司马光砸缸的笑话篇一:司马光砸缸教案
教学目标:
1、识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生的创造性思维。
教学重点:识记生字。
教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发学生学习兴趣。
1、板书课题,学生或老师简要介绍司马光——姓司马,名光。学习“司”字,字谜:这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人,离现在有九百多的年,是我国古代的历史学家。
2、设置悬念:今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事,为什么要救人,又是怎么救人的呢?
二、指导看图,初步了解图意
1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?
三、初读课文,初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。
1、教师范读,学生注意听准字音。
2、提出初读要求:
(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
3、说一说课文写了一个什么故事。
四、细读课文,理解课文内容,识记生字。
1、第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)“从前”是什么意思?
(3)在这一自然段,发生了什么事?
(4)思考:那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?
2、第二自然段。
(1)指名朗读。
(2)讨论:从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?
(3)相机学习“叫”“跑”,请学生列举其他带有“足字旁”字,说说它们都与什么有关。
(4)小结:别的小朋友慌了,动作忙辞职,司马光表现怎样呢?
3、第三自然段。
(1)要求学生仔细读课文,画出描写司马光砸缸动作的句子。
(2)出示句子:司马光没有跑。他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。 讨论:
司马光没有跑,他是怎样做的?
指名让学生表演“使劲砸”的动作。
“几下子”告诉了我们什么?
(3)再引导学生看图,讨论:
司马光为什么要砸缸?
能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?
(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”,说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?
(5)结果怎样了呢?
(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。
(7)通过这件事,你能看出司马光是个怎样的孩子?
(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。
五、朗读课文
六、课后作业
把故事讲给家里人听。
司马光砸缸的笑话篇二:司马光砸缸
《司马光砸缸》
字词教学
1. 自由读课文,用圆圈圈出本课的字宝宝,想办法看看能读准吗?
2. 小组内或者同桌互相读读圈出的字宝宝。
3. 带拼音出示本课的生字词语,指名读,小老师领读、开火车读等形式进行
4. 去掉拼音指名读。
5. 生字卡片认读单个字。
6. 联系生活图片根据情景识字:
(1) 出示图片 司马光的图片 简介作者,并简介“司马”这一姓氏,学习“司”这个
字。
(2) 水缸的图片,让学生从生活中感知水缸,学习“缸”
(3) 假山的图片,学习“假”,指导多音字。
(4) 砸缸的图片 ,学习“砸”字。
(5) 得救的图片,指导“救”字。
7. 看看这几幅图片,用上这些词语,说说课文讲了一个什么故事。
从而进入品读课文的环节。
司马光砸缸的笑话篇三:精彩笑话之小明
1、老师:“你今天为什么迟到?”
小明:“我的床老了,需要人照顾。”
2、老师:小明,听了司马光砸缸的故事你的心里有什么感想? 小明:我感到很疼。
老师:为什么?
小明:因为缸裂了。
老师:滚!
3、老师:同学们,为什么农作物不能
密集栽种呢?学霸:因为太密会导致。。。(此处省略100字)
小明:你们怎么这么傻,大热天挤在一起不热啊!
4、老师想引导初中生们怎样正确认识“流行”,为了了解学生们的掌握情况,老师提出了一个问题:“同学们,你们认为现在社会上最流行的是什么?”
同学们七嘴八舌地说开了:有说麦当劳、拉条的;有说网络游戏的;还有个奇葩说是恋爱的,理由是“大人、小孩儿都谈。”
最后,小明发言:“我认为,应该是感冒,人、畜、禽都流行!”
5、老师:谁能把自己启蒙老师的名字富有诗意的说出来。
小明起身道:苍山有井名为空。
老师:滚出去。。。
6、老师:“小明,长大以后你想做什么?”
小明:“做——爱!”
老师:滚出去。。。
小明委曲的又说: 做的事。
7、老师:小明,来告诉老师,怎样来形容老师漂亮。
小明:自从你来了学校,学校里的卫生纸都贵了。
老师:滚!