如何评价衡水中学?

我对衡水教育的看法,其实说到衡水教育,不得不提的那就是衡水中学了。它是衡水教育的“标杆”,也是中国教育的缩影。当我们谈论教育时,我们在谈论什么?北京的学区房,上海的幼升小,再到衡中入浙,这些讨论的背后都指向了一个词“升学”一些家长花巨资买入老旧破的学区房还有带着孩子“披荆斩棘”幼升小的京沪父母,目的是让孩子进入好小学、好中学,从而更大概率地进入好大学。衡水中学正是迎合了时代的潮流,把此做为战略发展并做到了极致,屡战屡胜,节节高升。把“升学”推向了前所未有的高度。

说了这么多,那么衡水中学究竟是何方神圣,能有如此高的魔性?

衡水中学——五线小城的全国名片。衡水比较出名的学校其实不止一所,而是三所。衡水中学,衡水一中和衡水二中。在衡水的大街小巷随处都能看到“为梦想而奋斗的二中”“崛起的十四中”等等,无论是出租车司机还是扫地阿姨甚至是路边的小商小贩,一说到衡水中学那可是全国有名啊。不过成绩也确实是优秀。上述3所学校2016年考入北的110人,而整个省也只有200出头,你要知道整个省可是将近600所高中学校。况且全省的文理状元都出自衡水中学,更为衡中的出名背书加持。下面来简单的说下衡水中学的过去、现在和未来!

衡水中学的过去:衡水中学:掐头去尾的生源录的和广开分校的极度扩张。结果:既赚了大把的钞票,又带来了每年100多位的清北。

衡水中学其实这样的嚣张做法,早在05年就被河北教育厅盯上,连发通知“禁止公办普通高中跨区招生”只是雷声大雨点小做做样子罢了,是道高一尺魔高一丈吗?与其这样说,不如说各种利益的驱使罢了。说到衡水中学,那不得不说的就是衡水一中的存在了,衡水一中就是衡水中学所谓的对策,衡水一中是为衡水中学提供高规格的生源存在的。衡水中学为了应对省教育厅的章程由泰达地产兴建的一所民办学校,那就是衡水一中了且私底下承诺只要成绩合格可以无条件“升入”衡水中学,其实说到底这2个学校就是一家,打了擦边球而已。因为校长兼任且老师由衡水中学派遣,再加上学生资源共享。这样的事例举不胜举。衡水中学走到哪里,哪里就被横扫一空。更出格的是衡水中学为了招揽更多的尖子生,祭出了“派遣老师到各地校区约谈老师和家长要优等生并承诺减免学费”的大招。衡水中学避开教育厅的JG,屡屡得逞,目前已在全国8省建立超过18所分校。

衡水中学的现在:衡水以外的河北学校办不下去,衡水本地的学生上不了学,但是衡水中学就真的是当地教育资源失衡的罪魁祸首吗?

有人不认同,我的答案是肯定的。衡水中学顶着社会各界的骂名真是为了升学率吗?我看未必。我的答案只有一个字“钱”。省教育厅也不只一次在公开和非公开场合承认对教育投入的经费不足,这里的不足不是有钱不投,而是真的没钱。好多学校建学经费都是银行贷款和社会资助来完成的,学校面临巨大的还息压力和师生的教育支开,严重的已经影响了学校的正常运作。上面提到怎么说衡水中学把扩张分校和ZF的无为做到极致呢?正所谓时势造英雄啊。衡水中学看到了政府的难处,明着是说分担政府的建校经费,实则最近几年里,衡水中学通过与地方政府、企业三方合作的方式在8个省份开了18所分校。同时为了规避非议,衡水中学频频以衡水一中的名义建设分校。真是赚了名誉(为政府排忧解难)又赚得个盆满钵满。是政府的无奈呢还是衡水中学的小聪明呢?我想两方面都有吧。

衡水中学开分校真的是为了钱,不是为了政府分担,更不是所谓的升学率。看一下其中的一个事例吧。那就是曾经炒得沸沸扬扬的“衡水中学滁州分校”明着是衡水中学XX分校,实际都是加盟学校,并不是衡水中学自主经营的。据分校校长说加盟费高达X亿,另一个收入来源便是学费了,我们国家一般的公办学校也就几百元的学费,甚至偏远地区免学费。而据滁州分校校长说这里的学费一年高达3.5万,按在校生3500~5000来算,光学费收入就高达一亿。无可否认的是衡水中学的成功,它特殊的掐头去尾的招生模式,确实提升了学校竞争力,提高了升学率,加上无限扩张的营销策略,真是名利双收啊!

衡水中学的未来:公办学校是否应该挣钱?如果能挣钱究竟应该怎么挣?对此,你又有怎样的看法呢?

我的答案是学校应该挣钱,因为学校一般教育成本都很高,一些公立学校甚至还要依靠国家拨款,所以学校最起码应该能自给自足,满足学校的正常运转。

挣钱究竟应该怎么挣?

尽管多多少少有乱收费现象,但是总体还应该是非盈利的,这一点与中国政府的初衷真是背道而驰了,而且是越来剪刀差越大的趋势发展。

总结:教育不单单是升学率,人们有意无意的把教育的其他价值摒弃了,我呼吁大家应该多样化的看待教育,不应该把除了升学率之外的东西视为无用,环境越现实,越要讲情怀。情怀被好多人看作笑话,我想说的是教育是教与育,即教书育人。一个有成就且趣味的人也绝不是功利为主导的教育所能成就的。我们应该根据我们的基本国情,加一点点“情怀”,让教育更为丰富、更有温度,更加涓涓细流,穆如清风。

呼吁衡水中学把教书育人放在首要工作上,不要违背当时办学的初衷。国家办学校的初衷是为社会做贡献的。如果一直为“钱”而奋斗损公肥己将面对的是社会的唾骂和法律的惩罚。不忘初心,方得长久。

多谢邀请!

客观的说,衡水中学其实是一个个性特征特别突出的学校,因为她把咱的高考模式研究的特别透,而建立起与之特别相适应的教学模式,而名闻天下所以个人以为,虽然衡水中学的中模式颇具争议,但至少,她在教学模式方面,完全也可以说是一种创新。

而且她这种创新,也很好的诠释了这种应试教育的现状,把孩子们在应试教育中的各种艰难的过程,集中的展现了出来给大家。

让我们有了这样广泛的深入思考:我们正面临着第四次工业革命浪潮的到来,那么我们的教育和人才的培养方式,是否有更多可以改进的地方?还可以有哪些可以探索的、面向未来的人才培养模式,形成一种“把知识转化成能力”的、更加完整的教育体系。而且她还很好的阐述了“吃苦的孩子有回报”这句话:让人们可以想见,当那么多的孩子,接到清华北大等名校的通知书之时,那“漫卷诗书喜欲狂”的开心场景。

所以实际上,因为升学率太具有吸引力了,许多地方的学校,也都在派人到衡水中学去学习参观取经。

就比如俺老家的市一中,如果哪年能出两个考上清华北大的,那绝对就是全城热议的事情!

那么这么于皆大欢喜的事情,就是再多的人选择,都会是愿意选择升学率的。

因为定就是现实的需求,马上能够兑现照的,光荣与开心!

以及梦想!

我们的教育对人才的培养,首先是需要一种,对人的思维模式培养的这里所以就有一个问题,就是我们怎样培养自己的人才。

重复那句话,是考试人才,还是实用型能够为中国经济创造发明的人才呢?

因为这一点,是咱们大家都需要的思考问题。

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什么是急功近利?

急功近利,在我们的人才培养当中,会扮演什么样的角色呢?

所以如果从长远的眼光来看,教育的发展和长远的眼光,一定是要以发明创造的能力,发明创造的价值,对未来的产业的贡献率,来衡量人才的。

所以这就会产生一个小的问题,也就是衡水中学有争议的地方,衡水中学这样的训练的读“书”和学习,对人的创造力,想象力,刷题能力,对未来的人才培养,是真的有帮助吗?

其实这里可能还会个更重要涉及一的。问题就是说。如果我们只关注和重视。升学率的话。那么。将来的所需要创造力人才的培养。会不会被耽误呢?

所以在这个时候就会有一个现象存在,就是如果一个孩子把高考,作为她的人生情怀和顶级追求目标的时候,可能就会出现在大学里面的这种情况,就是大家把书一扔,欢呼一声解放了。

然后就是开心的庆祝,但是此时此刻很多人就可能忘记了,大学其实最重要的,是在于人生的开始啊!

然后就是认为,他们的人生在这个时候已经实现了,所以这种现象有一位北京大学的教授就曾经描绘过的,说这叫人生的阶段性的懈怠。

阶段性的懈怠现象,他所表现出来的自然就会是后劲不足。不仅耽误将来孩子的成长, 更会影响到人才的真正质量。其实这一点,我们可以从名校所提供的资源理解来理解。

比如很简单的出国留学的机会。

那么为什么这个地方会特别的重要呢?

其实这用一句话就可以来形容,就是谁先接触到了先发优势(比如先觉察到了网络时代的到来),谁就有可能成为新时代的王者!

结语所以综上所述的话就会发现。咱们在当前的人才成长输送系统中。考名校还是第一比较现实的。

如果谁想把这种情况,做一些有想法的变,那么首先,看看家长们的选择是哪里?小朋友他们,自己的创造力想体现在哪里?

在这里说一个最重要的关键词吧,就是我考上了最顶尖的名校,是因为我的创造力,而不是仅仅是因为我比较善于,做高中的题目。

好吧!

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有兴趣的朋友,看下回分解。

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写于2019年4月5日。

end。