英语课堂中开展小组合作教学的意义及策略

　　【关键词】 小学英语；生本课堂；小组合作
　　【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2018）11—0062—01
　　随着新课程改革的不断推进，小组合作学习模式逐渐得到教育界的关注，并逐渐被应用到了中小学的课堂中，通过这种方式让学生的学习能力及综合素质得到提高。小学英语课程作为一门必修课程，其重要性不言而喻，如何借助小组合作学习模式实现高效英语课堂，是教师需要思考的关键。
　　一、英语课堂中开展小组合作教学的意义
　　1.提高学生的学习兴趣。英语作为一门语言类的课程，学习过程毋庸置疑是比较枯燥的，有大量需要记忆的内容例如单词以及语法等，因此，学生很难提起对于学习英语的兴趣。对小学生而言，让其学好一门课程的关键便在于培养其对该门课程的兴趣，兴趣是最好的老师，尤其针对小学生好奇心较强的特点来看的话，培养学习兴趣学习实力的提高，有更为显著的效果。在课堂上实行小组合作学习模式能有效地提高学生对于课程的学习兴趣，一方面，小学生正处于较为活泼好动的阶段，将学生分为小组进行课上自主学习，可以促使学生积极参与到学习过程中，让其从被动地学习转换为主动学习；另一方面，当学生对这种教学模式产生好奇心，便能够认真地投入到知识的学习中。通过小组分组讨论，引起学生对课程内容的学习兴趣，进而使学生愿意学，并且认真学，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。
　　2.培养学生自主思考能力及团队合作能力。采用小组合作模式进行教学，其最终目的不仅是使学生的学习成绩得到提高，而且是使学生通过小组合作以及自由探讨，培养其对问题自主思考的习惯及能力，并在内心形成一定的团队合作意识。摒弃传统死板的教学模式，采用小组教学模式，便是目前素质教育逐渐渗入应试教育的体现。在课堂上让学生针对适当的问题进行自主的讨论，脱离教师的灌输式教学，能够有效培养学生的自主思考能力，这不仅对学生学习英语有利，对于学生今后其他课程的学习也有着很大的帮助。学生之间进行适当的分组，让学生在组内互相交流看法相互参考，取长补短，久而久之，便能培养学生的团队意识，也能使其在团队内的协作能力得到提高。正确地将小组合作教学模式与英语课堂教学结合起来，便能使学生的综合能力得到有效全面的提高。
　　二、小组合作教学模式在英语课堂中的应用策略
　　1.创设合理的教学情境与小组学习相结合。小学生的想象力和创造力都比较丰富，在实行小组合作学习模式时，教师可以结合教学内容创设合适的教学情境，让学生更容易投入到学习中去。小学英语的教学力度并不大，因此，教师不需要将全部精力都投入到对学生的基础知识的教学上，可以适当加入对学生英语综合能力的培养计划。英语学习不光需要扎实的基础知识，还需要具有对英语语言的敏感度，因此，教师可以在课堂上为学生放送适合小学生英语水平的英语视频，并让学生对所放内容在小组内进行讨论，总结出相关的感想，并用简单的英语表达出来，这样小组合作学习与情境创设相结合，不仅使学生在组内交流的过程中使自己的思考及学习能力得到切实的提高，还能锻炼学生的英语听力水平和口语能力，通过这个过程纠正学生英语发音中不正确的部分，可谓一举多得。
　　2.提高学生的参与度。在小组合作学习模式中很容易出現的一个问题便是部分学生的参与度不够高，因此，教师一定要注意让小组讨论能够全员参与，在讨论过程中进行监督与激励。由于学生之间性格以及表达能力的差异，较为内向或少言的学生相较于外向活跃的学生在小组讨论中的参与度低了很多，这类学生也是该种教学模式需要重点关注的对象，要保证其在课堂讨论中也能积极地参与，才能实现该教学模式实施在每个学生身上都有意义。
　　3.教师需发挥自身引导作用。教师要明白自己在小组教学过程中担当的不再是传统教学模式中主体的身份，而是要充当学生的引导者，在学生有疑问时进行适当的指导，答疑解惑，不能主导学生的思考过程，要将学生逐渐引导到正确的思考方向上。实行小组教学的目的是培养学生的自主思考能力，若违背了自主二字，实行小组教学也就失去了其本身的意义。
　　小组合作教学模式是适应目前新课改教学背景下的新型教学模式，可使学生在轻松的教学氛围中取得更大的进步。在小学英语课堂中实行小组教学，能从多个方面使学生的英语水平得到提高，在小学阶段奠定其英语学习基础，能使学生在今后的学习以及工作过程中受益良多。
　　编辑：王金梅