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精锐针对小学、初中、高中不同阶段学员的生理和心理特点，通过"TCT模块教学法"，与学校课程同步(T)，同时通过专题辅导 (C) 强化知识点，梳理学科知识，并通过测试训练 (T) 提升学员考试能力。·同时，精锐秉承"以学为主，以教为辅，主动学习，趣味互动"，课程中充分调动学生的多感官参与、开发全脑思维能力和多元智能，从而实现学生从学习成绩到学习力的全面提升。
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精锐教育综合介绍
--招生年级：
小学一年级至高中三年级
--辅导科目
小学课程：语文、数学、奥数、英语、小升初专项辅导
初中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
高中辅导：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治
--校区分布
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对于成绩中上游需要拔高的学生：
a.分析学生较为薄弱的知识环节（词汇/语法/解题技巧），施予较集中的基础巩固和拔高练习；
b.及时诱导，鼓励学生为下一次的小小进步而努力；
c.要求学生在瓶颈期阶段，加强课前检查和课后多练习，并提高做题能力；
d.针对性地扩展学生的知识能力（语言输出能力），包括作文，口语和听力；
------------------------学习小贴士------------------------
高智商者为何不易成功
我们无法对成功进行定义，每个人对成功的理解是不一样的，但我们有一点可以肯定，人们都渴望成功。有个比较普遍的怪现象，高智商者往往不易成功。有人说是情商的原因，而情商在我看来比智商要模糊得多。我说点相对具体的，也就是成功的基本要素，高智商者都具备了哪些?当然这些基本要素，和其他的博文一样，只是一种直觉，我也不知道书店里曾经卖得很火的“成功学”讲些什么，怕有误导，特此申明。
一、知识。我相信，成功肯定离不开知识，包括课程上的知识，也包括课程外的知识。要干成任何一件事，必然需要具备相关的知识。高智商者，对知识的学习应该不成问题，前提是愿意学。但据我所知，学校期间读书不好的，往往不是出在智商上，相反都是些很聪明的学生。由此可以得出这么一个看法，高智商者在知识的学习上并不占有绝对的优势。
二、持久。成功往往在于再坚持一下，这似乎是颠扑不破的真理。持久是成功的重要因素，世上的任何事都有一定的难度(相对而言)，都不可能一劳永逸、一蹴而就，很多成功是在看似简单的重复中实现。高智商者，往往瞧不起简单的重复，不愿意脚踏实地地坚持下来，也就是普遍存在“眼高手低”的问题。
三、人际关系。现代社会，人的社会化程度越来越高，社会分工越来越细。几乎所有的事情，都不可能一个人单独完成(当然，也不会再出现像居里夫人一样单独完成伟大的发明)。这也是大多高智商者的弱势所在，好像高智商者的人际关系大多不太好。或许是跟瞧不起简单的重复一样，高智商者也瞧不起智商普通的人，或许是由于看得太清，板桥不是说“难得糊涂”吗?
四、胸怀(或者是肚量、气量。很怪，我们的文字，胸部、腹部、肺部可以用来指同一事物的)。这是和人际关系紧密相连的，人际关系是外在表现，胸怀是内在原因。高智商的智商，好像都是只逻辑思维能力、数理能力之类，我看到过智商测验题都是这方面的，就从没见过将文科知识作为智商测验题的。而一个人的胸怀与人文知识更为密切。 以上所指并非包括所有的高智商者，也一定有不少人智商、情商都很高的人。高智商者不易成功，相反，高情商者(我不知道上述“二、三、四”是否属于情商)却更易成功。有人说，读书不好的人当老板，读书好的人帮读书不好的人打工(当然，这里的“老板”并非就是成功，“打工”并非就不成功，成功真的不好定义，似乎又是很清楚)，这是否与此有关呢?