认识学生,,,尊重学生,,,教育学生
小学德育教育主要是养成教育，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此我们只有认识学生，尊重学生，才能教育学生。每学期开学初，我都认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，充分利用班会，晨会对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境，文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。我主要从以下几方面做起：
一、对学生的养成教育，常抓不懈
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切教育时机，对学生的养成教育狠下功夫。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒，纠正不良姿势。当学生站起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
其次，对学生行为规范的要求，我一直坚持的观点是：不放过任何一个教育学生的机会，哪怕是很小的事，只要不符合规律，我都提前抑制，不让滋生。同时，我要求学生都做文明小学生，见到老师，同学主动打招呼问好，课间不打闹，不推搡，不搂抱，教室内不大声喧哗等。
二、及时做好学生的评价工作
我充分利用星级评比台，及时对学生的表现进行评价。好的加星，并大力表扬，不好的，违纪的减星，并单独对他谈话，让犯错的学生知道错误的原因，从而打心眼里佩服老师，决心改正错误。同时，我每周都把学生得星情况记录下来，五颗星为合格，超过五颗星为优秀，不足五颗星者，我找其谈话，让他知道自己本周为什么不合格。这样，学生追赶有目标，改错有方向，学习有动力。如果下周有进步者，我将授予其特殊称号“老师的好帮手”，并让他帮老师为全班同学授星。这样，学生都对星很重视，都争取一切机会为自己加星，班级管理工作得心应手。
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
四、做好后进生的转化工作
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。这学期我班有一个叫张克强的留级生，情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，通过几个月的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张克强同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，只有认识学生，尊重学生，教育学生才会出现奇迹。“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。