石泉中学课时教案
科目：政治
教师：李雪
授课时间：第 1 周
星期五
2016 年 2 月17 日
单元（章节）课题 生活在人民当家作主的国家
本节课题 政治权力与义务:参与政治生活的基础 三维目标 1．知识与技能 明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法 在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标 通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
提炼的课题 如何坚持权利和义务相统一的原则 教学重难点 教学重点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；公民在法律面前一律平等原则和坚持权利和义务相统一原则。
教学难点：法律和自由的关系 教学手段运用 教学资源选择 PPT ，学案 教 教
学
过
程 环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
新 课 导 入 复习旧课，导入新课：
回顾上节课内容请学生回答：1、我国的国家性质是什么？其本质是什么？2、我国人民民主有哪些特点？ 学生回答。教师总结并导入新课：新中国是人民当家作主的社会主义国家，公民与国家之间形成了和谐统一的新型关系。这种新型的关系主要体现在公民的政治权利和政治性义务的统一上。
那么，我国公民依法享有哪些政治权利？又依法履行哪些政治教师提前布置预习任务，用正反两面的材料引出公民的政治权利和政治性义务的话题，为新课作辅垫，让学生明确学习目的。
学生积极观看视频、图片并自觉作出对比
性义务？我国公民应如何有效参与政治生活？这就是本节课主要探究的问题。
问 题 探 究 一 1、 1.引导学生讨论， 从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 2.点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
思考问题，讨论后做出点评 阅读教材第 5 页“专家点评”，了解国家性质的有关常识 问 题 探 究 二 2.国体及其决定性因素：
人民民主专政，其本质是人民当家作主。决定性因素：统治阶级的性质 1. 从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
2. 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
认真阅读宪法所规定的的我国的国家性质，并认真思考我国的国体及其本质 问 题 探 究 三 3. 人民民主专政 A． 我国人民民主专政的特点 B． 我国人民民主的特点 C． 专政职能的必要性和内容 教师提出问题的提纲，让学生分小组进行问题的讨论，并随机抽取小组回答 学生分小组讨论问题，结束后整理答案条理 学 生 展 示 A． 我国的人民民主专政根本不用于剥削阶级掌握的国家政权。人民是国家的主人，实现了大多数人对极少数敌对分子的专政 B． 真实性和广泛性及其表现 C．
任何国家都有专政的职能，国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，打击各种违法犯罪活动 教师随机抽取小组进行回答，并对学生的答案进行细致的点评 小组派代表对问题进行针对性发言。
知 识 拓 展 我国尊重和保障人权：
1、 生存权、发展权是根本和重要的人权 2、 是人民民主真实性的体现 3、 实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步 4、 国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 教师任务：1、解释什么是人权并对人权的表现进行举例 1、 向学生提问：人权和主权谁更高？ 2、 点评：国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 学生认真听讲并积极思考 问 题 探 究 四 为什么要坚持人民民主专政？ 1、 它是四项基本原则之一，是立国之本、政治基石 2、 坚持它是社会主义现代化建设的政治保证 教师提问并让学生在课本P6至P7找到问题的答案，并作以点评 学生认真听阅读课本后举手回答该问题 知 识 拓 展 民主和专政的关系：辩证统一的 民主是专政的基础，专政是民主的保障 教师活动：同学们可以看课本P7 页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。
思考讨论，回答问题 课堂检测内容 成 完成 PPT 上面的练习题 课后作业布置
学生完成教师自制的课后检测题
预习内容布置 预习第二课时《政治权利与义务：参与政治生活的基础》