老师们、同志们：? 今天我们集聚一堂，在这里召开我校第二次教学工作会议。首先，请允许我代表学校对莅临会议指导工作的领导和嘉宾表示热烈欢迎。? 自2005年元月底召开第一次教学工作会议以来，各方面的情况已发生了很大变化。国家经济社会的快速发展，对高等教育提出了更高要求，也带来了新的机遇和新的挑战。高等教育大众化进程进一步加快，竞争愈加激烈，高等教育质量问题受到社会的广泛关注并引起高层重视。党中央关于用科学发展观总揽全局、建设创新型国家、构建和谐社会、办人民满意教育等一系列号召和要求，以及教育部关于把质量放在更加突出位置的一系列文件和政策，为我国高等教育的健康发展指明了方向和道路。教育部关于本科教学水平评估和关于独立学院合格评估，对高等学校规范办学提出了更高要求。两年来，我校也得到进一步发展，各方面工作有了长足的进步，已经实现了由办学规模上的跨越发展向突出质量和特色、稳步协调发展的转移。如何适应新的形势和新的要求，在新的起点上加快学校建设和发展步伐，以优异的成绩通过教育部关于普通高校独立学院教育工作合格评估，进一步提升教育质量和办学水平，是我校全体教职工面临的共同任务。因此，可以说这次会议是在一个比较关键的时刻召开的一次重要会议。会议的目的是：分析形势，总结经验，统一思想，明确任务，以迎评促建为契机，在成功素质教育理念引领下高质量地抓好教学工作，为整体提升我校的教学质量和办学水平作准备。会议的主题是：坚持学校定位，坚持教学中心，努力提高教学质量。?
下面，我讲三个方面的意见。?
一、两年来教学工作的基本回顾?
（一）取得的主要成绩和经验?
两年来我校教学工作取得了许多成绩和经验，主要表现在：?
1.成功素质教育理念推动了教学改革的深入?
首先，促进了教育思想观念的转变。?
成功素质教育是一种以科学发展观为指导的我校率先提出的一种全新的大学教育理念和人才培养模式，经过两年来的探索与实践，得到了师生的进一步认同，促进了教育思想观念的转变。教师们结合所教课程，在具体教学环节中自觉贯彻并积极探索成功素质教育，在许多地方都有独到的见解和创新。据统计，近两年来，我校教师在报刊杂志上发表有关成功素质教育的文章一百余篇。学校召开了两次成功素质教育研讨会，出版了两本成功素质教育论文集，学报《中南论坛》中开辟了成功素质教育研究专栏。在各种教学活动中，成功素质教育成为使用频率最高的词汇，师生们自觉转变教学观、学习观、人才质量观，使成功素质教育成为独具特色的中南分校校园精神和校园文化。?
第二，促成了成功素质教育人才培养方案出台。?
各学院以培养成功素质人才为目标，精心修订了2006年版人才培养方案。该方案确定了各专业相应的成功素质人才培养目标和规格，改“三层楼”为“两条线”，创造性地构建了以成功素质教育为主体，专业素质教育和非专业素质教育并列相连的双星座模块。这个模块包括“一个主体”即以成功素质教育为主体，“两条线”即专业素质教育和非专业素质教育，“三大块”即专业素质教育的专业基础课、专业核心课和实验课，非专业素质教育的理论课、实践课和素质表现。在新方案中，专业素质学分和非专业素质学分之比达到6：4，所有理论教学与实践教学之比都达到1：1。可以说，新方案凝聚了我校几年来的探索成果，标志着我校在高校人才培养方案上取得了突破性的进展，成为我校师生在实践成功素质教育征途中的一个新的里程碑，当然，它还要随着探索的深入而不断深化。?
第三，推动了教学方法和教学手段的改革。?
全校教师自觉用成功素质教育理念指导教学，广泛开展了教学方法和教学手段改革，如：生科院探索构建了成功素质学分课程体系；商学院工商管理专业推行一个管理名人、一个著名企业、一本管理名著、一个管理故事、一句管理名言的“五个一”综合案例教学；英语专业实行“零课时”课程教学模式以培养学生自主学习能力和创新能力；计算机等专业开展分级分层教学实验，大大提高了教学效果；文法学院在“两课”教学中开展“互动式”、“开放式”教学改革，拓展了学生的非专业素质，如此等等，举不胜举。?
第四，带动出版了一批具有特色的校本教材。?
老师们在教学实践中结合所教课程，积极探索专业素质教育和非专业素质教育的有机结合，以成功素质教育理念为指导开展精品课程建设，编写了一批具有成功素质教育特色的较高质量的校本教材和教参，仅2006年，已经出版的达26种，还有一些正在编写和付印中。这可以说是教学改革的又一丰硕成果，也是我校教师整体素质较高的一个见证。?
2.贯彻落实教育部2005年1号文件，加大了教学管理的力度?
2005年初，教育部以1号文形式出台了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，旨在提高本科教学质量。在落实1号文过程中，我校加大了教学管理的力度。?
第一，加强制度建设，规范教学管理。?
近年来，我校相继出台了《教学工作规范》、《教学管理要点》、《学籍管理规定》等30多项规章制度，涉及到教学过程管理、质量监控、学籍管理、实验室管理方方面面。从教学建设、教学改革、教学管理、工作程序四个层面进行规范化，使各项工作有章可循，从规范管理中体现从严治校、从严治教，在规范管理中提高教学质量。?
第二，理顺管理体制和机制，明确职责。?
建立了校、院、系（室）三级建制和校、院两级教学行政管理机制，明确了各类管理人员的岗位职责，理顺了关系，提高了效率。同时，制作了“日常教学管理流程表”，分上、下学期，按教学周将常规工作和专项工作的时间要求，工作内容，责任单位和责任人汇成流程表，使全校管理人员工作层次清晰，分工明确具体，责任落实到人。在此基础上，建立了教学周工作例会制度，及时反馈信息，协调工作，确保了教学工作的正常秩序。?
第三，强化质量监控，注重过程管理。?
初步建立了一套“学生评教、领导听课、督学督导、部门检查”四位一体的课堂教学过程监控和质量评价机制，将控制和提高课堂教学质量作为经常性工作来抓，并贯彻到备、教、辅、改、考以及毕业论文（设计）指导各教学环节的全过程。?
我校于2005年初开始实施专职教学督导制，从公办高校聘请了一批具有丰富教学经验和管理经验的资深教授担任专职督学，对各教师的教案、授课、作业、试卷及毕业论文（设计）指导情况实行全方位、全过程的督导，对保证教学质量起到很大作用。?
3.重点学科、品牌专业建设试行启动，精品课程建设积极推进?
学科、专业、课程建设是高校教学建设的重要内容。重点学科、品牌专业和精品课建设是其中关键所在。?
在重点学科、品牌专业建设方面：2005年出台了我校“品牌专业建设管理办法”，标志着我校品牌专业建设开始启动。相关学院整合资源，初步确定了工商管理、计算机科学与技术、会计学、艺术设计四个重点学科；确定了国际经济与贸易、市场营销、人力资源管理、会计学、计算机科学与技术、软件工程学为学校重点建设的六大专业。?
在精品课程和重点课程建设方面：各学院相继建设了材料力学、大学英语、分子生物学等一批在师资、教学内容、教学条件、教学手段等方面具有较高水平，并能起到示范和推动作用的校级精品课程和重点课程，带动了学校的课程建设。全校9门校级精品课程和重点课程已经通过了学校中期检查和评估验收，为学校推荐优秀校级精品课程报和省级精品课程评审工作打下了基础。?
4.适应学校发展需要，加强了教师队伍和基础设施建设?
在教师队伍建设方面：我校教师队伍建设贯彻“先求所用、力求所有”的原则，一方面实行双向选择、聘期使用、合同管理的灵活用人政策；一方面以事业留人，待遇留人和感情留人，吸引优秀教师扎根学校。以建立一支数量充足、结构合理、素质优良、相对稳定的全职教师为主、兼职教师为辅的教师队伍为目标，在人才的引进、使用、培养、管理和待遇等方面逐步形成了一套较完善的制度和机制，并新设置了师资处（伯乐处）专门筹划优质师资的引进工作，从而保证了教师队伍建设的计划性、连续性和规范性。两年来，我校新增全职教师188人，其中新增教授、副教授53人，新增硕士博士119人。我们还要继续努力，使教师队伍建设进一步适应学校发展的需要。?
在基础设施建设方面：两年来，学校为适应发展需要，基础设施建设投入和教学经费投入都有较大幅度增长。两幢新教学大楼的使用，实现了7个主体学院每个学院有大楼的布局。目前，我校教学行政用房达到17万余平方米，接近部颁标准。学生宿舍用房12?9万平米 ；各类多媒体教室9000余座；语音室1670余座；已建和在建的各类实验室44个；计算机3000余台，校内外实习基地64个；图书馆纸质藏书每年以15-20万册速度增长。这些硬件建设的生均值都超过了部颁标准。?
5.教风学风和考风建设成效显著，教学质量进一步提高?
在教风建设方面：一是建立规范、严明制度，使教师各种教学活动和育人行为有章可循，促使他们敬业爱岗，热爱学生，教书育人。如建立了教师教学行为规范和日常行为规范，师德规范及教学事故处罚条例等等。二是加强督察，严格考核。如“四位一体”的监控体系把教风情况纳入监控，把师德师风纳入期末考核并和职评挂钩。三是弘扬正气，奖优罚劣。如青年教学能手评比、十佳教师评比，同时对违反师德师风的教师视情况进行了不同处分。两年来，无重大教学事故发生，一般教学事故也大为减少，学生对教师的满意度上升。很多教师利用节假日备课和科研，有的为辅导学生而忘坐校车下班，有的为上课不迟到而自费打的，有的关怀学生而拒绝家长吃请和送礼，治学严谨、教学得法逐渐形成风气。?
在学风和考风建设方面：通过加强制度建设，狠抓日常管理，组建各类学习兴趣小组，开展“读一百本好书”活动和各类学习竞赛，开展素质拓展，加强诚信考试的教育、管理和考核等等，使学风情况明显好转，考风肃正。两年来，学生到课率大多都在90%以上，大一大二学生坚持了早读习惯，晚练习都能按要求进行，图书馆的上座率明显提高，老师反映学生的作业完成率和优秀率都有明显好转；学生考试诚信率大大提高，英语四、六级等全国统考我校考区的考风情况多次受到上级表扬。?
两年来，我校教学质量进一步提高，学生一次性毕业率都在95%以上，本科毕业生取得武汉科技大学学士学位率达到80%。有多名同学考取研究生。全国计算机等级考试通过率达到25?22%，英语四、六级考试过级率大幅度提高，个别班级四级通过率达到61?9%，接近和超过重点大学。在发展学生个性特长方面，两年来共有163名学生在全国、省、市各类竞赛获奖。有的学生出版了个人创作的小说和诗集，有的在国家级报刊上公开发表论文，有的甚至被接纳为湖北省书法家协会会员。特别是毕业生就业率，根据省教育厅有关通报，两年来我校都在92%以上。从用人单位反映来看，我校毕业生除专业基础知识较扎实外，大都表现出能力较强、敬业爱岗，能吃苦、肯钻研，很勤奋、综合素质较高。一些毕业生不到两年就成为单位的中层干部，有的还成为部门经理。还有的毕业生自主创业，已小有成就。?
（二）存在的不足和需要改进的工作?
我们在肯定成绩的同时，还应该保持清醒头脑，正视存在的问题与不足，不断改进工作。?
1.学校定位需要进一步统一认识?
学校定位被教育部关于本科教学水平评估和独立学院合格评估列为首位指标，足见其对学校全局工作的重要性。而我校很多同志对这一重要性认识不足，认为该怎么干就怎么干，定位不定位无所谓。有的同志虽感觉到一些工作需要定位，但缺乏理性认识，缺乏对我校定位全面、准确的把握。如对教学与科研关系、教学型大学与教学研究型大学以及与职业技能型高职高专的关系、我校的学科特色定位等问题缺乏深入的思考。?
2.教师队伍建设需要进一步加强?
师资相对薄弱是独立学院的共性问题，在我校同样存在。一是数量不足。我校现有教师（实际数据）759人，其中专职教师469人，兼职教师169人，外教9人，素质导师112人，师生比与部颁标准还有差距；二是结构不合理。过退休年龄的老教师和刚从研究生院毕业的新教师多，中年偏少，缺少年富力强的教授、副教授；三是兼职教师的管理有待进一步加强。?
3.教学中心地位需要进一步落实?
如人才培养质量是学校生命线的意识还未能真正在全校教职工头脑中被确立、强化；党政一把手是教学质量第一负责人的要求需要在政策和制度上落实；教学制度的建设有待于进一步加强；教学过程管理有待于进一步深化；院系特别是教研室的基础建设和管理工作需要进一步规范；各职能部门工作围绕教学、保障教学、促进教学、服务教学的机制有待于进一步健全等等。?
4.学科、专业和课程建设需要进一步推进?
学科、专业、课程建设是高校的三大基本建设，我校在这方面需要进一步加大力度。比如，对新开设的专业需要进行评估、加强管理；重点学科和品牌专业建设虽已启动，但进度过慢，力度不够，不能适应学校发展的战略需要；精品课程建设在提高品质，加强优质教学资源共享方面都需要加强；特别是在利用和创造各种条件开辟新专业方面，需要进一步努力。?
5.专业素质教育和非专业素质教育有机结合需要进一步探索?
专业素质教育和非专业素质教育有机结合是实施成功素质教育的关键点，是培养学生创新精神和实践能力的必经之路。在人才培养方案、培养模式、教学内容、教学手段和方法上如何体现两者有机结合，如何制定既有科学性又有很强操作性的非专业素质拓展方案，怎样形成既能体现区分度又能客观真实反映学生综合素质状况的成功素质教育评价体系和测评机制等等，这些工作虽已进行了大量探索，也有了初步成果，但还远未成熟，需要进一步深化。同志们：两年来的教学工作所取得的成绩是主要的，所进行的探索是有益的，需要总结的经验和需要改进的工作还有很多，这里不一一列举，希望大家在讨论中畅所欲言，各抒真知灼见，以利今后的工作。?
二、关于学校定位?
推进学校教学工作的总的思路应该是：“将人才培养质量作为学校的生命线，以科学发展观为指导，以迎评促建工作为动力，以重点学科、品牌专业、精品课程和重点实验室建设为重点，深入推进成功素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，狠抓教学过程管理和质量监控，进一步加强教风、学风建设，进一步增加投入，确保顺利通过合格评估，努力提高教学质量和教学水平。”?
把学校定位作为本次会议的主题之一，是因为这个问题关系到学校的全局，是涉及学校建设和发展的重大问题，直接影响学校各项工作的安排和中、长期发展规划的制定。在教学实际工作中，学科与专业的设置、课程体系的确定、教学内容的安排以及相应资源的配置等等，都必须以学校定位为基本依据。可以说，明确定位是实现学校“三个一切”办学宗旨的必然要求，是进行科学管理、实施成功素质教育的关键环节。这次会议就是要通过充分的讨论，综合分析我校的外部环境和自身条件，将前瞻性和务实性相结合，对我校的定位有一个较全面、准确的把握。这里就我校的基本定位和战略定位讲几点意见，供大家讨论时参考。?
（一）关于我校的基本定位?
基本定位就是学校的现实定位，是务实性定位。?
定位实际上是找准自己在相应系统中的位置。比如，我国高等教育是一个系统，独立学院是其中的一个子系统，我校在其中的现实位置是什么，目标位置是哪里；再比如，国家经济社会发展需要是一个大系统，我校培养的学生主要是满足哪些方面的需要等等。根据有关文件和评估方案，一般认为，学校定位包括：学校类型定位、办学层次定位、人才类型定位、学科专业定位、发展目标定位、服务面向定位、学校特色定位等几个方面的内容。综合分析我校自身条件、外部环境和发展态势，对我校的基本定位可作如下把握：?
1.明确我校的学校类型和办学层次定位是教学型本科院校?
我校目前属于普通高校独立学院，这一基本情况实际上就已经规定了我校目前只能是教学型本科院校，而不可能是研究型、研究教学型或教学研究型院校。因为全国独立学院都以本科教育为主，都还未启动研究生教育。这除了独立学院自身条件原因外还有外部环境，如教育政策方面的原因。明确这一定位，我们就要把全校工作的着力点坚定不移地放在教学工作上，牢固树立人才培养质量是学校生命线的观念，各项工作紧紧围绕教学这个中心，探索教学型本科院校的办学规律，突出我校本科教育的特色。?
2.明确我校的人才类型定位是培养应用型、复合型人才?
由于我们是教学型本科院校，在人才培养目标和规格上既不可能把着力点放在培养精英型、学术型人才上，又要与职业技能教育型的高职高专相区别。这就要求我们在专业、课程设置上改变传统本科教育中只注重在单一学科领域中培养人才，使人才知识结构单一，适应能力差的状况，按“核心专业知识扎实、应用能力强、成功素质高、有较强的创新精神”的要求，将应用型与复合型相结合，为学生准备两条乃至多条就业道路；在培养模式和教学过程中，既要重视专业素质的培养，又要重视非专业素质的培养，着力提高学生的学习能力、适应能力、实践能力和创新能力，为学生成功打下素质基础。?
3.明确我校的学科专业定位是以工商为主，工、管、经、文、法、医、农协调发展的多科型教育?
我校目前开设的本科专业已达26个，专科专业12个，可以说是学科门类比较齐全，但还不能与综合性大学相比，还不宜提“综合型大学”，而“多科型院校”的提法比较符合实际。明确这一点，在实际工作中就要立足于现实，着眼于发展，以成功素质教育为指导，以学生学业成功、就业成功、创业成功、事业成功为目标，以社会需求和学生就业为导向，认真筹划学科、专业、课程三大基本建设，制定相应的建设规划和可操作性的实施方案，注意自然科学和人文社科的渗透融合，通识基础教育与宽口径专业教育有机结合，理论教学和实践教学互相促进，使我校三大建设适应学校的发展需要。?
4.明确我校的服务功能定位是立足湖北、辐射全国、为经济社会发展服务、为基层服务?
我们要把握党中央提出的“中部崛起”战略和我国经济、社会快速发展带来的机遇，以学生就业成功为基本目标，努力探索专业素质教育与非专业素质教育有机结合的新路子，引导学生树立多维度、全方位的就业观，培养出更多的具有成功素质的毕业生，面向基层，为实现中部崛起和全国经济、社会发展服务，使社会的需要成为学生成功的平台。?
5.明确我校的发展目标定位是五年内稳居独立学院一流水平?
提出这一目标的根据是我校目前的条件、基础和发展态势。从各方面的信息看，我校已处于全国独立学院的前列。但是，任何事物都不是一成不变的，近年来，全国独立学院发展很快，我们在努力，人家也在奋进，竞争非常激烈，我们不能固步自封。我们的师资力量、教学设备设施建设、教学质量以及科研状况具备了一流独立学院的基础，更何况我们还在进一步加大建设力度，应该说这一目标是完全能够实现的。我们要继续努力，加快建设步伐、提高工作质量，同时积极主动争取外部环境和政策支持，使我校以领先的人才培养质量稳居独立学院一流水平，并向更高目标跨越。?
6.明确我校人才培养特色定位是成功素质教育，学科特色定位是加强工商管理、会计学、艺术设计、计算机科学与技术四个重点学科建设?
成功素质教育是我校已经产生广泛影响的特色品牌。一方面，我们要进一步加强理论研究和实践探索，使之进一步完善和成熟。特别是要进一步完善成功素质教育人才培养方案，重点加强专业素质中创新精神和实践能力的训练，非专业素质中敬业精神和拼搏精神的培养。同时，我们还要加强对这一品牌的成果管理和推广力度，将这一品牌做大做强。在成果管理上要增强专利意识，在推广上可采取召开全国性的成功素质教育研讨会、成立学会等方式扩大影响。 ?
学科专业特色是学校核心竞争力之所在，必须引起高度、长期的重视。只有重点学科凸现特色，品牌专业成为品牌，才能形成核心竞争力，提高学校的知名度。在世界大学中，很多学校的层次和名气因为某个学科专业的特色而提升。斯坦福大学之所以成为名牌大学，就在于特曼教授担任校长期间，将物理和电子工程作为学科建设的突破口。物理学因布洛赫教授发现磁共振现象而获1952年诺贝尔物理学奖，而电子工程学建设则推动了微电子工业和计算机工业的迅速发展，促成了举世闻名的硅谷。如何使得品牌专业真正成为品牌，重点学科真正凸现特色是一项长期的战略任务，下面我还要进一步讲这个问题。?
（二）关于学校的战略定位?
战略定位是关于学校的未来定位，是前瞻性定位。?
一个学校的办学定位并不是一层不变的，尽管在一定时期内每所学校都处在相应的位置上，但这种位置是变动不居的，因为竞争存在并且愈加激烈，发展是永恒的。用科学发展观来看待定位，就要把务实性和前瞻性结合起来。在务实中前瞻，在前瞻中务实。缺乏务实性的定位我们可能迷失方向，缺乏前瞻性的定位同样可能迷失方向。因此，我们在明确基本定位即现实定位的同时，应该考虑学校的战略定位，以使我们永不惰志、永不停息。
前面我提到，我校5年内稳居独立学院一流水平，那么10年呢？20年、50年呢？能不能10年内以成功申报硕士学位授予权为标志进入二本，达到教学研究型大学水平，50年成为知名学府？当我们思考这种战略定位时，首先应该认识这样一个问题：象我们这样的大学当具备了一定基础后再向前发展，或者说再一次跨越，要以什么作为跨越基石，或者说以什么作为核心竞争力？这个基石、这个核心竞争力就是重点学科和品牌专业。学科特色定位上升了，品牌专业真正的成为品牌了，其他的定位就会随之而升。世界大学发展史中不乏因学科专业特色而后来居上的例子。除前面提到的斯坦福大学外，再如香港科技大学1991年建校，十几年时间成为世界大学50强，原因就是他们扬长避短，重点发展纳米材料专业，取得了国际科学界瞩目的成果；英国沃里克大学1965年建校，40年时间与牛津并列英国第四位，其原因就是他们把应用开发研究作为自己的特色。?
如何打造我校的学科专业特色？一是要立足现实基础，不断创造条件，发展现有的重点学科和品牌专业，以“磨砺出宝剑，苦寒生梅香”的信念，十年磨一剑甚至百年磨一剑，锲而不舍，定能出成果。二是要瞄准社会需要解决的重点问题开辟新专业。比如解决人类能源危机的太阳能开发问题。我认为，在“三新”领域即新能源、新材料、新技术领域中探索开辟新专业必然有强大生命力。当然，这样做除了需要胆识、魄力和敏锐的洞察力外，还需要相当的物质条件和智力支持，需要克服许多难以想象的困难。但不管多么困难，应该看到，全世界大学每年都在不断开辟新的学科和专业，别人能做到我们为什么不能？更何况我们有国有大学所没有的更为灵活的机制，在相应政策和投入上可以加大倾斜力度。?
在探索新专业过程中，可否考虑先办情报所或研究所，从师资建设入手，逐步投入，积蓄力量。如果我们全校教师群策群力，共同向这一方向努力，相信在未来的二十年或五十年内，我校也完全有可能成为知名学府。?
三、关于坚持教学中心地位?
教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中提出了三个“牢固确立”的要求，即：“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务；牢固确立质量是高等学校生命线；牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位。”教学工作是人才培养的主要渠道和主阵地，是高等学校的根本职能。高等学校各类人才培养规格的规定性是通过教学实现的。我校是一所多科型教学型本科院校，教学工作无疑是我校的中心工作。全校各级领导和全体教职工都要充分认识坚持教学中心地位的重要性，高度重视教学工作，下面就如何坚持教学中心地位谈几点意见：?
（一）继续用成功素质教育理念引领教学工作?
成功素质教育是大学教育理念和人才培养模式的创新，是高等教育领域实施素质教育的突破。用成功素质教育理念引领教学工作，就是要求教学工作着眼于学生成人、成才、成功，立足于培养学生的成功素质，抓住专业素质教育与非专业素质教育有机结合这个关键，着力培养学生的创新精神和实践能力，使课堂教学成为探索和实施成功素质教育的主渠道和主阵地。要在成功素质教育理念指导下抓好学科、专业、课程三大基本建设，不断完善人才培养方案。要把“八大办学理念”以及成功素质教育的教师观、教学观、学生观、学习观贯彻渗透到各个教学环节中去。要坚持“一、二、三、四”的培养目标，继续探索“99+1”的培养模式，充分发挥两个课堂、三个阵地、四支队伍的作用，进一步强化非专业素质拓展，完善素质学分制，积极探索弹性学制，充分发展学生的个性和特长。?
（二）加强对教学工作的领导，在迎评促建工作中落实教学中心地位?
全校各级领导必须确立“教学中心地位”观念。学校校长、书记是全校教学质量的第一责任人，各学院院长、书记是本学院教学质量的第一责任人。要建立相应的责任制，把各学院的教学质量纳入对相应领导的考核，并加强考核力度。各院院长要对本院的教师、教学情况心中有数、协调自如，自觉提高对教学工作的领导能力。学校校务会和各学院院务会要定期专题讨论教学工作。校、院各领导成员要经常深入教学第一线调查研究，发现问题、解决问题。要进一步完善各级领导的听课制度，健全院、系、教研室三级领导参与评课制度。要把教学工作纳入“独立学院教育工作合格评估”轨道，要清醒认识到，合格评估最重要的是教学管理合格和教学质量的合格。要用部颁“合格标准”来衡量、检测和规范各项工作，用迎评工作促进教学中心地位的落实和教学质量的提高。?
（三）加大教学经费投入和政策倾斜力度，把教学中心地位落到实处?
学校要调整经费支出结构，确实把教学工作作为经费投入的重点，进一步加大投入力度。要在预算内增加教学经费，保证教学业务、教学仪器设备修理、教学活动与会议差旅、体育设施维修等四项经费不低于生均1000元的部颁标准。要大幅度增加实践教学专项经费，以确保实践教学正常运转。要本着“统筹兼顾、突出重点、合理安排、分步到位”的原则，加快教学基本设施建设步伐，确保教学实验仪器设备、校舍总面积、图书馆面积和年进书量、运动场及体育设施等教学条件的生均值达到教育部规定的合格标准。同时要注意“三个倾斜”，即教学建设投入向重点学科、品牌专业和精品课程建设倾斜；硬件建设投入向重点实验室建设倾斜；员工工资、奖金、福利待遇投入向一线教师特别是向骨干教师倾斜。?
（四）加强教学管理和质量监控，促使教师以高质量的教学活动落实“中心地位”?
教务处和各学院要根据“合格评估”要求，结合实际，进一步健全和完善各项规章制度，不仅有对课堂教学管理的制度，还有对实践、实验教学管理的制度；不仅有对教学活动的管理制度，还有对教师、学风、设备的管理制度。要通过制度建设，规范教师和各管理人员的教学行为和管理行为，使他们把主要精力投入到教学、管理和服务工作中去；规范学生的行为，促使学生把主要精力投入学习活动。要通过制度建设加强系和教研室的基础工作，加强对教师备、教、辅、改、考各教学环节的管理，建立各环节质量标准体系。为确保教学管理制度的严格执行，校、院两级对教学检查要制度化、经常化，对制度执行情况严格考核。要明确职能，进一步加强督导工作力度，进一步完善学生评教、干部听课、部门检查、督学督查四位一体的监控体系。要建立学校网上评课中心，开展学生网上评课活动。可以考虑每两年搞一次请校外专家对各学院的教学评估活动，以促进各学院积极主动、创造性地开展教学工作。?
（五）深化教学改革，促进教学水平和教学质量的提高?
各学院要按以社会需求为导向，以课程建设为核心，以突出特色为重点的思路加强专业建设。根据经济社会发展和“中部崛起”对人才的需求，设置和调整专业，不断优化专业结构和布局，做好新专业的申报和建设工作，积极推进特色专业建设；要按改“三层楼”为“两条线”的思路，继续探索具有中南分校特色的成功素质教育人才培养方案，科学制定人才培养目标和规格标准，把加强基础与强调适应性有机结合，着力培养基础扎实、适应能力强，具有较高成功素质的人才；要继续推进课程体系、教学内容、教学手段和方法的改革，加大选修课比例、多增加综合性与创新性实验课，积极探索案例式、讨论式、研究式、合作式等教学方法和学习方式；要鼓励教师利用信息化教学环境，共享精品课程、优质课件等教学资源，不断提高多媒体辅助教学效果；要真正落实一比一的要求，大力加强实践教学，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定教学方案，以切实加强实验、实习、社会实践、毕业论文（设计）等实践教学环节，保证效果；必修课要选用近三年高质量的适合我校的精品教材，并可用立项方式，继续加强体现我校特色的教材和实验指导书的组织编写工作。?
（六）明确我校科研围绕教学、促进教学、服务教学的定位，积极开展教学性科研?
是不是说我校作为教学型大学就不需要科研或者说科研工作不再重要了呢？答案显然是否定的。这种看法是对大学教学工作的肤浅理解。在大学，任何教学都离不开科研，特别是离不开教学性科研。可以说，没有科研作支持的教学是缺乏深度的教学，没有科研支撑的教学改革也是没有生命力的。因为大学的价值追求不仅在于传授知识，还在于创造知识；不仅在于传承文化，还在于引领文明；不仅体现在对学子在校的培育，还体现在对人才的终极关怀。纵观大学发展史，可以说科研创新是其永恒主题，教学、科研互动是其重要篇章。?
我校的科研工作已取得了可喜的成绩，每年公开发表的论文达到千篇以上，其中教学性科研成果占有相当大一部分，这些成果都是老师们在边教学边思考边探索中完成的，对我校教学质量的提高起到很大作用。我们要发扬这种传统，充分认识科研对于教学工作的推动和促进作用，在我校目前条件下，明确科研围绕教学、促进教学、服务教学的定位，理直气壮地开展科研工作，进一步加强教学性科研，努力完成相关科研任务，争取更多的我校教改教研课题获教育厅及省、部级立项并实现国家级立项的突破。?
（七）进一步加强教风学风建设，构建和谐校园?
构建和谐校园是构建和谐社会的要求，是坚持教学中心，提高教学质量的基础工作之一。在教风建设方面，要继续加强思想引导、制度规范、考核约束，先进鼓励，使全体教师在各种教学行为和日常行为中以学生为中心，教书育人，学为人师，行为世范，自觉成为学生的成功素质导师。学生工作要树立为教学服务、为提高质量服务的观念，以建立良好学风为着眼点，通过营造时代特征和学校特色的校园文化、体现人文关怀的科学管理和细致周到的服务工作，促使学生爱学习、会学习，爱校园、恋学校，诚信文明、奋发向上。要通过建设和谐寝室、和谐班级、和谐团队等活动促进和谐校园建设。要将强有力的思想政治工作、心理健康教育、法制教育与考核相结合，通过到课率、归寝率、早读率、图书馆上座率、素质拓展活动参加率、考试诚信率等多项指标检测各单位学风。要通过进一步完善包括班级导师制和导师助理制在内的素质导师制，形成强有力的学风建设机制。要完善奖、助、勤、补的激励保障机制，创造条件，为贫困生坚持学习排忧解难。要大力支持和正确引导学生社团活动，以健康多样的文化、体育、科技和公益活动，丰富大学生校园生活、拓展他们的成功素质。?
（八）非教学职能部门要为教学工作提供优质服务和有力保障?
某种意义上可以说，学校非教学职能部门也是因教学需要而设置的。坚持教学中心地位，还要求全校非教学职能部门都要围绕教学而开展工作，形成“教学工作无小事”观念，尽力为教学提供优质服务和有力保障。比如，人事师资部门要尽力解决当前教师队伍建设中存在的问题，为教学准备优质师资；宣传部门要多多宣传教学工作的典型和经验，做到舆论导向教学；后勤部门要多为师生做好事、办实事，想教学之所想，急教学之所急；保卫部门要为师生提供一个安全、稳定的工作和学习环境。其他职能部门都要创造性地开展工作，积极主动地为教学服务。要将各单位对教学工作的服务情况纳入对相应领导的考核，以确保服务到位，保障有力。?
老师们、同志们：?
一元复始，万象更新。新的目标、新的征程使我们信心百倍，豪情满怀。2007年，我们面临更加繁重的建设与发展任务，同时，我们还要接受一个新的重要挑战：迎接教育部关于普通高校独立学院教育工作合格评估。这项工作关系到学校的生存和发展，关系到每位教职工的切身利益，如果不能通过，学校下一步发展的困难将是不可想象的。因此，我们必须通过，别无选择。让我们全校教职工更加紧密地团结起来，进一步振奋精神，扎实工作，上下一心，艰苦奋斗，我们的目标一定能够达到，中南分校的明天将会更加辉煌！?
春节就要到了，祝全校教职工身体健康，合家欢乐。??
2007年2月