无兴趣荡然无存。
二、学习兴趣的培养与矫正
培养学生学习数学的兴趣，除了老师恰当充分的肯定外，笔者认为更应该注重以下一些方面：
1、明确学习目的。一是要帮助学生克服市场经济商品社会的影响，纠正“数学就是数钱算账”的错误观念。使学生认识到数学是认识改造自然世界的基础与工具，加深数学对现代科技、家庭生活等方面的决定性影响的认识。充分认识到学习数学的重要性。改变学生学习数学内在动力不足的现状。
2、更新教学模式，诱发“兴趣”生成。
(一)让数学回归生活，使“学习数学”成为生活必备环节。其具体作法：
(1)贴近生活实际，创设生活化的数学情境：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。我在讲的《简单统计——调查居民水电费》一课时，首先让学生调查自己及邻居家月平均水电使用量。然后让学生对比分析，找出“水电大户”形成的决定性因素。通过分析，让学生用数学方法来判定哪一种是科学的生活方式，怎样的生活方式才是值得推崇的先进且节能环保的。通过一个家庭的节能计划，延伸推广，使学生认识到数学在创建节能环保可持续发展社会中的效应。从而让学生树立“学好数学、改造世界”的理想，激发他们学好数学的兴趣。
(2)引导学生模拟生活情景数学问题中很多的概念都相当的抽象，难以理解，这时，我们就可以借助我们的生活情景来帮助理解。我在看了一个课堂实录中是这样的：老师让两个学生站在讲台的两侧，宣布：“开始”，两个学生同时从两侧出发，相向而行，然后相遇；这是在讲解相遇应用题中的“相对”，“相向”，“相遇”等概念；然后又让两个学生站在一前一后，同时出发，后者追前者，这时追击应用题。对于这种理解相对难度较大的内容，老师通过两个学生的实际行动加以理解，生活化数学的学习。
(二)熟悉教材，实现教学内容的生活化：
(1)从生活实例中抽象出数学概念
作为一名数学教师，应充分挖掘生活中的数学资源，从生活实际中抽象出数学资源。我们在学习了《循环小数》这一章节的内容时，我们首先讲到了一个“循环现象”，我们通过一个故事引入：从前有座山，山里有座庙，庙里有老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：“从前有座山，山里有座庙，庙里有老和尚和小和尚……” 学生也会接着往下讲故事了，但是我们重要的是在讲故事中我们发现了什么现象呢?(循环现象)现实生活中有没有这样的现象呢?学生例举：太阳总是东升西落；春夏秋冬的四季交替等等，这就是数学中的循环现象。我们通过这个循环的现象学习，为下面的循环小数概念的学习做铺垫，学生记住了，理解了，也就完成了这项学习的目标。