高中生物教学中提高学生学习兴趣探析
摘 要：提高学生学习兴趣，培养学生的情感是提升学习能力的有效途径。在高中生物教学中，只有在每个环节中提高学生学习的兴趣，才可以在一定程度上激发学生的认知欲望，促进学生综合素质的养成。因此，教师必须不断改革教学模式来激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，提升教学质量。
关键词：高中生物教学；学习兴趣；策略研究
一、让学生充分理解生物的重要性
让学生理解生物的重要性对于提高学生的学习兴趣有着不可忽略的作用。生物本身就是一门关于细胞程序、遗传程序、社会环境、生态平衡等的课程，而学习生物学对于理解这些知识有着重要的作用。我国的科研工作已经把生物学列为科研的重点工作，而当代学生是新时代的主人，如果不能透彻地理解生物知识，那么就等同于生物课程的开展毫无意义。利用这样的教育，让学生理解学习生物学的重要性，更能激发学生对生物学的认知欲。
二、利用现代化信息技术开展教学，激发学生的学习兴趣
伴随着我国信息技术的飞速发展，在当下的教育中，信息技术已然被广泛应用，特别是在生物学领域中，信息技术更为广泛。利用信息技术开展教学工作，不受空间、时间的约束，并且能够生动形象地为学生展现出学习内容，这样学生的兴趣会被激发出来，从而产生强烈的认知欲望。但是在以往陈旧的生物课堂中，教师仅仅局限于挂图式教学，这种教学方法难以集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，因此，将现代化信息技术融入生物课堂中，利用其文字、图片以及视频等能够集中学生注意力，培养学生学习兴趣，让其积极主动地投入到学习活动中来。例如，在学习第一章《走进细胞》时，由于学生刚接触高中生物，对其充满陌生感，因此难以有效地融入课堂活动中来，所以教师可以借助多媒体技术，在课前为学生播放本单元的知识点，让学生对本单元的内容有一个大概的了解，这样学生在以后的学习中就会更加轻松。又比如，在学习“遗传因子的发现”中的《孟德尔豌豆杂交实验》，教师可以利用多媒体找出有关孟德尔的详细资料，拓宽学生知识面，再把豌豆杂交实验借助多媒体图片的功能清晰地为学生呈现出来，当学生看到生动形象的图片时，就会更加集中注意力，从而自身的学习兴趣也会在潜移默化中激发出来。
三、结合实际生活，培养学生学习兴趣
生物本身就是一门实践性较强的科目，与人们的实际生活息息相关。日常生活中的某些问题都能够利用生物知识来详细解析。如果教师可以让学生把课堂中所掌握的知识运用到实际生活中，那么学生就会在一定程度上享受到成就感带来的快乐，对生物的学习兴趣就会被激发出来。及时让学生明确自身所学习的知识和自己实际生活是息息相关的，知识可以在实际生活中作为处理问题的工具，这样，学生的学习兴趣就会被最大化提高。当然，结合学生的实际生活，就必须根据实践活动来培养学生的学习兴趣，因此，教师必须要重视并顾及学生的认知特点，活动是为了培养学生兴趣，而并不是为了猎奇，所以，教师必须把握度。例如《保护我们共同的家园》，教师除了要让学生在课堂中了解全球性生态问题以及身边的自然保护区遭到破坏的问题等，还可以在课程结束后，组织学生进行实践活动，让学生从身边做起，从我做起，在校园中进行植树活动或者清理垃圾活动，让学生通过实践明白环境破坏对人类造成的影响……
四、利用生物实验激发学生学习兴趣
实验是生物学的基础。利用实验，可以锻炼学生的发现、探究、解析能力。在实际教学中，大部分学生会在实验中掌握一些新奇知识，激发强烈的认知欲，这会使学生对这门科目产生浓厚的情感。由此可见，实验对培养学生认知生物的能力有着不可忽略的作用。生物教师必须充分利用实验教学来激发学生学习兴趣，在教学中必须创设实验空间，拓展学生实践能力，让其享受实验带来的成功。通常這种成功能够转化为兴趣，从而激发学生自主探究、热爱生物的精神。例如，在进行《分子与细胞》的实验中，教师可以组织学生进行分组实验，目的是培养学生团队协作能力，教师可以先为学生做示范教学，然后再鼓励学生自己动手实验，在此过程中由于学生在实验过程中会遇到各种问题，所以教师必须起到辅助作用，帮助学生解决困难，增强学生对实验的兴趣，让其感受学习生物的乐趣。
五、组织丰富多彩的课堂教学活动，提高学生学习兴趣
在进行生物教学中，教师必须根据学生的认知特点，组织多元化的课堂教学活动，利用学生感兴趣的方式进行教学。例如利用角色扮演的模式。在高中生物学中，有很多与现代生物技术相关的课题，教师可以让学生扮演教师来尽情讲课，而教师可以扮演听讲者，学生演讲的时间控制在15分钟左右，然后再让其他同学进行提问，互相讨论。这样的活动可以定期组织。高中学生具有强烈的表现欲望，所以会为了在课堂中讲得精彩而去搜集相关的知识，这样一来就能够让学生在自主学习的过程中提高学习兴趣，同时也为学生营造了民主、和谐的课堂氛围。
参考文献：
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[2]黄樟阳.高中生物教学中对学生学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013（2）.
？誗编辑 张珍珍