初中数学课程教学改革中的问题与对策研究
摘 要：新课改实施后，我国的九年义务教育体制面临着重要的改革，这是一场教学上全方位的变革，它包括教学方式、教学思维、引导学生学习的方式等。其中初中数学的教学改革尤为重要，因为初中数学在初中教学的所有科目中属于较难的学科，初中数学相较于小学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。如果教学改革过程中出现纰漏，就会对学生的学习造成重要的影响。本文就教学改革中一些问题，提出相应的意见与对策。
关键词：初中数学；教学改革；问题与对策
一、深入推进初中数学教学改革的意义
随着我国改革的进行，各方面都需要进行改革，以跟随世界潮流。教学体制改革是我国“科教兴国”战略的重要一步。所以新课改就在我国九年义务教育中广泛实施，初中数学教学就面临着重大的改革。就国家而言，以实施素质教育为主的教学体制改革有利于为我国培养能够跟随世界新形式下的未来人才，为我国的经济、文化等各方面的持续发展提供强劲的动力。就个人而言，素质教育下培养出的学生在德智、体、美、劳及创新能力上具有很强的竞争力。这也有利于学生更好的融入社会，为祖国的发展做出自己的贡献。深入推进初中数学教学改革，有利于学生养成独立思考、独立探索的好习惯；有利于提高全体初中学生对素质教育的重视，全面提高学生的德、智、体、美、劳等全方位发展。深入推进初中数学教育全面改革，符合时代潮流，有利于从深处改变我国目前重视学术教育而轻视素质教育的教学模式。正是基于上述数学教育改革的必要性，实行的由上而下，由浅而深，循序渐进的全面教学改革成为事关全局，迫在眉睫的重要问题，科学性的数学教育改革成为我们必须面对的重大时代课题。
二、初中数学教育改革的体制机制弊端与问题
1.初中数学学科设置体制机制存在缺陷
制度是发展一切的基础和前提。实现新时代下符合时代潮流的数学教育改革，必须建立符合时代潮流的体制机制。然而，就目前情况而言，我国的初中数学学科体制机制改革还任重而道远，许多地方的体制改革还停留在理论阶段，属于空中楼阁的层面。以地域方面为例，我国的教育资源主要集中在东部沿海地区，西部和中部地区无论是教育质量还是教师水平都和东部沿海地区存在一段不可逾越的距离。这种教育资源的严重不平衡，是我国初中数学教育学科体制机制存在缺陷的直接、主要原因，是我们不可忽视的现实问题。
2.初中数学教师对本课程的理解程度存在不足
新课改的进行，必然伴随着新思维的诞生，必然需要发展一批具有新教学思维的高素质教育人才。然而，同样的，高素质教育人才的培育一人任重而道远。在我国的一些地区，特便是教育资源落后的地区，一些初中数学教师对于数学这门学科的理解仅仅停留在理论层面，重视的是理论学习和考试成绩，不注重理论联系实际，用实践来检验真理和发展真理的思想；不注重探究解题方法的原理。例如，在进行基础平面几何的教学中，教师一般都会教导学生如何运用建立坐标系的方法进行解题，但是学生对运用这一方法解题的原理却是知之甚少，原因就是教师只知道教给学生解题方法而没有讲解为何能利用坐标系来解决平面几何问题的原理。种种这些，都将众多学生困在了牢笼里，束缚了学生的思维。这无疑是限制深入推进初中数学教育改革的重要绊脚石。
三、创新解决初中数学教育改革中存在缺陷的方法
针对深入推进初中数学教育改革中存在的重大缺陷，我们必须不断提出针对性的创新方法，新课改的发展，要求我们运用科学的方法为其永葆活力扫清障碍，保驾护航。
1.创新初中数学学科设置体制
我们都知道，解决问题的关键往往在于源头问题的解决。同样的，解决初中数学改革中出现的问题必须要在制度层面上做出改变。要实现这一改变，必须要求在国家层面上提出针对性战略。政府要调整教育资源分布不均这一现状，不断减少东西部教育资源分布差距。西部地區也要抓住西部大开发这一重要战略机遇，大力发展自己的教育资源，提高自己的教育水平，在中央政府的帮助下实现自我发展，自我解决。
2.创新教师培训机制
创新教师培训机制，是针对教师对初中数学这一学科的理解程度不足的问题所提出的创新对策。学校以及教育部门要加大对教师培训的资源投入力度，着重解决教师发散性思维的课题，使教师紧跟时代发展的步伐。同时，培训过程也是各个教师的交流过程，通过交流，教师们之间可以取长补短，互补不足。通过培训与交流，教师们有能力创新自己的教学方法与教学模式，引导学生走出牢笼，发散思维，为深入推进初中数学教学改革贡献自己的力量。
3.创新师生交流方式
师生交流，不应仅仅停留在课堂上的教学互动，还应体现在课下的互动交流中。课堂上的问题探讨固然重要，课下师生互动同样不可或缺，它是教师深入了解学生学习困难问题的重要途径。通过课下交流，教师可以了解学生对于初中数学学习的理解程度，从而创新自己的教育方法与模式，做出一些针对性的改变。例如在上述的基础平面几何教学问题中，教师可以通过课下交流的方式了解学生对于坐标系解题方法的运用原理的认识渴望，利用一部分课堂时间进行原理讲解，满足学生的求学欲望，提高学生的学习激情。
四、结语
数学是生活的基础，初中数学又是学生学习高中数学的基石。我们要抓住新课改的重要机遇，创新教学制度，创新教学方法，摒弃改革中出现的弊端与问题，加大素质教育力度，努力培育高素质的优秀学生。
参考文献
[1]周礼彬.浅析初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].新课程（中学），2017（02）：26.