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南方商城初三语文培训班有哪些机构/闵行春申路高三化学一对一辅导教育机构

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优秀的教师应该秉承“传道、授业、解惑”,正确的人生观和价值观是帮助学生在社会立足的重要基石,所以除了不断提高自身专业水平,在教学中融入正确人生观和价值观的分享和引导,传播正能量,也是达到教学目的的重要方面。
------------------------学习小贴士------------------------

  复习方法多样化.调动学生的复习积极性.从而大面积地提高复习效率。


  复习课教学方法应该多种多样,而不应采取一种一成不变的模式。为了让学生始终保持新鲜感,我们应当根据教材内容,不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法,如果反复使用.就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准,那就是能激发学生的动机,从而使学生参与进来。为提高课堂四十五分钟的效率,我们要充分备好复习课教案,以减少教学方法指导和内容安排的盲目性和随意性。我们在设计活动时需要考虑活动形式的多样化和趣味性,激发学生的内驱力.从而主动独立地参与教学活动。这里介绍两种:一种叫“复习小组化”。所谓“复习小组化”,就是把全班学生分成若干个小组.让复习内容在小组活动中进行。每个小组成员轮流作组长.负责检查、讨论、汇报复习的内容和结果。分组时,以每组四人为宜,要注意好、中、差学生的合理搭配,使他们各尽所能。这样能有效地调动每一位学生的学习积极性.培养学生的参与意识,强化师生之间、学生之间的交流,从而大面积地提高复习效率.提高学生的整体成绩。具体步骤如下:


  1.布置复习内容:


  2.让学生自主复习:


  3.互相讨论:


  4.组中经讨论不能解决的问题由全班集体讨论;


  5.教师重点讲解复习中的共性问题。  这样做的优点是:在小组讨论中,学生互相启发,能激发学生思维的积极性和自主性。在活动中,优生一般充当小老师的作用。基础差的学生通过优生的帮助,能够真正理解知识、掌握知识。而优生要想帮助基础较差的同学,就必须对知识点进行更深一步的思考,这能大大提高他们的辨析能力。这种有益的讨论,能大大活跃课堂气氛。提高学生的思维积极性,避免以往复习课的沉闷气氛。  另一种叫“发散性思维法”。“发散性思维”又Ⅱq求异思维,是人脑所特有的一种思维方式。它是指人的思维活动由先接触的事物沿着不同方向和角色产生广泛的联想,进而把大脑中储存的有关信息全部调动起来,使之在大脑中清晰地再现,从而完成一个再认识的过程。初三英语复习阶段正是一个需要相互联系而达到融会贯通的阶段。所以在复习中尝试调动学生的发散性思维是很有必要的。