党员干部坚定理想信念的教育学分析
摘 要： 党员干部的理想信念不是与生俱来的，而是共产党人在长期革命工作和学习中不断思索、实践和锤炼起来的。作为一名真正的共产党员，坚定的马克思主义者，必须牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观。如何使理想信念深入每一个党员干部的内心深处，从教育学层面说，就是统筹处理好学员、环境、管理及教师之间的关系，发挥好教育的最大功效。
关键词： 党员干部 理想信念 教育学
十八大以来，习近平总书记在关于理想信念教育的问题上提出一系列新思路、新观点：“只有理想信念坚定，心中有党、对党忠诚才能有牢固思想基础”[1]“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”[2]。党的十九大报告提出“以坚定理想信念宗旨为根基”“革命理想高于天”“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务”。
一、研究现状述评
关于如何坚定理想信念，许多学者都从不同领域、多角度、宽视野提出众多有益的观点。为了全面客观地分析党员干部这一特殊群体，更好地研究他们的理想信念，笔者对其中一些主要观点作了梳理，并按时间顺序将其综述如下。
王延超提出“党员干部坚定理想信念的动力来自于自己内心的坚守，也来源于工作和生活的方方面面”[3]，方永祥从“凝聚强大共识、抓住根本关键、加强学习修练、推动实践转化等四个方面对坚定理想信念进行了分析”[4]，韩久根提出“牢牢树立正确的理想信念必须依靠多种形式、长期修为，这是个永无止境的实践过程”[5]，王肃之认为“应通过加强建设制度体系、注重开展分类指导、充分利用现代媒体、大力开展仪式教育、创新教育方式内容等方法，推动基层党员干部理想信念教育落到实处”[6]，贺平海、王舴认为“要坚定党员干部的共产主义理想信念，必须以马克思主义中国化理论最新成果武装党员干部，以创新型干部教育提升党员干部，以改进党组织工作凝聚党员干部，以能上能下有进有出机制纯洁党员干部队伍，以良好社会氛围感染党员干部”[7]。
这些观点分别从思想、实践、教育及自身学习等不同层面提出了有益的解决路径，对坚定党员干部理想信念起到了一定的作用。本文从教育层面着手，以教育学的视野探讨党员领导干部这一群体的教育规律，力求寻找一条切实可行的理论和方法，推进理想信念教育迈上新台阶。
二、教育学层面分析
1.学员身份。
党员干部的理想信念是通过学习不断得到加强与内化的，学习可分为两种：一是自学，二是在教师的指导下，利用各种媒介，并依靠教师的一系列方法，包括教学方法、教学艺术、教学手段及各种教学组织形式完成。学员无疑是教学的主体，这点毋庸置疑。因此，如何发挥学员的主动性，调动他们的积极性，就显得尤为重要。教育心理学研究表明，学习与动机的关系极为密切，动机对学习者能否主动学习、积极思考起着引领作用。这是因为动机使“学习者能明确自己的学习目标，知晓自己为什么而学习，朝着哪个方向努力，使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息”[8]。
兴趣是学习动机中最重要的因素。古代教育家孔子早在两千多年前就强调过兴趣在学习中的重要性，他认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，只有调动学员的积极性，对所学东西产生浓厚兴趣，才能真正细心体会、反复琢磨，最终在思想上认同。
2.教学环境。
教学环境是教学活动的一个基本要素，任何教学活动都是在一定教学环境中进行的。环境是教学中一个经常被忽视的重要因素，包括有形的和无形的环境。有形环境指校园的环境，教室的教学设施等;无形的环境包括教师与学员之间的关系，学员与学员之间的人际关系，课堂气氛等。
进入信息化时代后，教学环境发生了很大的变化，随着大數据的广泛应用，智慧校园的建设，党校教学必须顺应形势，把握难得的机遇，充分利用信息化、智能（慧）化增强教学效果。
3.反馈系统。
教学是在教师与学员之间进行信息传递的交互活动。这种信息交流结果如何，学员学得怎么样，最终要靠反馈体现，通过反馈系统提供的结果评估教学效果，提出进一步完善的意见。如果缺乏反馈系统，或反馈机制不够健全，那么教学活动就无针对性，教学过程必然杂乱无章。
教学反馈系统或学员管理系统是教师和学员之间进行有效沟通的重要载体，它们相互作用、相互影响。利用反馈系统，教师可以及时了解教学效果及学员的需求，而学员可以提出疑问，给出建议，这样双方通过系统进行互动，可增强相互之间的反应效果，促进教师教学水平的提升。
4.教师。
教学是教师的基本活动，在教学活动中，教师起主导作用，必须对自己的教学作全面、系统的规划和安排，不能“像一位摄影师那样对待他们所教授的课程，因为他们不可能，也不应该把自己降低为从书本上口头传递知识的传声筒的作用”[9]。在教学过程中，教师的思想境界、业务水平、个性修养及教学态度、教学能力起着关键性的作用。
党校教师肩上的责任尤其重大，作为教师，他要具备教师的基本素质和基本要求，但党校教师又不同于一般普通学校教师，他还是党的干部教育工作者、党的理论工作者和党的政策宣传员。因此，他必须严格要求自己，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致，做马克思主义理论的忠诚布道者。
三、路径依赖
1.处理好主导与主动的关系。
主动学习要求学员必须全神贯注，善于思考，保持思维的活跃。为了调动学员学习积极性，增强学习兴趣，可以从以下两方面入手。一是学员个体要有正确的学习动机，学习动机是直接促进学习的一种内在动力。有了正确的动机，学习会事半功倍，反过来，学员所学到的知识又会对学习动机起到强化作用，学习本身就是下一步学习的动机。二是教师要起引领、促进作用，增强学员学习的兴趣。在教学过程中，教师应有具体明确的教学目标，教学方式要灵活多样，教学内容具有新颖性、形象性，能调动学员在学习过程中的主动性，实施合作式学习。