案例教学提升师范院校教育学课堂效率探究
摘要：教育学是师范院校的基础性课程，是学生了解教育概念、树立正确的教育理念必须学习的知识。在教学过程中，为了提升课堂效率，可引入案例教学，做好准备工作，选择真实可信、具有矛盾冲突、具有典型性的案例，引发学生在课堂上的激烈讨论，并做好点评、总结工作，深化案例主题，达到让学生强化已知、了解未知的目的。
关键词：案例教学;提升;师范院校;教育学;课堂效率
师范院校是孕育基层教育工作者的摇篮，是培养教育从业者的重要场所，对于师范院校来说，加强教学管理，提升教学质量，对于我国教育事业的可持续发展有着积极意义[1]。教育学是师范院校的基础课程，也是特色科目，但是在教学过程中，普遍存在学生学习兴趣不足、课堂参与度低、课堂效率较低的情况。为了有效改善这一教学现状，教师应该优化教学设计，采用合理的教学方法，比如说案例教学，以真实案例调动学生的学习积极性，提升其课堂参与度，从而提升教学效率。
一、巧用案例教学，提升师范院校教育学课堂效率
（一）准备阶段
在准备教学案例时，教师应该根据现代学生的兴趣爱好、知识背景及教育学内容合理选择，确保学生能够通过案例强化已学知识，了解未知世界。选好案例后，教师应该借助多媒体来展示教学案例，并且设置合理的问题，激发学生的求知欲和探索欲，引导学生从合理的角度去思考、解决问题。
（二）课堂应用
案例教学常常结合小组合作学习模式使用，在教育学课堂上，教师可以提出案例，然后再让学生根据学期固定分组，或者是按照个人关系自行成组，对案例进行讨论分析。比如说，《人民教育》有一个经典案例——“蚂蚁唱歌”，这个故事讲述了学生趴在树下“听蚂蚁唱歌”却遭到教师严厉斥责的故事，教师可让学生通过角色扮演的形式将这一案例引进课堂，并让学生对“教师”的行为进行分析。在小组讨论时，教师应该引导学生从教育观、学生观两个角度进行案例分析，让学生明白，作为一个教育者，应该树立以学生发展为本的教育观，将学生看成一个具有主观能动性的个体，站在平等的角度上，与学生对话，充分信任、尊重学生，应用自己的知识素养去引导、服务学生。讨论结束后，教师应该让各小组派出发言人，展示小组讨论成果，并进行客观地评价，点拨学生进行更深层次的思考。
（三）总结环节
为了提升课堂参与度，教师在案例教学结束后，应该对学生在此过程中的行为进行点评，对于积极参与小组讨论、发表新颖观点或者说是合理引导小组讨论的组长、认真归纳总结小组成员的记录者，予以表扬，并鼓励大家积极参与到课堂讨论中来，勇于发表自己的观念，并尊重他人的思想成果，遵守课堂纪律，切勿大声吵闹。此外，教师应该认识到案例教学引入的意义，以案例分析为过程，对其中所展示的教育学理念进行深入剖析，让学生掌握其中的重难点知识，并引导学生全面挖掘其中的內涵[2]。
二、教学案例的选用原则
（一）教学案例真实可信
真实的教学案例，更能引起学生的共鸣，引发学生的深入思考，震撼学生的心灵，给其以真正意义上的启示。师范院校教育学的授课教师，通常有着丰富的教学经验，教师应该从自己的职业经历中，挑选与教学内容相关、能够深深给人启迪的案例，清晰讲述事情的原因、经过、结果，再依照事情给自己的启发，设置问题去引发学生的思考，这样能够让学生更深入地理解教育学中所讲解的空洞的理念和抽象的概念，从而促进学生职业素养的提升。
（二）教学案例具有矛盾冲突
一般来说，教师在教育学课堂上引入教学案例后，都会让学生以小组形式进行探讨，为了这一个步骤，最好能够选择具有矛盾冲突的教学案例，让学生能够持有不同观念进行辩论，激发头脑风暴，促进思维碰撞，提升讨论热度。在人生的旅途中，没有绝对的正确，也没有绝对的错误，教师可以通过案例，让学生去思考一件事情的两种甚至多种可能，培养学生敢于质疑、干预表达的精神，让学生能够应用自己的思维，凭借自己的学识和阅历，进行独立思考。
（三）教学案例具有典型性
在教育学课堂上，课时有限，引进案例教学，是为了提升课堂效率，为了达到这一目标，教师应该选择典型性的具有代表性的案例。典型案例往往有着很深的教育意义，能够吸引学生的注意力，提升其课堂参与度，且案例中可清晰地反映出矛盾与冲突，激发学生的探讨欲望，从而揭示教育工作的本质，在案例讨论中得到启迪。不过，在选择案例时，最好能够考虑到学生的知识背景及理解能力，尽量选择与当下教学情境、教育内容、社会关注焦点相关的案例，这样学生能够更好地把握案例所要揭示的内容，让学生能够根据自己所知得出结论，充实自己的论据，并且在与他人交流的过程中，开拓自己的思维，增强自身对于教育的理解。
三、结语
教育学作为师范院校学生的必修课程，其中讲述了从事教育行业必须掌握的专业知识，对于帮助学生了解教育概念，树立正确的教育理念有着重要作用。为了确保学生能够承担起教书育人的重任，师范院校应该充分重视教育学的教学管理，督促教师在教学过程中引进现代化教学理念及方法，提升课堂效率，保证教学效果，确保学生能够树立正确的教育职业观。在教育学课堂上，案例教学是一个高效可行的教学方法，真实典型的案例，能够紧紧抓住学生的心，帮助学生理解课本知识，提升其专业素养，为高素质教育人才的培养打下良好的基础。
参考文献：
[1]王静，李英霞.生成—实施—评价：新建本科院校教师教育课程应用转型的路径——以公共教育学为例[J].现代教育科学，2018 （09）：100-105.
[2]肖天然.论高等教育学硕士研究生学术生产力——以H师范大学高等教育学专业为例[J].智库时代，2018 （29）：151-152.