幽默的批评篇一：用幽默的方式批评学生
用幽默的方式批评学生
法国演讲家雷曼麦说过：“用风趣、幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更容易让人接受。”批评的话，幽默地说，有助于缩短师生之间的心理距离，这种委婉、含蓄的批评方式，让学生觉得老师不只有可敬可畏的一面，还有幽默风趣的一面，在笑声中感受和理解老师的良苦用心，同时也认识到自己的错误。幽默批评走了教育的曲线，但会收到圆满的效果。
有一次，我班xx同学课间在教室追逐奔跑，看见我走进教室，急忙三蹦两跳，两手在桌子上一撑，人凌空弹起，双腿一下子跨到了座位上。此情此景让我心里直冒火，真想狠狠地批评他一顿，但又知道一味的说教对他早就不起作用了。于是我冷静下来，故意拖长声调说：“2004年跨栏王是刘翔。2011年跨栏王将诞生在我们班。你们看xx同学，充分利用课间10分钟，苦练跨栏技术和奔跑速度。Xx同学如果能这样坚持练下去，老师相信2012年伦敦奥运会跨栏金牌非他莫属！不过，老师还是要郑重提醒你，在教室练跨栏很危险，很容易跌到摔伤，到那时，你可就只能参加残奥会了。”听了这番话，同学们都笑了，xx羞红了脸，一直低着头。
从那以后，教室再也没有出现过类似的危险行为。
幽默的批评篇二：幽默的批评
幽默的批评
一天中午，同学们都在座位上专心地看书、写字。我站在讲桌前批改他们写的生字、新词。当改到贺喜的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：“贺喜呀，你的字跟你一样，该减肥了。”安静的教室立刻响起一阵轻松的笑声，贺喜也在笑声中不好意思地低下了头。
事情就这样过去了。我丝毫未想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了。“老师，你今天批评贺喜真幽默，我们喜欢你这样说话。”学习委员郑鑫宇说：“老师，我们犯错误时，你要是都能像今天批评贺喜那样，我们肯定更喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”
老舍先生说过：“幽默者的心是热的。”课堂上，教师随机生成的幽默，创设了和谐融洽的教育环境，让本来难堪的批评变得友好起来，简简单单的一句话，却传达了老师对学生的尊重和信任，对比粗暴直接的批评，这种方式更易让孩子接受。
教学小故事
幽默的批评
谢 春 2013年3月
幽默的批评篇三：批评,原来可以如此幽默
批评，原来可以如此幽默
这是一节自习课，学生们都在座位上专心的阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到文康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：“文康啊，你的字该减肥了。”安静的教室内响起一阵轻松的笑声，文康也在这笑声中不好意思的低下了头。
事情就这样过去了，我丝毫未想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了，“老师，你今天批评文康真幽默，我们喜欢你这样说话。”体育委员帅帅说道：“老师，我们犯错误时，你要能像今天批评文康那样，我们肯定更喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”
感悟：
老舍先生说：“幽默者的心是热的。”课堂上，教师随机生成的幽默，创设了和谐融洽的教育情境，让本来难堪的批评变得友好起(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:幽默的批评)来，简简单单的一句话，却传达了教师对学生的尊重和信任，对比粗暴直接的批评，这种方式更易让孩子接受。