幼儿园开展大班文明礼仪教育的策略探讨
摘 要：随着新课改的实施，我国教育进入全新的局面。教育从小抓起，本文详细的阐述了礼仪教学对幼儿大班教育所产生的影响，以及对孩子的成长所起到的作用。本文通过对礼仪教学在幼儿大班教育中的实施方式进行分析，找出当前应用中的有效方法，从而提高我国幼儿教育中的禮仪课程教育水平。礼仪教育有助于帮助幼儿建立良好的礼仪习惯，推动我国幼儿教育水平的提高，将礼仪教育的效应发挥到最大化，从而提高我国幼儿教育的基本素质。
关键词：幼儿园大班；文明礼仪教育；策略探讨
引言
在我国经济发展，国民生活质量不断提高的前提下，幼儿教育越来越受到重视，在幼儿园教育阶段实现礼仪教育，不仅能够培养幼儿从小接受思想品德，还能够让幼儿在后期的学习和生活中为形成良好的行为习惯打下基础，并其它能够更完善的帮助幼儿塑造健全的人格。在幼儿时期儿童由于缺乏一定的礼仪教育，往往会导致礼仪的严重失范。具体表现为对长辈缺乏礼貌、对同辈不懂谦让，非常任性、霸道、以自我为中心，经常，在幼儿园幼无理取闹等等。在日常生活中，我们经常可以看见幼儿在餐厅等公共场所大声吵闹、追逐、在就餐时挑挑拣拣、哄抢自己喜欢的食物；在超市乱拿物品、私自带走没有付钱的东西，随手乱丢垃圾；在幼儿园里与小朋友抢夺玩具、霸占游戏材料，在别人家里做客乱翻东西、上蹿下跳，把自己喜爱的玩具悄悄带走等现象。
1幼儿园大班礼仪教育现状
1.1针对礼仪教育不是很重视
幼儿在与教师和同伴的相处中完全不懂礼仪交往，幼儿只关注了身边发生的事情和按照自己的喜好来说话行为，没有跟同伴、教师和家长形成良好的沟通和相处关系，从而无法对于礼仪和道德进行深入的思考。
1.2老师在关于孩子们的心理素质建设和道德行为规范没有引起重视
教师在日常教育过程中只关注了孩子们的健康和学习安全，还有日常教材和教案的授课教育，没有在孩子们的心理素质建设和道德行为规范没有引起重视。长此以往，由于幼儿园大班没有深入的展开礼仪教育，容易导致礼仪教育的缺乏，孩子们的思想品德素养得不到提高和升华。
2幼儿园开展大班文明礼仪教育的策略探讨
2.1建设礼仪教育新环境
幼儿最基本的学习方式就是观察和模仿，通过观察别人的行为进行学习模仿，然后达到规范自身行为的目的。幼儿园教育指导中提出：幼儿园大班的环境就是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的全面发展。那么在实施礼仪教育时，首先需要创设一个良好的教育环境，积极营造出幼儿园大班中的礼仪文化气氛，让孩子们眼观耳听的都是有文化有素质的行为规范，计划性系统性的为孩子们创造一个完整的教育环境，能够有效促进幼儿形成良好的思想品德和整体素质的发展。
2.2开展系列礼仪主题活动，巩固文明礼貌的习惯
幼儿礼貌习惯的养成不是一朝一夕的事，要从一点一滴、一招一式的细节抓起，幼儿园组织一次生动的主题活动，鼓励我们青年教师从文明礼仪教育方面选择一个题材，编写一份教案，再展示给大家看，不仅仅是提高幼儿的文明意识，也是我们青年教师的一次锻炼的宝贵机会。我们针对生活中出现的一些不文明、不友好、孩子表现冷漠等现象，开展了《请让我来帮助你》《安静》《对不起，没关系》等活动，帮助幼儿巩固文明礼貌行为及语言，通过扮演游戏，让幼儿体验同情人，照顾人，帮助人的角色感受，使幼儿身临其境，在真实、自然的交往中学会使用文明语言和礼仪。
2.3实境式生活体验：礼仪行为重践行
借助日常生活，内化礼仪品质。礼仪行为需要经历一个从感知到演练到强化，再到践行的一个过程，因此将礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，为幼儿进行良好行为习惯培养提供锻炼的好机会，实现礼仪教育生活化。例如幼儿在需要别人帮助时，多用“麻烦您”，“谢谢您”等礼貌用语，还借助洗手歌、走路歌等儿歌对幼儿在日常生活中的行为起到规范督促作用。教师在平常也有意贯彻引导，如有意站在教室门口，引导要过道的孩子，并请他人让道。多次的实践练习让孩子不仅学会与人友好相处，文明礼貌用语的使用也会越来越多。
2.4在整个幼儿大班教育贯穿礼仪教育
幼儿大班教育中礼仪教育的实施，要求教师在整个幼儿大班教育的过程中贯穿礼仪教育，并且要在幼儿参与的各项教育活动中，将礼仪教育不断地渗透，这样才能确保教学过程中幼儿们能够自觉地对自己的不文明行为进行约束，从而改掉自己的所有不良行为。同时当幼儿参与到教师组织和开展实践活动或者自身感兴趣的教育活动时，教师也需要将其中包含的礼仪教育的内容充分地挖掘出来，促使礼仪教育能够充分体现自身的价值，这样幼儿们就能真正意义上对正确的礼仪行为有充分的掌握。另外在幼儿的各项生活环节中，例如在参加游戏活动时，教师应当引导幼儿认识到友谊第一，比赛第二的意义；而幼儿在进行集体进餐时，教师应当指导幼儿要互相谦让，并在用餐结束后即便不是自己洗碗，也应当将碗筷整理放好，不能随意乱扔；当校方组织午睡时，应当保持安静，不能打扰到别人睡眠；在这些生活的细节上渗透礼仪教育，能够有效引导幼儿形成良好的生活习惯，并将这样的生活习惯带到以后的成长过程中去，从而督促幼儿们形成文明的行为习惯。
结语
随着时代的进步与发展，全球一体化经济建设的不断完善，人们也更加重视国家之间的交流和人文之间的沟通。就目前而言，不仅各大高校和中小学都在大力开展礼仪教育课程，而且礼仪教育也开展在幼儿教育中。礼仪教育对于普通人来说，有利于提升人们的道德水平，将礼仪作为日常的良好习惯，展现出自身的人格魅力，在沟通中能够更加懂礼貌、优雅并且游刃有余，与人交谈时，也能够体现出其人格魅力，从而得到他人的赞赏。在幼儿教育中实施礼仪教育，不仅能够提高其礼仪程度，还能够帮助幼儿建立正确的善恶观和是非观，懂得好与不好的区别。虽然幼儿年龄较小，并没有形成完整的心理特点，智力也没有得到完全发育，但是在这个时期对其进行礼仪教育，就能够将尊重他人、与人合作的行为融入到日常习惯中，虽然幼儿不懂其含义所在，但是利益教育能够为其后的发展提供扎实的基础。
参考文献
[1]赵维佳.绥化市幼儿园礼仪教育问题探析[J].学周刊，2015（3）：216-217.
[2]李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南（解读）[M].北京：人民教育出版社，2013：310.
[3]幼儿园工作规程[S].国家教育委员会发布，2016：3.
[4]（英）约翰·洛克.教育漫话[M].杨汉麟，译.北京：人民教育出版社，2005.
[5]梁志燊.幼儿好行为养成指导手册[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
（作者单位：南中路幼儿园）