九（1 ）班学生个案调查汇报
内容摘要：此次调查采取个案调查方法，关键调查班级中学习成绩、行为习惯存在偏差部分学生，对她关键问题、生活背景进行概述，从个人原因、家庭原因、学校原因、其它原因四个方面对造成她学习成绩、行为习惯偏差原因进行分析，有针对性地提出具体矫治方法，促进学生在各方面有了转变，并从中取得了教学心得和感悟。
学生个案调查汇报 一、调查目标 本学校九（1）班是九年级依据分层教学思想编班一个学业成绩最弱班级。在一个班级中每个学生之间全部存在着差异，不管是行为习惯、思想品德，还是学业成绩全部有高低之分。所以一个班级中出现行为习惯、学业成绩全部偏差学生是极有可能。为了能使这些学生建立起学习自信心，正确定识自己，发挥自己潜能，在各方面能取得进步，处理本身所存在问题，真正融入班集体中。所以开展了此次学生个案调查汇报，着重对她们进行分析研究。以下是我对一名学生具体研究。
二、调查内容 （一）个案身份 姓名 张三德（化名）
年纪 16 岁 性别 男
学校 吉首市民族试验学校 班级 九（1）班
（二）、关键问题概述
张三德虽不是很笨，但学习成绩却在班级中下游。她从县城一所中学到本校来后英语和数学两门功课均不能考合格。平时上课时也能用心听讲，也不做小动作。作业不动脑筋，正确率极低，字迹模糊，有时干脆不完成。很热爱体育活动，常常作业还没完成就去打球了。课间常和同学不打闹。对于老师教育当初会认可错误，事后立即置之不顾，依旧我行我素。
（三）、个案生活背景材料：
1 、家庭背景：一家四口，父母还有一个姐姐，父亲，在家务农，母亲，在上海打工作，姐姐，在外打工。父亲平时极少管她学习。
2 、个案生活：儿童时期在奶奶家生活 ，一贯懒惰，在原来学校有严重打架事件经历，父母认为小孩这么不会有什么大问题，极少理会。
3 、父母管教情形：母亲采取劝戒方法，百般迁就，舍不得大声呼喝，因为没有上过学，不能对她学习进行教导。父亲忙于务农，极少过问其情况，得悉儿子学习成绩差，不好好给儿子找找原因，采取粗暴方法，最终认为是性格原因。
4 、社会关系：常和班内、校内部分学习不认真、纪律差同学为伍。
5 、社交生活：和老师相处情形：在英特老师对其要求比较严格，只要她犯错了，即和她谈话、做其思想工作，可她当初会认可错误，事后立即会对老师教育置之不顾，有时也不愿意告诉老师实话。和同学相处情况：课间、课后常和同学关系比较亲和。
三、调查个案分析
1 、个人原因：张三德本身性格原因为关键原因之一。因为她在学习上基础微弱，学习起来比较困难，所以缺乏学习动力和学习热情，造成学习成绩不理想。
2 、家庭原因：因为母亲自小溺爱，百般迁就，舍不得大声呼喝。父亲忙于工作和玩麻将，极少过问其情况。加之家长文化程度较低，在教育方法方法上不够妥当。使其养成很多不良行为习惯。总来说，家庭教养方法为溺爱型、听之任之行。
3：
、学校原因：英语老师和数学老师严加管理使她倍受威胁，产生逆反心理，专门和老师作对，为了引发老师和同学注意，便制造部分事端，来说明、表现自己存在。
4 、其它：张三德各项成绩显示，八年级第一学期开始成绩大大退步，对多数学科已失去爱好，所以对于学习从她个人到父母全部不抱任何期望了。
四、意见方法
１. 加强学校和家庭联络，统一教育方法。
经过电话家访方法，注意定时把张三德同学在学校学习情况、行为表现情况向家长反应，提议她们综合考虑张三德同学实际情况，期望她们能和学校统一教育尺度和方法，不要太溺爱孩子，百般迁就孩子，极少过问其情况。要多劝说引导孩子更正不良行为习惯，把教育落到实处，让孩子知道自己到底为何错了，怎样做才是正确；要多注意观察她实现目标后表现，立即调整，循序渐进。并能多和学校联络，向老师反应孩子在家表现。
2. 提议父母和孩子增加沟通和交流次数。
经过电话和家长谈话，提议家长平时要重视自己言行，多激励张三德同学，多关心她学习、行为表现，寻求机会，和孩子增加沟通和交流次数，张三德为同学营造一个温馨、和睦、充满爱家庭环境，促进家人间亲情和温暖。
3. 时刻注意学生改变适时调整教育方法。
行为偏差形成是一个长久过程，要一天两天纠正是不可能，需要树立循序渐进目标，采取逐步引导、慢慢纠正方法。时刻注意学生行为改变和思维方法，适时对张三德同学利用批
评教育、多谈心、多激励等手段，从思维、行为上具体表现入手，做深入细致教育工作，争取把多种不良思维、行为消亡在萌芽之中。
4 。努力改善教学方法培养学生学习爱好。
张三德对学习缺乏爱好，老师需要愈加好地改善教学方法，多和她沟通交流，对她进行教导补习，努力激发她对学习爱好，增加她对学习吸引力，使张三德充足感受到浓烈学习气氛，调动她学习热情，循序渐进，使她迈上新台阶，实现她体育专长班梦想。
5 。对学生要有耐心以巩固学生已经有进步。
充足利用多种机会，如班会课、课余等合适时机，立即表彰张三德同学点滴进步，让她对自己有信心，巩固已经取得进步；即使她旧病复发，也不在同学面前批评她，而是对她进行部分教育。同时告诉全班同学一个人要犯错误是难免，只要她愿意更正错误，能更正错误，那么她还是一个受人欢迎人。更何况张三德同学现在愿意更正错误，在不停进步，所以她偶然犯错，我们还是能够原谅她。我们要相信她，耐心期待她取得更大进步，让她融入我们学校大家庭。
6 、努力为学生找本身优点 和在集体位置。
不管是大人还是小孩，每个人全部有自己优点和缺点，全部有自己位置、作用。所以学生在班集体中也有自己位置和作用。张三德同学对自己缺乏信心是因为她不清楚自己优点，认为自己一无是处，什么事情也做不好，找不到自己在集体位置和作用。为了帮助她建立自信心，能看到自己优点，能找到自己在班级中位置和作用，在班级班队课中开展了“找优点”活动：请班级中同学展开讨论说说张三德同学有什么优点。同学们猛烈地进行了讨论，最终大家一致认为张三德同学最大优点就是劳动很主动。这时老师趁热打铁，激励她在发扬原来优点基础上，再发明新优点，并对她学习行为习惯方面提出了新期望。这么，经过帮助她挖掘本身优点，在集体中找到自己位置，她主动性高涨，老师再利用她劳动主动为突破口。在工作上适时地给她提拔，并使她部分工作得以较顺利开展，这对她肯定自己能力很关键。
7 ．努力为学生发明机会帮助学生寻求自信。
为了帮助张三德同学寻求自信，激提议她努力向上勇气。所以老师努力发明多种机会，如在集体活动中，在课堂教学中，多为张三德同学提供表现机会。在集体活动时，让她参与部分她能独立完成活动，让她能取得成功喜悦，得到同学称赞。课堂上，让她回复部分简单轻易问题。暗暗提醒她，让她知道自己学习能力在不停提升，引导她充满自信和期望去面对自己学习和生活．
8 ．发挥个体本身主观能动性确定奋斗目标。
学生能否取得进步和她是否努力是亲密相关。能否建立自信心，很大程度上是靠自己建立奋斗目标，尤其是建立起短时间能看得见效果目标。所以，为了帮助张三德同学树立学习自信心，发挥她主观能动性，努力利用激励方法，帮张三德同学制订了总目标，以下：
并采取大目标（泾县中学体育专长班），小步子，不停经过发挥个体本身主观能动性，自我激励，培养学习自信心。
五、个案教育效果
经过近两个月努力和调查，学生个案调查同学各方面全部有了转变，如学习自信心有所提升了，碰到不懂问题有时能主动问老师，上课举手讲话也比以前主动了，也没有出现过拿同学学习用具现象。
六、 结语
１．老师要发明条件，寻求学生闪光点，让学生不停取得成功，使她们认识到本身价值，并经过不停努力，使她们树立自信心。
２．对学生某一个偏差行为进行教育时，方法要灵活合适，对学生要有耐心，不要用单一方法和不合适方法，这么往往会造成学生产生“适应性”和“对抗性”，造成教育失败。
３．努力加强课任老师、学校和家庭联络，统一学校和家庭教育方法，并提议父母和孩子增加沟通和交流次数。学校和家庭协力、努力为孩子发明一个良好学习和成长环境，让孩子能健康成长。