心理健康教育视角下小学语文教学策略研究
摘 要：随着新课程改革的进行，小学阶段塑造学生健康心理是教育的一项重要任务。心理健康教育对小学生来说非常重要，直接影响着以后的全面发展。在语文教学中渗透心理教育可以促进学生形成健全的人格。小学语文教师研究渗透心理教育的可行性，为学生的全面发展提供帮助。
关键词：心理健康；教育；小学语文；策略
语文是一门重要的人文科学，注重培养学生的整体素养。语文是人们相互交流的工具，包括思想交流和情感交流。语文也是培养人的情感，与人的生活密切相关。小学语文教学既要注重学生对基础知识的理解，又要注重人文和学生心理教育的发展，让学生更好地适应社会。在心理健康教育的基础上，教师还要学会将健康教育运用于教学中。为了提高教学效果，教师需要掌握并且能够熟练地运用健康教育。因此，语文教学与心理健康教育的结合至关重要，在教学过程中渗透策略和方法，使学生得到全面发展。
一、 心理健康教育的重要性
（一） 教育方面
语文对学生的精神领域有着深刻的影响，注重培养学生的整体素养。在培养学生的人文内涵方面，语文在小学课程中占有非常大的作用。现阶段，语文受到当下教学的影响，教师在语文教学过程中渗透心理健康教育，注重人文和学生心理教育的健康发展，为学生树立良好的价值观和人生观，为将来步入社会提供一定的帮助。
（二） 实践方面
不管是在小学阶段还是以后的学习阶段，语文都是一门非常实用的课程。教育把语文课程安排在首要的位置，充分体现语文课程的重要性。心理健康教育需要学生自己在活动中体验和感受语文课程的意义，并且能够体会语文课程的实用性。因此，教师应该通过汉语教学的实践来指导学生的心理健康，将心理健康教育渗透到每个学生的心理，让学生养成良好的学习习惯，规范自己的行为，使学生更好地把握自己的情绪，做到游刃有余。
（三） 内容方面
语文与文字之间互相联系，互相渗透。语文的内容充满着活力，也蕴含着魅力，一些蕴含深意的文章可以触动人们的情感，甚至净化人的心灵。语文的内容非常丰富，教师应合理利用这些语文资源去引导学生，使学生体会到语文的魅力。同样学生可以运用各种华丽的词藻修饰文章，表达自己的情感，将心理健康教育滲透到自己的心理，充分感受语文课程的重要性。
二、 将小学语文教学与心理健康教育相结合
（一） 对小学语文教材的理解
大多数小学语文课本的内容都是以友爱为基础进行贯穿的。教师应该利用教材的内容来提高学生的“爱”的意识，这样的“爱”包括爱国、爱家、爱家人、爱朋友等等。友爱可以使学生能够深切地感受被爱的感觉。教师通过对教材的充分利用，给学生讲解课文的内容，让学生充分了解什么是“爱”。教师引导学生理解课文内容，使他们深刻感受到课文中细腻的情感。同时也能理解教材传达的信息，陶冶学生的情操，培养学生的整体素养。
（二） 对课堂氛围进行改善
当学生处于轻松愉悦的状态时，神经就会形成兴奋中枢，对知识的获取就更容易。教师为学生创造一个轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，促进学生进行有效学习，提高学生的学习效率。总体来说，教师是课堂的主导者，所以在教学过程中，教师应该为学生营造一个轻松愉快的氛围。老师的一举一动都会影响学生，所以老师应该公平、宽容地对待每一个学生。营造良好的课堂氛围能让学生学习更轻松，提高学生的个性。
（三） 对教学内容进行优化
教师在教学过程中，你可以让学生试着总结出文章的中心意义。教师运用创新的教育方式，给学生带来惊喜，可以使学生不再枯燥乏味。然后让每个学生与其他学生交换意见，最后根据学生的意思做出评价，提高学生对文章的理解。所以说，教师对教学内容进行优化能激发学生的阅读兴趣，更进一步的调动学生的学习积极性。
（四） 将实践与教学相结合
实践是把书本上的知识应用到实践中，让学生真实的感受对书本学习的重要性。实践教学可以为学生创造许多与生活息息相关的机会，让他们体会到生活的乐趣。教师通过举办各种活动，巩固他们对语文的认识，加深他们对汉语的理解。经过课堂上的学习以后，实践还能提高他们的实践能力、组织能力和沟通能力。
三、 小学语文教育与心理健康教育相结合的方法
（一） 提高教师自身素质
教师应及时、合理地评价学生，有利于提高学生的成绩。教师应该适当地鼓励学生，并以积极的话语来评价学生。教师应该理性对待不同的学生，尊重每个学生的处境。教师要运用心理学，理解学生心理，不能认为所教育对象都是一样的。他们应该给每一个同学不同的建议，这样他们就可以朝着积极的方向发展。教师要能把心理学运用于教学中，要充分了解每个学生的独特的个性。教师在教学过程中，根据学生的需要进行灵活教学。在教学上教师要做出个性化、针对性的教学方式。在教学设计中，教师通过对课文的理解，将想要表达的内容和意义传递给学生，引导学生使他们能够深刻理解。
（二） 培养学生的情感
情感教学就是教师在教学过程中，将情感投入到教学当中。学生从教师的情感中体会到学习的乐趣，逐步培养学生多学习的兴趣才能够达到良好的教学效果。教师在教学中把情感发挥到课堂中，学生体会到教师的情感就会从中学习，逐步养成良好的谢谢习惯。所以说，教师运用心理健康教育培养学生学习的积极性非常重要，并且能够使学生养成良好的学习习惯。教师在教学过程中，必须充分调动学生的积极性。作为教师，应该记住教育者和受教育者之间的关系。在教学关系上应该是平等的，尽管他们的角色不同。教师应在保证正常教学和学习的前提下，对每个学生都应该关心并了解每个学生的心理特点。
总之，在小学阶段培养学生的心理健康素质是非常重要的。在整个现代的教学体系中，心理健康素质教育对学生的健康发展来说有着长期的影响。语文作为一个非常重要的学科，小学语文教育与心理健康教育相结合是一个可行的解决方案。在文中，笔者提出了一些策略和方法，为构建良好的课堂结构，开展实践活动提高帮助。通过研究渗透心理教育在小学教育上的可行性，如使用教材、改善课堂气氛、优化课程内容和提高教师的自身素质等等方面做出应对策略，使学生的心理健康培养得到全面发展。
参考文献：
[1]孙超.心理健康教育视角下小学语文教学对策[J].新课程·中旬，2016（10）.
[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.
作者简介：
吕鹤楠，内蒙古自治区通辽市，内蒙古通辽市开鲁县小街基镇中心校。