【摘要】：通过问卷调查和面对面交谈，了解了云南昆明某理工高校的学生接受高等教育个人成本的调查现状，并对学生接受高等教育的个人成本分析，发现个人成本中的直接成本和社会环境的变化、家庭条件、学校所在地、所学专业等因素有密切的联系，最后得出自己的研究启示，希望社会能够在个人成本分担这块引起重视。
【关键词】：个人成本；高等教育；成本分担
随着高等教育由“精英化”到“大众化”的发展戰略和现实推进，我国高等教育的收费也由免费到部分收费再到全面收费发展。高等教育的个人成本问题也逐渐成为大家关注的一个热点话题。
一、高等教育个人成本的理论基础
高等教育个人成本作为高等教育成本分担的一部分。它具有高等教育成本的共性又有其本身的特点。谈到高等教育的个人成本，我们就不得不提及其理论基础。通过研究发现，涉及高等教育成本分担理论主要有：舒尔茨的人力资本理论、公共产品理论、高等教育成本分担理论。这三个理论基础之间又存在着密不可分的联系，就像学者所说：”人力资本理论是高等教育教育成本分担的理论基础，公共成本理论和高等教育成本分担则为高等教育成本分担提供了依据和方法。”[1]根据高等教育成本分担理论我们也就可以为高等教育的个人成本找到理论依据。
20世纪70年代，美国经济学家D.约翰斯通提出的高等教育成本分担理论认为，高等教育成本无论在什么社会、体制和国家中，都必须由来自政府、家长、学生、纳税人和高等学院几方面的资源来分担。[2]
（从中可以看出高等教育个人成本是作为高等教育成本中的重要组成部分，高等教育成本分担理论则为高等教育个人成本提供了理论依据。
二、学生接受高等教育个人成本的调查现状
（一）研究设计
1、研究预期
本文通过研究云南某理工高校大学生教育成本的现状，并对现状加以分析，以期引导个人作出理性的高等教育投资选择，并呼吁社会关注云南高校的健康发展，为切实做好脱贫攻坚工作打下坚持的基础。
2、研究方法
本研究采用的是匿名问卷调查法，本人采用此种调查方法是因为问卷调查的范围广；问卷可以选取大量样本、效率较高；问卷调查的结果较少受主试、被试交互作用的影响；问卷调查的结果较易量化。基于问卷调查法的这些优点，最终决定采用了问卷调查法。
3、研究样本
此次研究的是云南省某理工大学，由于这所高校在市区也有教学点，在大学城也有教学点。为了使选取样本更具有代表性，在市区发放问卷50份，在大学城发放问卷50份。共发放问卷100份，回收90份，问卷回收率为90%。此次发放问卷是采取随机发放的办法。通过统计分析，在调查的90人中，有男生46人，女生44人。男女比例相差不大。经过进一步的分析我们发现在随机发放的对象中，有8个大一的，19个大二的，43个大三的，20个大四的。此次调查的对象中汉族的学生居多。在90个样本中，少数民族的有16个，汉族的有74个。
（二）数据分析
1、大多数学生所缴纳的学费较高。
通过表1，我们可以知道，有64.4%的学生所缴纳的学费在4000-5000元这个区间，其次在3000-4000元这个区间占18.9%，再次缴纳学费大于6000的占总人数的13.3%。在5000-6000元这个区间的仅有3.3%。从这里我们可以看出，学费在4000-5000元的人数是最多的，学费在5000-6000元之间的为最少。从这个图表中我们不难发现，学费少的（3000-4000元）和学费高的（大于6000元）的所占的比例相差不大。从整体来看，这个学费的收取结构不是很合理。
2、大多数学生的住宿费都比较高。
通过表2，我们可以清晰的看到住宿费1200元一年的占总人数的73.3%，住宿费600元一年的占总人数的13.3%，住宿费为800元一年的占人数的12.2%。住宿费1000元一年的学生只占总人数的1.1%。
3、在课外培训这块花费少于1000元的占百分之八十以上，教材费和文具费在100-500元区间的居多，花在电子产品这块的费用少于500元的占半数以上。如下图表3所示：
在表中，我们可以清晰的看到各个费用所占的比例，教材费在300-500元之间的占45.6%；文具费在100-300元之间的占总数的47.8%；课外培训费用少于1000元的占总人数的83.3%；电子产品费在500元以下的占总人数的52.2%。通过教材费的支出和电子产品费用的支出还有课外培训费用的支出，我们可以看出，对传统的教材支出的费用还是比较的高，对现代电子产品的支出比较的少，在发展个人技能这块的费用也比较的少。这或许只是个推断，还需要我们进一步的挖掘其中的原因。
4、购买电脑所花费用在2000-4000元的占总人数的48.9%；大学期间所得兼职在500元以下的总人数的44.4%，可见大学生受高等教育的费用还主要的是由家庭承担；在大学期间所受助学金的人数和没有得到助学金的人刚好相等，可见学校助学金的普及率还是比较的高；通过表4，我们还知道，86.7%的学生没有得到社会的资助，从这里透漏出，学生接受高等教育的成本还主要的分摊在个人和家庭上。
表4、电脑所耗费用、兼职所得、所获助学金等情况
三、学生接受高等教育的个人成本分析
教育个人成本分为直接成本和间接成本[3]。直接成本主要的是指：学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。但如果受教育者在学习期间获得奖学金以及任何形式的助学金，那么高等教育个人投资成本必须扣除这部分收益，因为它代表一种转移支付。[4]所以我们在算个人直接成本的时候需要把所得助学金等扣除，扣除之后的费用才是个人接受高等教育所支付的费用。教育的间接成本是不以货币形式支付的成本，它包括折旧和机会成本。