利用课堂观察方法提高数学课堂教学效率
摘 要：初中數学具有一定的理论性，加之逻辑性较强，这就使学生上课时容易走神、不能专注听讲，有时候会很难跟上教师的讲课内容和节奏，最终导致课堂教学效率较低。
关键词：课堂观察；数学教学；效率
观察是一种高级知觉，教师可以根据观察到的情况来调整教学内容来提升讲课质量，帮助学生提高学习的成绩。但是，如何有效地利用观察方法来提高效率，就成为大家关注的焦点。在此背景下，本文对上述问题进行论述，希望对大家有所帮助。
一、 引导学生积极参与教学活动
在日常教学中，教师要注意学生的课堂反应，当他们出现不懂或者表情较为迷茫时要进行重点讲解，从而保证其能够深入地进行数学学习，帮助他们强化学习到的内容。对于初中生来讲，在教室学习中很容易受到课堂其他因素的干扰，因此，在授课过程中，教师应当灵活地调整教学方式，吸引学生的学习目光，引导他们积极地参与教学活动，在教学中进行针对性地观察和研究，从而确保课堂教学秩序。对于教学中的关键知识，教师应当仔细观察，在确认绝大多数人掌握后再进行后续的授课活动。
在讲授“一元二次方程”时，笔者依据教材内容，说道：“y1和y2分别为方程y2+（k+2）y-1=0的两个根，y1和y2还存在这样的关系，即，3y1-11y2=0，求k的值”根据这个问题，笔者启发学生得到y1+y2=-（k+2），y1y2=-1，再加上3y1-11y2=0的条件。随后，笔者又引导学生观察y1如何由y2表示，y2如何由y1表示，根据这样的变形，能够找到两根的积或者和。通过观察，学生能够迅速找到其中的变形，进而求出通过联立得到k的值。通过让学生观察问题的解题思路，笔者能够掌握他们的思维来开展针对性教学，使每个人都能通过观察来提升解题的能力，这有助于课堂教学活动的顺利开展。
二、 科学塑造学生观察方式
好的习惯使人受益终身。在教学中，教师要培养学生观察的习惯，使他们成为课堂的主角，提升其应用数学知识的综合能力。学生通过观察能够意识到数学的作用，有助于自身智力的发展，深刻体会到事物的构成、全貌及内在的相互关系，最终掌握数学发展的规律。教师作为一名领路人，要塑造学生的观察方式，使他们掌握一般性的方法，通过对题干材料的相关分析、归纳，最终养成形成观察的好习惯。
数形结合思想是初中数学中的重要思想，笔者就有意识地在课堂教学中为学生灌输这种思想。在解决几何问题（如三角形、面积、角等）时，既涉及到数学运算又有图形等内容，学生就要主动地观察来求解问题的答案；对于一些函数（如二元一次、不等式等问题）的性质，笔者会引导学生通过数形结合的思想来绘制相应的几何图形，观察其中的技巧简化解题的步骤；有理数问题，学生可以引入数轴来直观地观察到实数与坐标点的对应关系，探究问题的答案。数形结合的难点在于如何将文字转化与相对应的图形，这就需要教师提升学生的观察能力，指导他们认真审题，精准把握题干内容，最终准确地进行图形的转换。通过学习数形结合的思想，学生在潜移默化中能够体会到数学的巨大魅力，在做题过程中自然地想到运用数形结合的思想，长此以往，这有助于养成良好的数学思维习惯和巧妙的解题方法。
三、 借鉴和引用他人经验
在信息时代快速发展的今天，闭门造车不适合现代教学，数学教师在教学过程应当听取他人的意见。课堂观察教学需要多人进行密切配合才能提升课堂教学效率的效果，因此，教师应当在备课中做好充分的沟通及分工，在课下与他人及时交流，丰富自己的经验、弥补自身的不足之处。此外，学校还通过“引进来、走出去”的方式，邀请其他专家来进行教学指导，认真听取专家的观察意见，及时进行改进、完善教学的思路，不断提升自身的观察能力，最终形成个人风格的教学思路。
在讲课过程中，笔者会通过教师沙龙、主题研修等方式促进自身的进步，采取目标引领的方式来与其他教师进行合作探究。课堂观察活动是一项集体活动，笔者所在的小组定期会召开教研组会、每周集中开展教研活动、依据教研主题撰写学习心得。在课堂教学中，授课教师根据主题内容开展备课，评课教师围绕主题进行听、评课活动，在此基础上探讨教学中得与失，针对自身的不足来进行改进，这有效地加深了笔者对观察能力理解，丰富了教学实践经验。同时，学校还为小组邀请课外指导专家来参与教学观察活动，通过观察来帮助教师提炼出授课的风格，这有利于笔者形成自身的授课风格。通过以上几种方式，笔者能够提升课堂观察的积极性，还能够不断地提高自身的观察能力，从而快速地形成独特的教学风格，使学生从中受益。因此，在教学中，笔者会尊重他人的意见，借鉴较为成功的经验，从而根据教材内容和讲课方式来提炼出独特的教学风格。
总之，广大数学教师应当积极运用观察方法提升课堂教学效率，积极开展初中数学教学改革，通过引导学生积极参与教学过程、塑造科学的观察方式和借鉴他人成功经验来帮助学生掌握数学知识，从而使他们顺利地进入理想的重点高中进行深造学习。
参考文献：
[1]林晓峰.提升初中数学课堂观察能力的教学策略[J].课程教育研究，2015（05）.
[2]陈桔焊.如何提高初中学生数学课堂观察能力[J].数理化学习，2016（08）.
作者简介：
黄海彬，广东省普宁市，广东省普宁陈宝文学校。