ppt感恩图片篇一：第八课：动感温馨感恩卡—图文结合
第八课：动感温馨感恩卡—图文结合
一、教学目标
知识与能力：学习幻灯片模板、版式、视图、背景、文本、图片、图形的设置
与操作。
过程与方法：构思感恩卡的主题内容、版式风格，并搜集相关素材。 情感态度与价值观：全班同学合作，完善作品。
二、教学重点与难点
重点：幻灯片视图
难点：背景设计 三、教学过程 （一）导言
在成长岁月里，相信有很多值得你感恩的人。让我们运用功能强大的Powerpoint软件，设计制作一张温馨感恩卡送给他们。 （二）新课 1、新建演示文稿
1开机后1.右击桌面，选择新建-microsoft powerpoint文件 ○
2打开Powerpiont，选择文件-新建 ○
3打开Powerpiont，点击常用工具栏上的新建图标 ○
4开始菜单-新建office文档-新建microsoft powerpoint文档。 ○
5在使用Powerpiont时,文件——新建演示文稿——空演示文稿——确定 ○
试一试：Powerpiont的基本操作与我们学习过的Word很相近，试一试，Powerpiont哪些工具与Word相同。 2、幻灯片视图
普通视图：它是系统默认的视图模式。由三部分构成：大纲栏（主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲，其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点）、幻灯片栏（主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容）以及备注栏（主要用于为对应的幻灯片添加提示信息，对使用者起备忘、提示作用，在实际播放演示文稿时学生看不到备注栏中的信息）。 大纲视图：主要用于查看、编排演示文稿的大纲。和普通视图相比，其大纲栏和备注栏被扩展，而幻灯片栏被压缩。 幻灯片视图：主要用于对演示文稿中每一张幻灯片
的内容进行详细的编辑。此时大纲栏仅显示幻灯片号，备注栏被隐藏，幻灯片栏被扩大 幻灯片浏览视图：以最小化的形式显示演示文稿中的所有幻灯片，在这种视图下可以进行幻灯片顺序的调整、幻灯片动画设计、幻灯片放映设置和幻灯片切换设置等。 幻灯片放映视图：用于查看设计好的演示文稿的放映效果及放映演示文稿。3、幻灯片的模板、版式 在“格式”菜单上，单击“幻灯片版式”。 在普通视图的“幻灯片”选项卡上，选择要应用版式的幻灯片。 在“幻灯片版式”任务窗格（任务窗格:Office 程序中提供常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，一边继续处理文件。）中，指向所需的版式，再单击它。
还可以从任务窗格中插入新幻灯片。指向幻灯片要使用的版式，再单击箭头，然后单击“插入新幻灯片”。
“版式”指的是幻灯片内容在幻灯片上的排列方式。版式由占位符（占位符:一种带有虚线或阴影线边缘的框，绝大部分幻灯片版式中都有这种框。在这些框内可以放置标题及正文，或者是图表、表格和图片等对象。）组成，而占位符可放置文字（例如，标题和项目符号列表）和幻灯片内容（例如，表格、图表、图片、形状和剪贴画 （剪贴画:一张现成的图片，经常以位图或绘图图形的组合的形式出现。））。 由标题和项目符号列表的占位符组成的基本版式。
由三个占位符组成的版式：标题占位符、项目符号列表占位符和内容占位符（例如，表格、图示、图表或剪贴画）。
每次添加新幻灯片时，都可以在“幻灯片版式”任务窗格中为其选择一种版式。版式涉及到所有的配置内容；但也可以选择一种空白版式。 自动版式
如果您插入了不适于原始版式的项目，Microsoft PowerPoint 会自动调整该版式。例如，如果使用的版式只有一个用于存放内容（如表格）的占位符，插入一个表格后再插入一张图片时，版式会自动调整，添加一个用于存放图片的占位符。如果您不喜欢新版式，可以使用显示于幻灯片底部右侧的“自动版式选项”按钮 来撤消它。 重排版式
可以将版式中的占位符移动到不同位置，调整其大小，以及使用填充颜色和边框设置其格式。此方式适用于幻灯片和备注页 （备注页:将作者备注显示在幻灯片下方的打印出的页面。）；而在讲义 （讲义:演示文稿的打印版本，它可以在每页中包含多个幻灯片并给听众注释留出空间。）上，只能更改页眉和页脚占位符。同样，也可以在单个幻灯片、备注页或幻灯片母
版（幻灯片母版:存储有关演示文稿主题和板式信息（包括背景、颜色、字体、效果、占位符大小及位置）的主幻灯片。）、备注母版（母版:定义演示文稿中所有幻灯片或页面格式的幻灯片视图或页面。每个演示文稿的每个关键组件（幻灯片、标题幻灯片、演讲者备注和听众讲义）都有一个母版。）、讲义母版上进行这些更改。为保持整篇演示文稿的一致性，最好更改母版。
如果在备注页或幻灯片上调整了占位符，然后又希望恢复到其原始版式，可以重新应用原始版式。如果删除了母版上的占位符，可以使用“格式”菜单上的“母版版式”命令恢复其原始占位符。 自动版式
在“工具”菜单上，单击“自动更正选项”。 单击“键入时自动套用格式”选项卡。 在“工作时应用”之下，选中或清除“用于插入对象的自动版式”复选框。
还可以通过使用“自动版式选项”按钮 关闭此选项，为幻灯片应用自动版式后将在右侧显示该按钮。单击该按钮，再单击“停止插入对象的自动版式”。 重新应用
对幻灯片重新应用版式和字体
如果已经更改幻灯片上的占位符 或字体，那么可以从幻灯片母版重新应用占位符属性和字体。
在普通视图中显示幻灯片。 在“格式”菜单上，单击“幻灯片版式”。 指向幻灯片使用的版式类型（如“文字”或“文字和内容”；指向版式类型时，工具提示中会显示版式名称），再单击箭头，然后单击“重新应用样式”。 4、背景设计
第一步，右键点击想设置为背景的那张幻灯片，选择背景
二步，弹出背景窗口，选择
拉框，选中填充效果
第下
第三步，弹出填充效果窗口，选中图片选项卡
第四步，点击图片选项卡中的选择图片按钮，选择所需的图片，点击确定
第五步，回到背景窗口，点击应用或是全部应用。点击应用是只有一张幻灯片有设置的背景，全部应用是整个PPT都设置了背景。
第六步，完成，效果出现。
5、插入图文对象
在幻灯片中插入文本、图片、自选图形等操作与Word相同。 6、共享演示文稿
相关链接：应用多个模板、将图片文件用作项目符号 四、小结 五、板书设计
第八课：动感温馨感恩卡—图文结合
一、新建演示文稿 二、幻灯片视图 三、幻灯片模板、版式 四、背景设计 五、插入图文对象 六、共享演示文稿
ppt感恩图片篇二：拥有一颗感恩的心教学设计
《拥有一颗感恩的心》教学设计
乐亭县特殊教育学校 刘杰
教学目标：１．体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和养育之恩，对父母的养育之恩报有感激之情。
２．学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母。 教学重点：引导学生体会父母对自己的疼爱，懂得感激父母。
教学难点：学会关心父母，做一个孝敬父母的好孩子。
教学准备：制作《拥有一颗感恩的心》课件及相关图片。
教学过程：
一.感悟亲情 导入新课
1.谈话导入，课件播放歌曲《感恩的心》，激发学生兴趣，引发学生思维。
2.感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜……同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵是否受到了某种触动？生活中，我们要感谢的人很多很多，我们首先要感谢的人是我们的父母，今天我们就伴着这首歌，走进父母，学会感恩。
3.板书：1、拥有一颗感恩的心
二.欣赏图片 重温厚爱
1.在我们成长的路上，少不了爸爸妈妈的疼爱，从你呱呱坠地的那一刻起，爸爸妈妈就在我们身上倾注了无数的爱，在你的记忆里，一定有许多小故事，能说出来和大家一起分享一下吗？
2.学生讲述和父母之间的温情故事。
3.课件播放图片，学生欣赏听妈妈讲小时候的故事图片，体会爸爸妈妈对自己的爱和养育我们的辛苦。
4.谁还有更感人的故事？学生再次讲述和父母之间的感人故事。
5.观看完图片，听了同学们的讲述你有什么感受？
板书：爸爸妈妈爱我们 辛苦
6.是啊，母爱如水，细腻悠长；父爱如山，厚重深沉，父母长辈的爱是无私的，是伟大的，同学们和老师一起欣赏一首感恩父母的小诗好吗？ 课件播放《感恩父母》
三．升华情感 回报父母
1.我们的成长中饱含着父母心情的养育。他们脸上的道道皱纹，头上的缕缕白发，无不诉说着为我们辛勤奔波，呕心沥血，此时此刻你想对父母说些什么呢？
2.学生自由发言说出想对父母说的话
3.同学们带着你的感激之情把你想对父母说的话写在亲情卡上吧
4交流展示亲情卡。
四.学会感恩 孝敬父母
1.从十月怀胎到伴你学走路，送你去上学，教你学知识，学做人，一路走来父母真的很不容易，也付出了很多很多，想一想自己在孝敬父母方面做得怎么样呢？你曾为父母做过些什么呢？
2.学生讲述自己曾经为父母做过的事，激发学生爱父母，孝敬父母的情感板书：我们爱爸爸妈妈
3.我们要怎样表达这份爱？你想怎样做 ？板书？孝敬
4.学生自由发言，交流为父母做过的事
5.课件展示为父母做家务等图片，引导学生通过观看图片发现孝敬父母不一定做什么惊天动地的大事，从平凡小事做起，最温馨也最贴心。
6.启发学生思维想象，想一想将来你长大了又可以做那些事来孝敬父母？ 7学生完成感恩父母小花朵，展示欣赏太阳花。
8.学生交流讨论今后打算怎么做
五.全课总结
1同学们，让我们把对父母的爱落实到具体行动当中去，做一个听话懂事的好孩子，让爸爸妈妈也感受到我们的浓浓爱意，让爱充满我们的家吧
2 课件播放《让爱住我家》结束全课
板书：1.拥有一颗感恩的心
父母爱我们 很辛苦
我们爱父母 要孝敬父母
ppt感恩图片篇三：感恩教育说课稿
《学会感恩》说课设计
一、 设计背景： “乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的孩子，从小生活条件优越，被父辈祖辈百般呵护，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”为了让孩子们能了解父母，感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以“学会感恩”为主题的班会。
二、教学目标：
1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。
2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。
四、教学重难点：
重点：培养感恩意识，学会感恩。
难点：在生活中学会感恩
五、教学方法：
本节课我以活动为主线，选择学生身边的素材设计活动，让学生在活动中体验，在活动中感悟。我采用了讨论法、故事导入法、情境体验法、合作交流、感悟、多媒体辅助教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。下面，我具体说说我是怎样教学这节课的。 教学过程：
（一）、 图片引入，渗透话题。（课件出示）
上学（放学时），孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯了接受父母的付出，把呵护和关爱当做是理所应当的事情，却很少会对身边的父母说句最简单的“谢谢”！那么，如何让孩子们学会感恩父母呢？
（二）感受亲情，倾诉心声： 在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找到了去年汶川地震中的“短信母亲”的故事，讲故事《地震中的妈妈》，当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，
引导：大家都被故事里的母亲感动了，这种场面，这种永远失去的痛楚的的确确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经历的。可是，难道我们就不能从日常生活中的细节中看出父母对我们的爱吗？
现在就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《天亮了》这首歌中讲思想作一个沉淀。抛去任何杂念，用心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们日夜操劳的身影，想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌……
课件出示：深深父母恩的图片，讲述感恩小故事
教师指导语：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对
我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”
设计原理：这一环节设计在于让学生敢说，甚至连深藏在内心深处的秘密也敢于透露。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。所以学生的互动面要广，我始终做到引而不发，接纳学生任何的观点与述说，鼓励学生说真话，诉真情，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。
（三）拓展延伸，情感升华：
为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康……这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。
（四）、结合现实、落实行动： 我安排了这样的实践活动——做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；写一写：课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。
（七）、共鸣结束
精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美好！”
最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用歌声来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，