教育学生不可忽视的方法

　　摘 要：现代小学生由于原有认知水平及知识积累上存在层次差异，从整体看，学生最典型的心理特征是自尊心强，希望得到师长的理解，希望师长尊重他们的学习和人格。他们一旦得到赏识，他们内在的潜力就会最大限度地释放出来，从而升到高一层次的最求；从学生个体看，当代学生自我意识日趋突出，观察和思维能力不断提高，学生的个性差异日益明显。
　　关键词：赏识教育；方法；精神
　　时代要求教师树立以创新精神为价值取向的人才观、教育观、质量观，把创新精神、创新意识、创新能力的培养放在突出位置。我以前教过的一名学生，性格异常的孤僻内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至和同学说话也脸红。后来我得知她在以前的学校一直是班干部，也是比较受宠的学生之一，跟随家人来到新的学校，环境的转变，语言的障碍，再加上由原来比较受宠的班干部一下子变成了不为人注意的一般学生，不免有些冷落感，成绩明显下降，自信心越来越不足，最后变得孤僻内向，后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我当众表扬了她，并向同学们展示了她的手抄报。我安排她负责设计黑板报，她很高兴。后来她也被同学们推选为班级的宣传委员，性格也开始变得活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上来。
　　赏识教育是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种教育。孩子学说话，说得再迟、再差，我们都不会灰心，我们都会说：“慢说话的孩子长大特聪明。”我们不会嘲笑，只会坚持不断地鼓励赏识。“赏识教育”是“赏识”与“鼓励”的结合体，在班级管理中，它引导我们树立正确的思想观念，通过“赏识、鼓励”去维护孩子的自尊，使其学会自爱，去挖掘潜力，增强孩子的自信心，培养孩子的独立性。在班级管理中，当孩子取得成绩或受到挫折时，老师的一句“你真棒”或“再试一次，一定比刚才的更好。”等肯定的语言或鼓励性的言语，都会如和煦的春风，无声的细雨，温暖，滋润着孩子的心，增强他们的自信心。新的世纪，需要充满自信而又有能力的人。一个自卑、性格懦弱的孩子，将难以适应未来的社会。
　　在教师的眼中，每一个学生都应该是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为老师要善于发现学生的闪光点进行赏识教育。让每个学生都能品尝成功，让每个学生都能“抬起头来走路”。
　　参考文献：
　　王逊斌.论赏识教育在教学中的运用［J］.学园，2011（2）.
　　（作者单位 吉林省公主岭市范家屯镇郊学校）
　　编辑 杨兆东