教
案
教学基本信息
课题 《政治生活》一、二单元重点内容解析 学科 思想政治 学段：高中 年级 高三 教材 书名：《思想政治 2：政治生活》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018 年 8 月
姓名 单位 设计者
实施者
课件制作者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
学生通过解析《政治生活》一二单元重难点，深刻理解主干知识和基础知识；通过典型例题解析，进一步提升认识问题、分析问题、解决问题的能力；通过相关热点的学习，进一步拓宽知识面，从而提升理例结合能力，培育政治认同、法治意识、公共参与等学科核心素养
教学重点：
《政治生活》一二单元相关 8 个重难点解析及结合十九届四中全会相关热点的学习
教学难点：
通过典型例题解析，如何进一步提升认识问题、分析问题、解决问题等关键能力
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
1.师生共同学习《中国高考评价体系》的主要创新点
（1）教育功能的转变 （2）评价理念的转变
（3）评价模式的转变
2. 教师简析“思想政治学科关键能力目标框架”
（1）辨识与判断 （2）分析与综合
一、重视评价体系
（3）推理与论证 （4）探究与建构
（5）反思与评价
3. 教师讲解《普通高中思想政治课程标准》（2017 版）
让学生进一步明确考试改革方向，进一步 改进复习理念
教学与评价建议
（1）围绕议题，设计活动型学科课程的教学
（2）强化辨析，选择积极价值引领的学习路径
（3）优化案例，采用情境创设的综合性教学形式
（4）走出教室，迈入社会实践活动的大课堂
教师指导学生以“公民的政治生活”和“为人民服务的
政府”为核心，建构单元知识结构：
二、建构知识体系 1.公民的政治生活：人民当家作主、公民的政治权利和 义务、政治生活的基本内容、有序的政治参与，民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。
帮助学生形成知识网 络，为知识的迁移打好基础
2.为人民服务的政府：政府的性质及地位、政府的宗旨、
政府的责任、政府的作用、政府的职能、政府依法行政、
科学决策民主决策和依法决策、接受监督、政府的权威。
三、解析重点难点 师生共同解析以下 8 个重难点（穿插例题讲解）
1.如何理解人民民主的最广泛、最真实、最管用
最广泛：包括民主权利的广泛性和民主主体的广泛性。
最真实：体现在有制度、法律和物质的保障；随着经济和社会的进步，人民的权益得到日益充分的实现； 我国在尊重和保障人权方面取得了伟大成就。
最管用：我国有一整套保障人民当家作主的制度体系，保障人民利益，激发人民创造活力，防止人民权利受损。
2. 正确理解公民的政治自由
公民拥有政治自由，并不意味着可以不受任何约 束。自由是相对的，政治自由也不例外。法律是自由的体现和保障，公民必须在法律允许的范围内行使政治自由。
3. 为什么要强调扩大公民的有序政治参与
是由我国的国家性质决定的；
有利于推进决策的科学化、民主化，促进国家机关改进工作，维护人民群众权益，发展社会主义民主政治；
有利于调动人民群众的积极性、主动性和创造性；
有利于密切党和政府与人民群众的联系，维护社会稳定，全面建成小康社会。
4. 公民参与民主决策，有间接参与和直接参与
间接参与民主决策：通过选举选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策。
直接参与民主决策：具体方式有社情民意反映制 度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。
5. 正确认识政府履行职能
各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。
政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
要转变政府职能，深化简政放权，建设人民满意的服务型政府。
典型例题
1 1 （ 2020 北京适应性测试）
考查特点：关注年度重大时政、培育政治认同等学科核心素养、以具体真实情境作为背景和依托、考查推理与论证等关键能力。（详见课件）
6. 政府对人民负责的具体要求
第一，坚持为人民服务的工作态度，讲的是出发点的问题，强调政府为谁服务的问题。
帮助学生部分重难点知识，加强对重难点是的理解。
通过典型例题的分析和讲解，提高学会说生认识问题、分析问题、解决问题的关键能力。
第二，树立求真务实的工作作风，讲的是工作是否落实的问题，强调服务的质量与效果问题。
第三，坚持从群众中来到群众中去的工作方法，讲的是怎样开展工作的问题，强调怎样提供服务，包括如何决策及如何执行。
7. 正确理解政府权力行使的决策环节
科学决策就是要求决策内容符合规律，符合中国的实际，具有切实可行性，就是要求决策的内容符合公平与效率。
民主决策就是要求在程序上广泛征求意见，在内容上反映人民的根本利益。
依法决策就是要求决策的内容符合法律，不得与法律不一致，更不得与法律相抵触；同时要求决策的过程符合法定程序。
典型例题
2 2 （ 2014 北京卷）
运用《政治生活》相关知识，说明注意这些事项的理由。理由类的题目一般要谈理论依据和事实依据，本道题侧重谈理论依据。（详见课件）
典型例题
3 3 （ 2018 全国 Ⅲ 卷）
结合材料并运用政治生活知识，分析追责问责在生态文明建设中的重要意义。意义类的题目我们要明确， 对谁有意义？有什么样的意义？（详见课件）
8. 正确理解政府的权力受监督
必要性：权力是把双刃剑，政府权力运用得好，可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用， 超越了法律的界限，就会滋生腐败，贻害无穷。为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督。
关键：健全权力运行制约和监督体系。这个体系， 一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
意义：政府只有接受监督 ，才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策；才能提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误；才能防止滥用权力， 防止以权谋私、权钱交易等腐败行为；才能真正做到权为民所用，造福人民。
典型例题
4 4 （ 2015 北京卷）
考查特点：彰显时代性，强调开放性；培育公共参与等学科核心素养；以具体真实情境作为背景和依托； 考查分析与综合等关键能力。
四、拓展时政热点 结合十九届四中全会，师生共同学习以下4 个时政热点：1.坚持和完善人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治
人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。
通过相关热点的学 习，进一步拓宽知识面，从而提升理例结 合能力，培育政治认
习近平总书记指出：“发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。”
2.
构建基层社会治理新格局
党的十九届四中全会提出，坚持和完善共建共治共享的社会治理制度，必须“构建基层社会治理新格局”。
第一，基层是我国社会治理的基础和重心。
第二，加强基层社会治理，就必须把资源管理服务放到基层。
第三，积极推动基层社会治理创新。
3.
坚持和完善中国特色社会主义行政体制，构建职责明确、依法行政的政府治理体系
按照党的十九届四中全会精神，具体要做到以下几点：
第一，完善国家行政体制。
第二，优化政府职责体系。
第三，优化政府组织结构。
第四，健全充分发挥中央和地方两个积极性体制机制。
4.
坚持和完善统筹城乡的民生保障制度
党的十九届四中全会指出，必须健全幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶等方面国家基本公共服务制度体系，尽力而 为，量力而行，注重加强普惠性、基础性、兜底性民生建设，保障群众基本生活。创新公共服务提供方式，鼓励支持社会力量兴办公益事业，满足人民多层次多样化 需求，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
同、法治意识、公共参与等学科核心素 养。
小结：
树立社会主义民主与法治观念弘扬宪法精神，树立宪法意识关注社会生活，坚定制度自信 精选高考试题，训练理例结合
情感升华，培育政治学科核心素养