试析初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略
摘 要：近年来，情境教学在各科教学中广泛应用，效果理想。在初中化学中创设有效的化学教学情境能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。但是目前在初中化学教学情境创设中还存在一些问题需要解决。对初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略进行了分析，旨在提升初中化学教学情境创设水平，从而提升初中化学教学质量。
关键词：初中化学；情境创设；问题；策略
一、初中化学教学情境创设中存在的具体问题
1.没有正确理解情境创设
教学情境创设主要是指教师根据具体的教学目标为主导，结合学生的实际学习情况对师生共同学习生活的一系列课堂场景进行设计，让学生在创设的课堂场景中学习、掌握知识。但是，在实际的教学情境创设之中，很多教师将情境创设与多媒体教育联系在一起，他们认为情境创设就是通过多媒体技术制作一些多媒体课件，通过视频、图画等完成教学。这样就导致初中化学教师将重点放在多媒体课件的制作与演示中，没有真正根据教学内容与学生学习状况完成情境创设。
2.初中化学教学情境创设过于形式化
从本质上讲，初中化学教学情境创设是为教学目标服务的，但是部分初中化学老师只是为了完成学校的要求而进行教学情境创设，导致教学情境创设过于形式化。具体表现为以下几点：（1）教学情境创设不完整。很多化学教师的教学情境创设创设有始无终，只是在情境创设中提出了问题，但是没有继续跟着问题研究解决问题的方法。如：在九年级上册《二氧化碳的性质》这一课的教学中，很多化学教师都是采用“屠狗洞”这一故事创设教学情境，但是通过这个故事引出二氧化碳就是“屠狗妖”之后并没有继续带领学生研究为什么屠狗洞不伤人，这就失去了一个让学生进一步探究二氧化碳性质的机会。（2）教学情境创设深度与广度不够，目前，很多初中化学教师在创设教学情境时存在一个非常普遍的问题，就是教学情境创设盲目追求趣味性，没有关注情境创设与教学内容之间的联系，导致情境创设缺乏深度与广度。
3.教学情境创设与学生认知不符
根据学生的学习情况进行教学情境的創设不仅能够让学生迅速进入教学情境，还能够在教学过程中引导学生自己发现问题并且解决问题，提高学生的综合能力。但是部分初中化学教师缺乏教学经验，不能很好地把握教学节奏，导致教学情境创设中的一些问题与学生的认知不符，从而影响了教学效果。
二、解决初中化学教学情境创设中具体问题的有效策略
1.根据化学学科特点，开发多种教学情境素材
初中化学教师在教学情境创设中要根据化学这一学科的特点，开发多种教学情境素材，丰富创设情境的方法。初中化学教学情境创设的素材主要有：化学实验、化学趣味以及日常生活中接触到的化学问题等。初中化学教师应该根据教学内容以及教学目标，选择适当的素材进行教学情境的创设。如：在原子结构的教学中，教师可以通过一些原子图片的展示让学生理解原子的内部结构。还可以采用球棍模型对水分子通电分解的微观本质以及水分子受热蒸发过程的微观本质进行演示。通过各种各样的方式创设初中化学教学情境，这样能够有效提升教学效果。
2.根据学生的学习状况创设教学情境
初中化学课标明确指出了初中化学教学情境创设的要求：在教学情境创设中要根据学生的学习状况进行，要从学生已有的经验出发，同时要注重化学教学情境与学生实际生活之间的联系，让学生利用已经掌握的化学知识解决实际生活中的问题。在初中化学教学情境创设中，根据学生的实际学习状况从学生已经掌握的化学知识出发，能够更加容易地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，保证教学效果。如：在分子间有间隔的知识点教学中，教师可以让学生准备两杯豆子，一杯大豆、一杯小豆，然后将两杯豆子混合在一起，引导学生发现两杯豆子混合在一起不一定是两倍的豆子，再通过豆子类比分子的性质，能够更加形象化地让学生理解和掌握分子间有间隔的知识点。这样的情境与以往用一杯酒精和一杯水创设的教学情境更接近学生的日常生活，容易让学生理解。
3.提升初中化学教师创设情境的能力
在初中化学教学情境创设中教师是情境创设的主体，教师情境创设的能力直接影响着教学情境的质量。目前，仍然存在部分初中化学教师对情境创设的理解不够，教学情境创设能力较弱，所以存在教学情境创设单一等问题，影响初中化学的教学效果。因此，学校要组织这部分初中化学教师参与相关培训，邀请有经验的教师通过讲座等形式不断提升这部分初中化学教师的情境创设能力。同时，还要组织初中化学教师对情境创设的素材进行完善和整合，不断丰富初中化学教学情境创设的方法，从而提升初中化学教师教学情境创设能力，提升初中化学教学效果与教学质量。
综上所述，情境创设在各科教学中的应用越来越广泛，科学合理的情境创设能够有效提升教学效果。目前，在初中化学教学的情境创设中存在一些问题，很多教师创设的教学情境无法获得学生的喜爱，导致教学效果在一定程度上受到影响。本文研究分析了初中化学教学情境创设存在的问题及解决策略，希望通过本文的分析能够找到有效的策略解决初中化学教学情境创设中存在的问题，提升初中化学教学情境创设的有效性，提升初中化学教学水平。
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