管家琪幽默童话系列篇一：5管家琪幽默童话系列
管家琪幽默童话系列
一、作者简介管家琪，1960年出生于台北市，祖籍江苏盐城。华文世界重要的少儿文学作家。部分作品被译为英文、德文、韩文及日文。从事专职写作，以儿童文学创作为主，已创作、翻译近百册图书。
作品简介 “管家琪幽默童话系列”包括《口水龙》、《捉拿古奇台风》、《糊涂大头鬼》、《复制瞌睡羊》、
二、主要内容
“管家琪幽默童话系列”共五册，下面选择其中两册，介绍其主要内容。
《口水龙》 ：故事讲述了小恐龙“阿丹”因长牙而引起的生理性和心理性变化。一直以来，阿丹在美丽的森林中与小伙伴们一起快乐地玩耍、成长。可是有一天，阿丹突然流起口水来，无论他怎么努力地闭紧嘴巴，但总是不能阻止口水流出，不但弄脏了自己，还影响到了身边的小伙伴，这样一来让他获得了“口水龙”的绰号。自卑不安的阿丹离开了他热爱的森林和伙伴们。后来，阿丹在伙伴们的体贴和关怀下回到了大家身边。
《怒气收集袋》 ：阿达是一只很喜欢动脑筋的小熊，他发明了一个“怒气收集袋”。妈妈正好因为蜂蜜价格上涨而发牢骚，阿达把怒气收集袋往妈妈头上一套，妈妈顿时消了气。爸爸为有人偷了他的圣诞红正大发雷霆，阿达把袋子套在爸爸头上，爸爸的语调也立刻变得温柔起来。有两只大野狼来花园里抢圣诞红，阿达气急了，把怒气收集袋套在自己头上。
三、阅读检测
11、神奇红包袋实际上是＿＿＿＿。
12、小猴给双面人找的两份工作先是＿＿＿＿，后是＿＿＿＿。
13、超人唯一的弱点是＿＿＿＿。
14、可怕的秘密武器是＿＿＿＿。
15、河马为什么向对手张大嘴＿＿＿＿＿＿＿＿。
16、海怪实际上是＿＿＿＿＿＿＿。
17、谁建议阿布配眼镜＿＿＿＿＿＿＿。
18、＿＿＿＿＿＿＿发明了怒气收集袋
19、别扭先生是＿＿＿＿＿＿＿。
20、《其实我不凶》中森森是＿＿＿＿＿＿＿，它的好朋友小雷是＿＿＿＿＿＿＿。
21、绿衣武士指的是＿＿＿＿＿＿＿。
22、跳跳猴跟其他玩具借＿＿＿＿＿＿＿。
23、《阿普》中，小企鹅阿普最大的缺点是＿＿＿＿＿＿＿，优点是＿＿＿＿＿＿＿。
24、《老实湖边的牛肚皮》中，年轻人买了许多种材质的牛，结果全坏了，是因为＿＿＿＿＿＿。
25、《神秘的心理医生》中，神秘的心理医生实际是＿＿＿＿＿＿＿。
26、“不平衡先生”指的是＿＿＿＿＿＿＿。
27、《从现在开始》中，＿＿＿＿＿＿＿是最适合当“万兽之王”的人。
28、《五个邋遢鬼》中，＿＿＿＿＿＿＿把五个邋遢鬼给戏弄了。
29、《谁是蝙蝠侠》中，评委们最终决定以＿＿＿＿＿＿＿作为评选蝙蝠侠的依据。
30、几乎所有鬼的心都是灰色的，除了伤心鬼，他的心是＿＿＿＿＿＿＿的。
31、阿祥冷饮店变好的原因＿＿＿＿＿＿＿。
32、小琪的好朋友是只＿＿＿＿＿＿＿，名叫＿＿＿＿＿＿＿。
33、多零国公主得了＿＿＿＿＿＿＿。
34、肉饼合唱团中，小土狼有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个好朋友。
35、中中放学回家捡到了一面神奇的镜子，它神奇在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案：
1. 阿丹 2.瀑布 3.怒气收集袋 4飞鼠 5.紫萝卜 6.立即刮 7.小麦8.甲乙丙丁9.爬树
10.阳光国11、碎纸机12、演员、化妆品模特13、怕热14、河马的口臭15、为了向对手示威16、水龙卷17、猫头鹰18、阿达19、灰熊20、暴龙、雷龙21、乌龟22、电池23、做事拖拉、会唱歌24、年轻人不老实，一直说谎25、“电脑医生”26、河豚27、小猴28、调皮鬼29、飞行技巧
30、宝蓝色31、他找来了眼镜蛇唱歌，两只小白鼠跳舞32、蜥蜴、珍珠33、思乡病34、犀牛、野猪、花豹35、正面看可以把人变大，反面看可以把人变小
二、选择
1.暴龙先生因为点了（ ）菜，激怒了大象小姐。
A黄金岁月B甜蜜小冤家 C夕阳山外山 D红烧长毛象 （D）
2.玉皇大帝把电母送到（ ）去寻找雷公。 A高中校园 B大学 C幼稚园 （C）
3.《蚂蚁大餐》中，小鲁和小奇是（ ）。 A食蚁兽B蚂蚁C蜥蜴 （A）
4.《跳跳猴》中，最终（ ）把电池借给了跳跳猴。A布娃娃B玩具小火车头 C随身听（B）
5.《罗曼蒂克惹的祸》中，巨嘴鸟夫妇一起欣赏的（ ）类型的电影？
A暴力片B文艺片 C动画片 （B）
6、《鬼屋探险》在鬼屋中小强没有遇到（ ） A、蝙蝠 B、吸血鬼C、幽灵 （C）
7、金钱豹小花的钱是在哪找的的（ ）
A、床底的小布袋B、警察狮子狗那里 C、房东黄鼠狼家 （A ）
管家琪幽默童话系列篇二：小学生四年级课外阅读推荐书
小学生四年级课外阅读推荐书
(中国部分)
1、大林和小林 张天翼
（一对孪生兄弟却变成了完全不同的人，一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。想象怪诞，语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。）
2、寄小读者 冰心
(用书信的形式送来爱的温馨。)
3、《下次开船港》《严文井童话》 严文井
4、高士其科普童话 高士其
（用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。）
5、《陈伯吹童话》 陈伯吹
6、《金近童话》 金近
7、《叶圣陶童话》 叶圣陶
（他的代表作品是《稻草人》，你知道这稻草人夜里看见了什么吗？）
8、《小坡的生日 》老舍
10、《管家琪幽默童话系列》管家琪
11、《中国幽默儿童文学丛书》
（《有老鼠牌铅笔吗？》、《我是一个可大可小的人》、《我的故事讲给你听》、《笨狼的故事》等）
12、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁
13、《幽默三国 》周锐
14、《魔法学校》 葛竞
15、 “小布老虎丛书”
16、《李大米和他的影子》 张之路
17、 《三个小宠物 》肖定丽
18、两个小洛特 （德国） 埃里希·凯斯特纳
19、《魔塔》彭懿
（这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。）
20、五·三班的坏小子 杨红樱
21、苦儿流浪记 （法国）埃克多·马洛
22、《沈石溪动物小说系列》沈石溪
23、当世界年纪还小的时候 （法） 于尔克·舒比格
24、小勋爵 （英国）弗朗西斯
25、时代广场的蟋蟀（美国）乔治·塞尔登
26、恩德作品选 （德国 ）米切尔·恩德
27、吹牛大王历险记 （德国） 拉斯伯
28、小思想家在行动 （奥地利）克·涅斯特林格
29、狼孩历险记 （英国）吉卜林
30、哈默林的花衣吹笛人 （英国）克里斯蒂娜
31、《海底两万里》 （法国） 凡尔纳
32、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
33、格列佛游记 （英国） 斯威夫特 著
34、秘密花园 （美国）伯内特
35、椋鸠十动物小说全集 （日本） 椋鸠十
管家琪幽默童话系列篇三：润新阅读计划2014.07
2013——2014第二学期阅读融入学科教学计划
龙口市润新小学
所谓阅读融入学科教学是指将阅读从只关注单门学科——语文学科阅读的狭隘观念中跳出来，把阅读引向数学、科学、音乐、美术、英语等所有学科，实现课内与课外的结合，科内与科外的整合，达到知识点之间的融会贯通，课堂内外的科学沟通，学科之间的有机整合。
一、阅读目的和计划：
根据烟台市和龙口市教研室的要求，我们设立的阅读目标是：第一层是课程要求的教学目标。第二层是我们希望通过学生的阅读所提升的学生的学习内容的关注度和理解力，从而进一步内化为自身的积累。各年级各学科根据学生实际情况，制定可行的读书方案。各学科根据学生情况，制定可行的读书计划。学校根据阅读情况，进行国学小博士和读书明星的等级评选。
二、探讨课堂教学模式：
通过反复教学研讨，我们初步整理出四种课堂教学模式，但还不够成熟，仍需要我们继续研究。
1、扩充解读式
新课程实施以来，形成了开放性的、有活力的课程理念，我们的教学不再是纯粹的书本知识，课程资源的充分利用使各门课程显示出自身的张力，为学生更有效的学习提供了保障。我们通过课内知识点补充进行阅读，用课外的阅读材料给予教材有效的支撑，使学生通过对所选材料的阅读，更有效地达成对教材内容的理解和掌握。
2、自助探究式
一个人在学习过程中能否发现问题或提出问题是界定一个人的学习水平高低和学习能力强弱的重要标志。新课程的实施其根本变化之一是从学生单一的接受式教学改变为重视和培养学生自主学习的能力。学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。阅读在这方面的实践取得了一定的效果。
3、品读鉴赏式
作为美术教师一般都有这样的感觉，认为引导学生理解、鉴赏作品比传授技能技法
还要困难，因为情感是美术教学的重要特征之一，然而引发学生的情感，使之和作品产生共鸣，需要一定的铺垫。
4、多元互动式
“多元互动”的“互动”是指充分利用各种跟学习有关而又能相互作用的教学因素，促使学生生动主动地学习与发展，进而达到高质高效的教学效果。在新的课程理念的背景下，教学中的情意因素和过程被提高到一个新的层面来理解。情感、态度、价值观本身成为课程目标的重要组成部分。在本研究中我们将多元互动扩展到和家长之间的阅读交流，创设了更为广阔的阅读交流空间。如人教版音乐第三单元《月儿弯弯》的单元总目标是：通过听唱一组与自然景观——夜色、月色、宇宙、星光有关的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣和对大自然、宇宙空间的想像力。在富有童趣的音乐活动中获取相关的音乐知识，文化知识，发展学生的音乐表现能力和创造能力。初步感受和了解音的高低和唱名。
三、阅读书目推荐：
维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们在“儿童的实际发展水平”与“潜在发展水平之间存在差距”，儿童在“最近发展区”内接受新的学习，其发展会更好。此外，维果茨基还提出了“教学应当走在发展的前面”和“教学最佳期”观点，他认为，作为教师，首先应清楚地了解学生所处的发展阶段以及他们所面对的各类问题，只有这样才能使他们的教学超前于发展并引导发展，从而填补学生的现有发展水平与他们潜在发展水平之间的鸿沟
维果茨基“最近发展区”理论给阅读融入学科教学提供了一种积极的信息，我们把它称为“阅读最近发展区”，它强调了教师阅读内容的渗透、阅读方式的应用上，要顾及学生的现有的阅读能力和潜在发展的阅读水平以及教师在阅读融入学科教学中的“桥梁”作用。在给每个学段、每个学生定位“最近阅读发展区”的时候，我们主要做好如下工作：
1、按照学段，施行分级阅读 我们都知道，少年儿童在不同的成长阶段，其阅读需求和阅读能力是完全不同的。所以，在少年儿童生理和心理特征的科学分析的基础上，外国教育专家提出了“分级阅读”的概念。分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。
所以，在“什么年级读什么书，什么年龄读什么书”这一阅读理念的指导下，我们搜集并借鉴金谷粒桥梁书、分级阅读并根据学生情况进行适当调整。
发展领域
一年级 心智发展
·感官迅速发展，运用五官
探索与学习
身体与动作发·对有节奏的声音特别有反
展 应
·强烈对比的颜色及形状有
助于视觉发展 阅读建议 样本举例·运用五官操作游戏的玩具书 小玻系列翻翻书 ·节奏轻快的儿歌、《百岁童谣》 摇篮曲 《小黄和小蓝》 ·色彩明亮而丰富的图书
·内容简短，可一次
认知与智力发·注意力短暂 看完的书 小酷和小玛的认知绘本 展 ·认知基本物体和概念 ·可学习形状、颜婴儿游戏绘本
色、大小等概念的书
·儿歌或可以玩声·喜欢运用声音玩游戏 音游戏的书 噼里啪啦系列丛书 语言发展 ·开始学习基本语汇及语·可促进亲子对话《我爸爸》 法，建立语言基础 沟通的书
·有关获得爱与情
·建立对人的基本信任感 感的生活故事 《逃家小兔》 情绪、人格与·经验有限，兴趣集中在自·有关熟悉的人、《好饿的小蛇》 社会发展 己及熟悉的人、事、物中 事、物的内容 《小熊不刷牙》 ·学习自理与自护能力 ·有关常规及生活
习惯的故事
二年级
身体与动作发·手眼协调，小肌肉协调有·各式各样的玩具“找朋友系列”神奇立体展 很大进步 书 书
·内容简短，可以一
次看完及参与命名、
认知、唱歌的书籍
·专注力短暂而非常好动 ·强化概念的书
·透过第一手经验建立概念 ·了解时间顺序的《爷爷一定有办法》 ·有大致的时间概念 书 认知与智力发《小房子》 ·对世界充满好奇心 ·有关日常生活经展 《凯能行》 ·透过想象游戏来学习 验、宠物、有趣事物、“京剧猫”系列 ·泛灵论，认为万物皆有生家庭及周围人物的
命 书
·可以玩想象游戏
的书
·书中角色拟人化
·儿歌、预测性图画《动物绝对不应该穿衣语言发展 ·语言发展迅速 书、无字图画书或简服》
短的故事 大拇指无字故事书
·主角人物易于认
同，主题比较单一
·使人感到安全的
故事，床边故事，以
及其他能够培养朗·以自我为中心 读习惯的书，提供正·寻求温暖、安全的人际关面的文学经验 系 ·反映情绪、角色积·学习独立自主，从成就中极进取的书 获得满足喜悦 《我的爱有世界那么大》 情绪、人格与·期待坏行为受到·对事情的对错有绝对的判《小黑鱼》 社会发展 惩罚，好行为受到奖断 《绅士的雨伞》 励，要求正义及快乐·对未知的事物容易产生不的结局 安感 ·探讨恐惧情绪的·开始发展社会技巧 书（怕黑、想象恐惧·对团体产生归属感的需求 等）
·学习与人沟通的
书
·寻求促进友伴关
系发展的书
三年级
·身体外形改变、恒齿长出；·有益于自己接受身体与动作发学习更细微的动作技能，如，身心变化及个别差《小猪唏哩呼噜》 展 吹口哨。 异的书
·有完整情节内容
的短篇故事
·专注力增加 ·可以学习时间概
·模糊的时间概念 念的故事 小巴掌童话
·能分辨真实与想象的世界 ·喜欢幻想或用人《小房子》 认知与智力发·通过直接经验学习 偶演出戏剧 《儿童小百科》 展 ·对自我世界仍然感兴趣，·运用知识书来拓《我有友情要出租》
但对更大范围的事物感到好展经验 “I SPY视觉大发现”系列 奇 ·需要各式各样的
书，尤其是描述外在
世界的书
·语言能力持续发展，说、·适合朗读或说故《没头脑和不高兴》 语言发展 读、写能力增加 事的书 《一千零一夜》
·开始关心与了解别人 ·运用熟悉的故事
·正义感增强，行为符合外或预测性故事提供《猪八戒新传》
情绪、人格与在的标准 成功的阅读经验 《石头汤》
社会发展 ·继续追求独立性与主动性 ·提供体验关爱别《宝葫芦的秘密》
·开始发展幽默感 人以及培养同理心《我和小姐姐克拉拉》
·需要家的温暖与安全 的书
·提供讨论是非对
错的书
·需要自我选择、责
任感及成功冒险的
故事
·喜欢有惊奇结局
的故事或笑话
·喜欢描述各种家
庭生活形态的书
·喜欢描述朋友互
动状况的书
·喜欢描述两性角
色差异的书
四年级
·提供可以了解发身体与动作发·身体迅速发展；女孩发展展过程及解决个人《亲爱的汉修先生》 展 速度比男孩更早 问题的书
·对自传、过去生
活、未来生活或不同·发展时间与空间概念 认知与智力发生活区域的书感到《窗边的小豆豆》 ·建立逻辑、推理、思考、展 有兴趣 《我喜欢你，狐狸》 判断 ·提供正确价值观
念或分析思考的书
·对文学的兴趣浓厚，阅读·发现阅读是有趣
语言发展 能力迅速增强，具有自主阅的事，喜欢不被打扰《长袜子皮皮》
读的能力 的阅读时间
·喜欢独立生活及
·考验自我的能力，希望有为生存奋斗的故事
独立的时间和空间 ·提供有关生命话
·对未知的事物及可预测的题（如生命缘起、生《铁路边的孩子》 危险感到不安 病与死亡）的书 情绪、人格与《不老泉》 ·对行为的对错有标准，开·需要有讨论与分社会发展 《一百条裙子》 始重视他人的观点，重视归享图书以获得团体《纸袋公主》 属感 认可的机会
·接受并认同性别差异及社·提供性别角色认
会期望 同的书或可以讨论
角色刻板印象的书
五年级
·男孩更多关注探
身体与动作发·青春前期或青春期，身体险、悬疑类图书，女《黑暗在蔓延》 展 发育开始 孩更多趋向描写细《绿山墙的安妮》
腻情感的书
认知与智力发·提供可以看到不·建立事情对错，更有弹性 《毛毛》 展 同观点的书 ·发展友伴关系 ·对性别差异产生好奇