做一个幸福的班主任
（云南省宣威市宛水二小 云南 宣威 655400）
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0108-01
一说起幸福，每个人脑海里浮现的画面都不一样。我想起了诗人海子的《面朝大海，春暖花开》
从明天起做个幸福的人
喂马劈柴周游世界
从明天起关心粮食和蔬菜
我有一所房子
面朝大海春暖花开
是啊，在生活中幸福似乎触手可及。可在繁忙琐碎的工作中呢？特别是作为天下职位最小而又最繁忙的主任——班主任的我们该怎样去感受作为一名班主任的幸福呢？回首这几年的班主任工作，我有了一些感悟；
一、幸福源于积极的心态。
态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。对此我感触颇深。产假刚修完我就接受了担任232班班主任的任务，刚迈进教室的那一瞬间我惊呆了。密密麻麻的小脑袋，横七竖八的桌椅板凳，叽叽喳喳吵个没完没了的噪音。尽管我声嘶力竭的叫安静，但大家就像没事人一般。无奈之下我敲响了黑板擦，在重击之下，教室里终于有了片刻的安静。但三五分钟过后取而代之的又是此起彼伏的小话声。好不容易熬到了放学，没等打铃教室外就有了好几位家长，孩子们的心早飞了。
一日，在空间里猛然看到汪国真的《热爱生命》 ：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我顿悟，是啊，我们不能延长生命的长度，但我们可以拓宽它的宽度。不管我是愿与不愿，既然选择了这个职业，那么我就只能坚守。因此我及时调整了自己的心态。我不再要求孩子们要这样那样。反过来，如果今天比昨天少了一个人违纪，少了一个人不交作业，教室里少了一片纸，少了一个人讲小话，我便认为是完成了今日目标；如果没能达到，我就再次调整方法，寄希望于明天，期待明天会有惊喜。就这样，一向好强的我让我的生活彻底慢了下来。我开始学会等待表达最差的孩子把课文读完，学会等着他们把心中的小话在课前五分钟交流完毕，学会欣赏后进生高举的小手，学会放学后和家长慢吞吞地唠嗑。就在这慢节奏的生活中我发现其实自己也变了。对孩子们的赞美多了，人也和善宽容了，笑脸也多了。当然孩子们的进步、自信、快乐也如雨后春笋般地疯长了起来。生活真的就是一面镜子，你对它笑，她也对你笑；你对它哭，她也对你哭。
二、爱心成就幸福。
苏霍姆林斯基曾说“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”前苏联教育家马卡连柯说过“没有爱就没有教育”。是的，爱心是班主任开展一切工作的基石。在家里我们只要担当好爸爸或妈妈的角色就好。而在班级这个大家庭里我们不仅是爸爸还是妈妈，所以对孩子，我们既要有要絮絮叨叨的慈母般的憐爱，还要有勇于指正错误的严父式的关爱。
对于优等生，他们得到的赞美很多，因此我觉得他们更需要的是“糟糕透了”的严父式的管理。前几天演讲比赛中表现一向很好的万彤因为没有得到一等奖而痛哭流涕，家长焦急不已。我没有过多的安慰她，而是郑重其事的告诉她：眼泪是懦弱的表现。人生的道路上不仅只有鲜花和掌声，失败和挫折让我们更难忘，因为它能让我们变得更强。虽然他没能破涕为笑，但从她刚毅的眼神中我知道她读懂了这分严厉的爱。
对于一向都是家长、老师、同学批评指责的后进生，我们则应当给予他们更多慈母似的怜爱。每每课间我都会找几个后进生一起聊天。真是不聊不知道，一聊吓一跳，原来符光柠每天总像个陀螺式的转前转后、趴在桌子底下玩小动物、小玩具，不光是贪玩也是因为他摄入了过多的铅。张友鹏总做坏事，常常不做作业是因为父母离异，奶奶虽管理得好，但也只限于一日三餐，孩子内心比较孤独。新转学来的丁武贤，上课总是情不自禁和前后左右的小朋友讲话，成了大家心目中的捣蛋王，而且他还会不断吮吸自己的手指，这些应该都是锌超标的原因。掌握了这些信息，我开始密切注意这些学生，每当他们有进步时便大张旗鼓给予表彰，并亲自把今日之星的奖状在全班最热烈的掌声中颁发与他们。虽然我知道他们没法坚持，但是我知道这时他们心中应该无比幸福。每每下课的时候，小丁武贤也总会笑呵呵的帮我端起水杯，把我落下的教本送到教研室，课余符光柠、张友鹏也会笑嘻嘻地和我问好。一路走来，就在这严父
三、合作产生幸福。
在素质教育的今天我们强调学生小组合作能力的培养，但我们却往往也忽视了其实作为班主任的我们也需要与人合作。
1.与学生合作。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，他们是"班主任的左右手。"所以我们得与班委合作。知人善任、任人唯贤，是选拔班委的不二法则。我班的班长由万彤同学担任，此同学不但学习好，而且富有爱心，善于团结同学，帮助同学，对待班级工作积极主动。是大家心目当中的小偶像，比较具有权威性。学习委员由班里成绩最好的孔浩锦同学担任，音乐委员是声音较好的浦然、卫生委员是认真负责、动手能力较强的张娇荣，体育委员是带领大家在队列队形比赛中获奖的陈盈漩，安全委员是机敏活泼的何志润。除此以外，我还划分了学习小组，全班分为六个大组，均设大组长和大组学习委员，大组中又有四个小组长。并对他们进行了明确的分工。每天由大组长即每日的值日班长负责督促检查同学的卫生、学习、纪律情况，并完成班务日志（也就是我的电子眼）的填写。这样有了称职负责的班委，也就大大的减轻了我的的工作压力。在此同时，我还积极为学生搭建自主发展，张扬个性，展示才华的平台，培养他们自主自理的能力。
2.与家长合作。说到底其实教师这个职业也属于服务行业，我们的服务对象就是若干的家长。因此我丢掉了以往师道尊严，教师高高在上的架子，把每一位家长当成是自己的朋友，本着真诚对待的原则，我用心去和他们真诚交流孩子的情况，及报喜巧报忧。孩子们之间发生了纠纷，造成了意外伤害，及时通知家长后，我树立“不做看客，只做说客”的原则，尽量大事化小，小事化了。 也正因为我的真诚，所以好多家长还和我成为了好朋友，在他们身上我也学会了如何去做一名称职的家长。
3.与同事合作。班主任老师虽然是班级的主要管理者，但是平均每天真正能用于管理班级的时间不是很多，除了晨会、班队会、和班主任所担任的课程外，几乎都是其他科任教师的上课时间。也就是说，学生在校一天的时间，科任教师要占去一大半。
李镇西老师有这样一句话：“一个老师是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最关键的是是否“幸福”！“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关，但“幸福”的教师有千千万万，而且就在我们身边，或者就是我们自己”。愿我们每位老师都能享受到身为人师的那份“幸福”！