摘要：独立学院学生作为一种特殊的学生群体，有其独有的基本特点。在建设和谐社会的今天，做好独立学院的学生工作，培养全面发展而又具有个性的学生，有着极其重要的意义。笔者在长期的工作实践中，逐步探索出一种既能适应独立学院学生的实际情况，又能促进学生个性发展的和谐的学生工作模式，对独立学院的学生工作具有参考意义。
关键词：独立学院；学生工作；模式
中图分类号：G647 文献标识码：A
构建社会主义和谐社会，是党的十六大和十六届三中、四中全会提出的重大任务，高校作为社会主义合格建设者和可靠接班人的重要培养基地，有着重大而神圣的责任。一般来说，独立学院的招生批次比较偏后，均在“三本四专”中招生，这就在一定程度上决定了学生行为习惯的差异，进而导致综合素质差异的基本事实。随着社会的日益市场化和主体利益的多元化，同时，社会对独立学院办学质量要求的日益提高，独立学院学生工作的思路、方式、方法不能与传统的公办高校相提并论，而要充分结合独立学院学生的基本特点，贯彻科学发展观，坚持以人为本，营造良好的校园文化氛围，促进大学生综合素质的提高，满足学生个性发展的需要，实现学生工作模式的较大转变。武汉科技大学中南分校认真践行成功素质教育理念，结合独立学院的发展阶段，逐步探索出一种和谐的学生工作模式，既能适应独立学院发展过程中对学生工作“严”的要求，又能促进学生个性发展“好”的愿望。这个模式立足于独立学院学生的个性特征，通过生涯设计和目标引导，有针对性地实施教育，大力促进学生形成强烈的成功欲望，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进以学生的发展为主要目标工作机制形成。
一、独立学院学生的基本特点及发展诉求
独立学院学生与其他普通高校学生有相同的特点，但也有不同的特点。近几年来，独立学院，特别是一些办得较好的独立学院的生源质量有大幅提高，学生的总体状况比以前好，但是与公办重点大学的学生相比，总体上还是有些差距。
(一)学生自尊心强，渴望成功。但缺乏良好的学习习惯
独立学院大部分学生来自城市家庭，大部分都是独生子女，自小在家里就是父母的心肝宝贝、掌上明珠，其自尊心特别强。学生渴望成功，渴望得到别人的认同，希望在某些方面做出成绩，但许多独立学院学生在上大学前没有养成良好的学习习惯，学习能力相对其他高校学生来说较差一些。一般来讲，高考分数可以说明问题，习惯较好、方法得当的学生高考分数肯定高一些，相反则不然。独立学院学生自身的学习能力与其成功愿望有一定的差异。
(二)参与意识较为强烈，但盲目从众，自律性差
独立学院学生热爱参加一些活动，并在其中充分展示自己，参与意识较为强烈，希望能以此得到自尊心的满足。但是，由于学生的家庭和成长环境，他们自我控制力差，不能严格要求自己，没有养成良好的生活习惯和行为习惯，常常管不住自己，跟风、从众心理比较严重。他们接触社会的机会也相对较少，独立处理一些事务机会不多，造成学生一定程度上产生参与上的良好愿望和实际能力有限的矛盾。
(三)学生抗逆性较强，但依赖性也较强
独立学院学生由于学习习惯不好，考试成绩不理想，在初高中分数评价机制下，是属于不被老师关注的对象，一定程度上“受打击”较多，使学生在心理上容易产生抗逆性。独立学院实行按成本收费，学费较高，因此独立学院学生家庭条件一般较好，往往也依赖性较强。他们来到学校，离开了家人和朋友，自己要独立生活，往往也显得力不从心。
(四)思想活跃，个性鲜明，动手能力较强，但集体主义的观念比较弱
学生的特殊成长过程，养成了他们思想活跃、个性鲜明的特点。他们喜欢参与活动，动手能力较强，比其他高校的学生更加赶潮流，追时髦，讲时尚，喜欢标新立异，但他们对集体事务显得冷漠一些，集体主义观念比较弱。这就造成了学生个性发展与社会要求存在不一致的地方。
独立学院学生的这些特点是一种整体状况。在这个基础上，将学生培养成人、成才和成功，是独立学院、教师和学生家长及学生本人的共同目标。独立学院发展时间不长，社会的期望较高，在高等教育日趋激烈的竞争中，只有将学生培养好，才能获得社会的赞同，办人民满意的教育。同时，对于每个人来说，都有发展的愿望和成功的欲望。在人的发展过程中，创造力、人格培养和个性发展更为重要，而独立学院学生在这些方面有着特有的优势。在习惯不好、方法不得当的学生较多的情况下，从严的管理方式就成为各独立学院学生工作的一种迫切要求。我们要针对独立学院学生的特点，有针对性地进行一些工作方面的改革，既充分发挥学生的积极性，又能很好地克服学生在成长中的问题。
二、独立学院和谐学生工作模式的几点和运行机制
高校的学生工作也是一种素质教育环节，在学生工作的过程中，能更好的促进学生不断发展，真正做到以人为本，创造和谐的工作氛围，对学生的成长势必起到重要作用。
在长期的学生工作实践中，结合独立学院学生的具体实际，也结合独立学院的发展阶段，我们逐步探索出一种和谐的学生工作模式，既能适应独立学院发展过程中对学生工作“严”的要求，又能促进学生个性发展“好”的愿望。这个模式立足于独立学院学生的个性特征，通过生涯设计和目标引导，有针对性地实施教育，大力促进学生形成强烈的成功欲望，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进以学生的发展为主要目标的工作机制的形成。
(一)“以人为本，促进成功”的目标引导机制
我们在学生工作中紧紧围绕一个目标，即以学生的成人、成才和成功为目标，这也是教育的最终目的。独立学院的学生工作就是服务于学生的成人、成才和成功的要求，一切有利于学生发展的工作都应该积极地去开展。学生的成人、成才和成功，是学生工作的出发点和落脚点。独立学院学生主要问题在于习惯不好，这种状况一时难以改进。我们要紧紧地围绕目标，树立大的学习观和质量观，只要有利于学生今后的发展，一些方式方法都是可以采取的。我们加强专业素质教育，积极推进非专业素质教育，加强学生素质的内化训练，做好学生发展的服务工作，积极引导学生追求成功，创造学生个性发展的良好氛围，让他们的才干得到充分展示，最大限度激起学生的兴趣和参与意识，为其更好地发展创造条件。
(二)“因材施教。个别突破”的个性教育机制
正确引导和充分发展学生个性，促进人的自由、全面发展是教育的根本价值所在。因此，促进学生个性发展、推动学生创新品质的形成，成为我们的一项重要工作。我们积极审视每个学生身上的差异和特点，并给予正确引导。一般学生大致上分为三类：先进的、中间层次和暂时落后的，独立学院的学生，中间层次的和暂时落后的占的比重较大。我们针对这三个类型实施不同的教育方式，做到因材施教，突破个别。一是建立科学的激励机制，树立 各个方面的优秀典型，形成争先创优的良好氛围；二是特别强化对中间层学生的引导，使中间层次的学生向先进典型看齐靠拢，运用组织发展、奖金评定、表彰优秀等方式使这些学生积极进取；三是注重对个别思想有问题、性格比较内向、学习方法不当、或兴趣不浓等方面“问题”学生的引导和鼓励工作，使其充分感受到关怀，逐个转化，防止他们出现违反校纪校规的不良行为，让他们在好的氛围内不断实现新的进步。要重点关注贫困生、心理问题学生及一些就业困难学生，促进学生素质的提高，推动教育目标的实现。
要充分尊重和保护学生的个性，创造条件，营造氛围，让他们充分得到发展，特别是要强化学生的创新精神的培养，培养出更多的创新人才。
(三)“建设队伍，搭建平台”的工作实施机制
在实际工作中，我们积极建设队伍，搭建相应的平台，让学生在其中得到充分的发展。这些队伍和平台既能对学生实施相关的管理和教育工作，让其能很好按照要求进行发展，同时也是对学生自身进行素质拓展的绝好机会，让其能得到锻炼。
工作实施机制主要是依靠五支队伍：素质导师队伍、学生干部队伍、党员及入党积极分子队伍、宿舍管理队伍及与学生工作相关的行政管理和后勤服务队伍等。抓好了这些力量，让他们都能充分发挥积极作用，并在实际工作中形成合力，整体推进，作用于学生日常学习、生活的方方面面，对学生的成长起到规范和帮助作用。紧紧依靠这些队伍，对构建和谐的校园环境会起到积极的作用，对和谐的学生工作模式意义深远。
工作实施机制还需要搭建四个平台，这些平台有利于学生个性发展，促使每个学生各得其所、各尽所能、充分发展，主要包括：一是学生组织，如学生会、学生社团、青年志愿者协会、宿舍管理委员会、毕业生就业联盟等；二是党团系统，如党(团)支部、党小组、党(团)校等；三是校内文化系统，如报纸、杂志、广播、网络等；四是素质拓展小组，可以就学生素质培养的各个方面成立各种不同的小组，如社会实践小组等。这些平台实际上已经包括了学生在校活动的各个方面，而且也集聚了一批志同道合的兴趣爱好者，通过这些平台的运用，不断渗透一些教育观点，使学生形成良好的行为习惯，达到一种生动活泼、欣欣向荣的良好局面。
(四)“渠道畅通、强化落实”的信息反馈机制
在抓好队伍、搭建平台，促进学生发展的同时，也要积极注意工作中的反应渠道。任何工作中都会存在这样或那样的问题，正视这些问题，并及时得到反馈和解决，是构建和谐校园的基本要求，更是和谐学生工作模式的一个重要要求。在日常工作中，特别需要保持与学生有关的各种信息的畅通，建立校、院、班关于教学、管理、服务等方面便于及时反馈的机制，并及时解决问题，强化落实到位。在当前的工作中，学生满意不满意、学生喜欢不喜欢都应该成为我们工作的首要考虑因素。只有加强对学生的跟踪调查，才能做出正确的决策，学生容易接受。和谐的学生工作模式尤其对反应渠道高度重视，当实际工作中出现一些问题或矛盾时，畅通的反应渠道就能很好地解决问题。
(五)“协调推进、奖惩合用”的措施保障机制
和谐的学生工作模式需要一定的保障措施才能运行。一是要加强制度建设，完善各个方面的规章制度，做好个别学生预警工作，树立遵守规章制度的意识；二是要全面加强涉及学生各个方面的评价和考核工作，确保对学生的教育能及时到位，并覆盖教室、寝室及学校的各个角落，营造一种积极向上的氛围；三是要奖惩并举，引导为先，将对优秀学生的奖励和对违纪学生的处理教育协调起来，达到激励引导的作用；四是要发挥学校、家庭及社会的合力作用，充分利用学校的教育、家长的教育和社会的教育，共同致力于学生的成长和发展。
三、结语
和谐学生工作模式使我校近年来学生工作处于良性循环。学校提出的各种工作目标都能顺利实现，学风、校风大为改观，非专业素质教育各项目全面展开，学生综合素质显著提高，各种特长生不断涌现，学生校外获奖不断增多，特别是连续几年获得“挑战杯”大学生课外科技成果奖和湖北省大学生科研成果奖一等奖等。学生中出现了科研群、作家群、创业群，成功学子捷报频传，就业质量显著提高，一种人尽其才、各得发展、生动活泼、团结和谐的新局面基本形成。