《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计
一、学习目标 1、知识目标 知道人民代表大会制度的基本内容。明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度； 2、能力目标 提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明人民代表大会制度适合我国国情、人民代表大会制度的优越性。
3、情感、态度与价值观目标 培养合作学习的团队精神，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定社会主义政治制度自信。
二、 教学重点：
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
三、 教学难点：
民主集中制原则。
四 、 教学设计思路：
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。设置问题情境，通过《中国梦》导入新课；通过临沂市人民代表大会的有关材料，引导学生在思考、讨论、探究中学习理解民主集中制原则；通过习近平的讲话和十三五规划的形成过程，引导学生运用所学知识原理分析理解政治现
象，提高自己分析问题、解决问题的能力，坚定制度自信，坚持四个必须。最后通过中国人民探索适合中国国情的政治制度的过程，对比西方的民主制度，进行情感升华，全面提高学生的思想政治素质。
五、 教 学过程：
环节（一）情境导入：
播放视频《中国梦》，引导学生理解中国梦是富民梦，是强国梦，是十三亿多中国人民的梦想，要想实现中国梦必须坚定制度自信，坚持和完善人民代表大会制度，导入新课 设计意图：用学生普遍关注的热点大事导入，激发学生的兴趣；通过视频（图片）材料让学生整体感知人民代表大会制度。
环节（二）
探讨、生成、构建新知识 一、我国的政权组织形式 情景设置 （一）
：出示我国部分中央国家机关领导人（习近平、李克强、张德江、周强、曹建明）的照片。
设置问题：（1）你知道他们都是谁、担任什么领导职务、代表哪些国家机关吗？ （2）你知道国有哪些国家机关，这些国家机关之间有什么关系吗？ 学生讨论、回答。
师：出示中央国家机关组织简表并作讲解。
得出结论：
：国家的一切权力属于人民。人民当家作主的国家性质（国体），决定了我国实行人民代表大会制度（政体）。
中间过渡：假设我们准备组织全班同学“五一”游，你最想去哪呢？导出我们必须实行民主集中制的组织和活动原则。
情景设置（二）：
材料一：
临沂市人大十八届六次会议强调，人大代表来自人民、植根人民。希望全体代表珍惜人民赋予的信任，牢固树立政治观念、法治观念、群众观念，模范遵守宪法法律，依法执行代表职务，带头贯彻落实会议确定的各项任务，与全市上下一道，同心同德，群策群力，把人民的期待变成实际行动，把人民的希望变成美好现实。
探究：人民代表大会与人民的关系？ 材料二：
经过表决，大会依次通过了关于市政府工作报告的决议、关于临沂市 2015 年国民经济和社会发展计划执行情况与 2016 年计划的决议、关于临沂市 2015 年预算执行情况与 2016 年预算的决议、关于临沂市人大常委会工作报告的决议、关于临沂市中级人民法院工作报告的决议、关于临沂市人民检察院工作报告的决议。
探究：人民代表大会与其它国家 机关的关系
材料三：
一方面，在国家事务中，凡属全国的，需要在全国范围内统一决定的重大问题，由中央决定；
另一方面，地方国家机关在执行中央决定的前提下，自主管理和安排本地区的经济文化社会事务。
例如 大会表决通过了《临沂市制定地方性法规例》。会议认为，制定这个条例，对于规范市人大及 其常委会的立法活动，提高立法质量，维护国家法制统一，推进依法治市进程，建设法治临沂，具有重要意义。
探究: 中央和地方国家机构的关系
学生分小组讨论、探究、回答。
师点拨总结 民主集中制表现：
1.在人民代表大会与人民的关系上：
人民选举代表，代表对人民负责；重大问题民主决定；罢免不称职代表
2.在人民代表大会与其他国家机关的关系上：
人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关，司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。人民代表大会统一行使国家权力，国家行政机关，司法机关去贯彻执行。
3、在中央和地方国家机构的关系上：
在中央统一领导下，合理划分中央和地方的职权，发挥两个积极性
能力提升（一）
我为建设魅力河东提建议
我们分成三个组(A 组、B 组、C 组)，分别选出三个河东区“人大代表”: A 组：人大代表就河东区环境问题征求群众意见，提出议案。
B 组：人大代表就河东区教育问题征求群众意见，提出议案。
C 组：人大代表就河东区经济发展问题征求群众意见，提出议案。
学生讨论、探究 、 回答。
教师点拨、总结：
人民选举人大代表，人大代表对人民负责，受人民监督。同时同学们也感受到了人民代表大会制度的优越性。
中间过渡：播放视频，习近平主席在纪念全国人民代表大会 60 周年的讲话 二、人民代表大会制度的优势
开动脑筋（一）：人民代表大会制度的基本内容
国家形成决策之前为什么要广泛征求人民的意见 —— 人民是如何行使权利的 —— 人民代表大会和其它国家机关的关系 —— 人民代表大会的组织和活动原则 —— 学生讨论 、 探究 、回答。
教师点拨、总结：
①国家的一切权力属于人民。
②人民通过民主选举选出代表，组成各级人大作为国家权力机关。
③国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权。
④实行民主集中制的组织和活动原则。
开动脑筋（二）：通过民主集中制的三个表现推出 —— 人民代表大会制度的优越性
人民选举出人大代表，人大代表代表人民行使国家权力—— 其他国家机关在人大的统一领导下工作—— 在中央统一领导下，发挥地方的积极性—— 学生讨论 、 探究 、回答 。
教师点拨、总结：
①它保障了人民当家作主； ②它动员了全体人民投身于社会主义建设； ③它保证了国家机关协调高效运转； ④它维护了国家统一和民族团结。
情景设置（一）：
材料一：习近平主席在纪念全国人民代表大会 60 周年的讲话在中国实行人民代表大会制度，是中国人民在人类政治制度史上的伟大创造，是深刻总结近代以后中国政治生活惨痛教训得出的基本结论，是中国社会 100 多年激越变革、激荡发展的历史结果，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择 学生讨论 、 探究 、回答 。
教师点拨、总结：
为什 么要坚持人民代表大会制度。
（1）根本原因：国体决定政体 （2）优越性：保障、动员、保证、维护
(3）实践证明：是中国人民奋斗的结果和历史的选择，是适合国情的好制度。
开动脑筋（三）：十三五规划形成决议的过程
党的十八大五中全会提出第十三个五年规划的建议 —— 广泛征求人民和各民主党派的意见 —— （按法定程序）全国人大十二届四次会议通过十三五规划 —— 人民代表大会制度的组织和活动原则 —— 学生讨论、探究、回答。
教师点拨、总结：
如何要坚持人民代表大会制度 （1）坚定制度自信，不是要故步自封。推进国家治理体系和治理能力现代化。
（2）必须毫不动摇坚持中国共产党的领导，必须保证和发展人民当家作主，必须全面推进依法治国，必须坚持民主集中制。
（3）必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度。
环节（三）
课堂小结：
是什么：
组织活动原则、
含义、地位、基本内容
国体 政体
为什么：
根本原因、优越性
实践证明
怎么办：
坚定自信、 四个必须
能力提升（二）：连连看（接龙比赛）
1、人民代表大会 2、人民代表大会制度 人民代表大会制度人民代表大会制度 A、我国的国家性质(国体)
B、我国的政体
C、审判机关
D、检察机关
E、基层民主管理形式
F、国家权力机关
H、最高国家权力机关
J、最高权力机关的执行机关
3、全国人民代表大会 4、人民民主专政 5、人民法院 6、国务院 7、人民检察院 8、村民自治组织
环节（四）
情感升华：
通过幻灯片，中国人民探索适合中国国情的政治制度的过程，对比西方的民主制度，进行情感升华，全面提高学生的思想政治素质。
老师朗诵 ：
同学们，请看图片一 1840 年鸦片战争后，中国逐步成为半殖民地半封建社会。为了挽救民族危亡、实现民族振兴，中国人民和无数仁人志士孜孜不倦寻找着适合国情的政治制度。中国依然是山河破碎、积贫积弱，列强依然在中国横行霸道，中国人民依然生活在苦难和屈辱之中。在中国实行人民代表大会制度，是中国人民的伟大创造，是中国人民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。
同学们，请看图片二 根据美国官方统计，美国每年大约有 10 万人遭到枪击，有 3 万多人被枪打死，平均每天死在枪口下的有近百人，而美国《枪支管理法》却
迟迟不能通过。更可笑的是，去年 12 月 2 日在美国加利福尼亚州南部发生枪击事件，至少 14 人遇害、17 人受伤，案件持续发酵（jiao），最后成为热点的不是《枪支管理法》是否通过，而是苹果手机是否应该解锁。看看奥巴马无助的背影，看看混乱的西方民主制度。
结束语：
同学们我们必须坚定制度自信，坚持和完善人民代表大会制度，实现伟大的中国梦。