转型发展下电气专业本科生毕设选题的探究
摘 要：毕业设计是工科院系学生综合运用所学过的理论知识并与实践相结合的实践性教学环节，对学生走向工作岗位起着承上启下的作用。因此，精心选题是保证学生毕业设计质量的重要条件之一。转型发展期，对于电气专业毕业生来说，选题是否正确、得当，能否与地方经济相结合，将直接影响到他们毕业设计的质量，是影响毕业设计成败的一个重要因素，是毕业后更好从事某一领域工作的良好纽带。
关键词：转型发展；电气专业；毕设选题
本科生毕业设计（论文）教学环节是组成高校人才培养计划重要的一部分，它是学生理论基础、实践能力与创新精神的综合体现，也是学生在经过大学四年的学习后能顺利拿到学位证、毕业证的必备条件之一。毕设选题是整个毕业设计（论文）完成过程中的首要环节，学生能在老师的指导下高质量的完成毕设与选题的得当有着直接影响。
电气工程及其自动化专业是我院设立的新专业，该专业培养适应社会、经济、科技发展需要，具备电气工程及其自动化专业的基础理论知识、工程实践能力和科学研究能力，能够在电力系统、工矿企业等领域，从事电力系统分析与设计、电力电子技术、自动化控制、工业过程控制、检测与自动化仪表等方面工作，具备一定创新精神的复合型高素质工程技术人才。那么，在高校转型发展的关键期，该如何做好电气专业毕业生的毕设选题工作，如何将电气专业本科生的毕设选题与地方相关行业单位很好的融合，从而增强学校所培养的电气专业人才与相关单位所需要人才两者间的契合度，为学生毕业后走向工作岗位奠定良好基础，真正提高毕业设计质量等方面值得探究。
一、毕业设计（论文）选题现状
目前，对于本科生的毕业设计（论文）选题方式主要有：
方式一：选题前，给学生分配指导教师，指导教师根据自己的研究方向确定相应题目，供学生选择；
方式二：选题前，各指导教师确定研究方向，学生根据研究方向选择指导教师，确定毕设题目；
方式三：学生根据平时上课情况自行找毕设指导教师，由指导教师确定毕设题目；
方式四：开题前，给学生分配好指导教师或学生自己找指导教师，学生根据自己情况自定毕设题目。
二、电气专业毕业设计（论文）选题中存在的问题及分析
1、毕业设计（论文）选题方式考虑不全面
电气工程及其自动化专业本科生毕设的题目应结合专业人才培养方案中的培养目标，学生的兴趣爱好、就业方向、研究能力及设计条件和指导教师的能力来共同确定，而目前常采用的毕设选题方式没有综合考虑这三方面因素的影响，对选题考虑不周全，主要会出现以下问题：
问题一：教师往往只是根据自己所熟悉的研究领域去设定题目，题目有的过难、过大、过偏、涉及几个学科的知识，学生不能在有限的时间内高质量的完成设计要求；部分青年指导教师由于自身科研水平不高，出的设计题目过简单、过窄、陈旧无新意，不能达到高校培养目标所规定的教学目的和要求。
问题二：部分大四学生由于找工作或考研，没有认真去选题，只是根据教师所给的研究方向、教师平时上课情况或自己随意确定毕设题目，选题前没有对该领域做深入调研，没有认真分析设计思路，只是在网页上简单查找，觉得该方向可查资料丰富，其他同学也有类似题目，就草率确定了自己的毕设题目，以致于真正着手开始做的时候陷入混沌。
问题三：指导教师与学生的前期沟通太少。指导教师在设定题目前没有充分了解学生的研究兴趣、创新能力、就业倾向，没有将专业知识与教学科研、当地相关行业单位的工程生产、地方经济紧密结合；学生在选题前也没有及时向指导教师反映自身需求、研究方向、就业期望，当教师征求个人意见时，由于前期知识积累少、思维过于局限，导致出现老师定什么题目自己就去做什么题目的情况，过于盲目。
2、电气专业毕业设计（论文）选题管理不到位
由于实习、找工作、考研等一系列影响因素，毕业生在选题时会出现管理不到位的问题。学生往往只是与指导教师通过网络沟通，很少能够见面，指导教师对学生近期研究的了解也是少之又少，毕设题目确定后，没有将所有学生、指导教师聚集在一起讨论其可行性。
三、电气专业毕业设计（论文）如何选题
为了做好电气专业毕业设计（论文）选题工作，必须进一步完善管理体系，做好前期准备，在转型发展的关键期，结合工程实际、企业难题、当地经济制定实用性、可行性、具有研究价值、服务地方经济的本科生毕设（论文）题目。
1、做好前期调研
毕业设计是需要学生利用在校所学知识完成的一个教学环节，其选题的正确及合适与否是决定其毕业设计质量的首要因素，也是搭建学校学习与工作岗位需求的桥梁。因此，前期需带领在校电气类专业学生走进企业，熟悉各类企业生产线，引导学生了解和关注学科的最新动态，寻找学生的兴趣点，按照教学大纲培养目标和要求，选出正确性、先进性、适应性、可行性、独特性和新颖性的毕设题目以供学生选择。
2、组织学生参加科研探讨
在学生具备了一定的专业知识后，组织学生加入教师的科研项目或一些与专业相关的科研讲座，在探讨、讲座中寻找自己的研究方向、研究兴趣，为今后毕设选题方向奠定基础，也提前为自己今后的就业方向、读研期间研究兴趣做好规划，这样就可以避免学生选题时的盲目、思维局限，以保证研究的可持续性。
3、指导教师深入了解学生
指导教师应在设定毕设题目前，结合自身专业方向、专业最新动态、地方经济特色，充分了解学生的兴趣点、好奇心、就业期望、读研期间预期研究方向、学生自身诉求等，合理设置选题范围，避免题目过泛、过大、过窄，选题应有新意、创新性；对于学生自己确定的题目应进行集中指导，多和学生交流，积极给予学生选题指导。
4、形成指导教师、学生双向选题制
为了避免之前选题方式中所存在的问题，应形成指导教师、学生双向选题制，指导教师根据前期调查研究确定合适选题，学生确定符合自身情况的选题方向，选提前进行集中讨论，教师对自己所出题目进行剖析，学生在深入了解该题目内容后，进行选题、调整。
5、规范电气专业毕业设计（论文）选题管理
题目选好后，组织教师集体进行进一步把关，后续要时刻关注学生，引导学生自主学习，多给学生一些研究思路，让学生积极主动思考，定期进行进度检查并做好记录。
四、结束语
通过近几年指导本科生毕业设计（论文）过程中存在的问题，深感毕设选题方向的重要性。文中首先概括了目前本科生毕设选题的方式，并对选题中存在的问题进行了查找和分析。转型发展期，电气专业毕业设计（论文）选题应在对当地及其周边急需电气类专业毕业生的行业单位进行深入了解的基础上，加强学生科研探究能力，加深师生互相了解，规范选题管理，制定专业性较强、深度适中、规范可持续的毕设题目，期望这些建议对电气专业今后的选题工作有所帮助和启发，期望毕业生能更好、更快的融入企业工作。
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作者简介
田苏慧敏（1992-），女，硕士，助教，主要研究方向为新能源发电、智能电网。
基金项目：本文受宁夏师范学院校级科研项目（NXSFYB1863）资助。
（作者单位：宁夏師范学院物电学院）