合作课堂下学生语文学习习惯和能力的培养
摘 要：在传统初中语文教学课堂上，大多数教师都过分重视学生知识掌握情况，对于学生语文学习习惯以及能力方面的培养却没有起到足够的重视，而合作课堂的存在则能促使语文课堂变得更加的高效、卓越，而本文也是就合作课堂下学生语文学习习惯和能力的培养进行了具体的分析。
关键词：合作课堂 语文学习习惯 学习能力
目前中小学课程改革可以说是已经启动了较长时间，很多教师也明白了教学改革的重要性，并且积极的投入到改革洪流之中，而合作课堂更是保障了语文教学效率和质量，将传统一言堂的教学模式进行了改变，让学生能够有效的参与到语文课堂之中，帮助学生养成较为良好的语文学习习惯以及能力。可是，究竟要如何在语文教学过程中有效的发挥出合作课堂的价值呢？针对于这一问题笔者也对其进行了以下的分析：
一、激发学生兴趣，让学生养成良好的学习习惯
爱因斯坦曾经提到过：“兴趣以及热爱才是学生最好的老师。”所以说，合作课堂下要想有效的培养学生语文学习习惯和能力的话，首先一定要激发出学生对于语文学习的兴趣，让学生能够意识到知识的重要性，让其在愉快的学习氛围之中进行知识学习，这样学生才能主动的参与到合作课堂之中，从而就能发挥出学生主体地位主动的让学生获取语文知识，最终就能实现培养学生语文学习习惯和能力的目的。可是，在合作课堂下究竟要如何才能有效的激发学生兴趣，让学生养成良好的学习习惯呢？对于这一问题，笔者认为教师一定要在课前做好学习规划和设计，比如说在教学之前，教师可以安排三分钟让学生上台演讲或者是讲故事，通过这样的小设计来改变学生的羞涩以及自卑感，这样学生语言表达能力就能够得到显著的提升，同时也能为之后合作课堂的实施奠定基础。例如，教师在对学生讲解《天净沙——秋思》这一古诗的时候，为了能够更好地帮助学生理解作者的情感，教师可以先让学生使用散文化的语言来对故事中的景色以及人进行描述，然后让学生发挥出自身的想象力在脑海中形成一副天涯柚子图，这样学生就能更好地从中领悟到游子的思乡之情。为此，在合作课堂下，教师要想培养学生语文学习习惯以及能力，教师一定要先激发学生参与的兴趣，因为只有在兴趣的驱使下学生才能养成良好的语文学习习惯。
二、借助合作课堂，培养学生语文合作学习能力
在合作课堂下学生语文学习习惯以及能力的培养，教师还可以借助于合作课堂来进一步培养学生语文合作学习能力。叔本华曾经提到过：“单个人是软弱无力的，可是如果很多人在一起的话就能完成更多的事情，就像是漂流中的鲁滨逊一样。”在初中语文教学过程中也一样，要想有效的提高初中语文教学效率和质量的话，合作课堂的实施就显得尤为的重要，教师可以积极构建语文学习小组，先按照学生语文能力对其进行层次划分，然后每个小组设计为6人，按照不同层次来进行合理划分，最好是确保每个小组的综合实力都大致相同，然后再在能力较差的其中安排一个能力较为优秀的学生给予帮助，以此来确保合作课堂的效率和质量，真正发挥出合作课堂的价值，促进学生语文合作学习能力得到提升。例如，教师在对学生讲解《皇帝的新装》这一文章教学的时候，为了能够更好地帮助学生学会快速阅读、展开联想，让学生能够进一步理解文章内涵和深意，教师在实际教学过程中就可以实施小组合作学习，让不同小组学生针对于“皇帝究竟有没有穿衣服这一问题进行思考和分析，并且提出自己的看法。”通过这种小组合作学习的方式，让学生在无形之中养成合作、自主以及探究的习惯，同时也能让学生之间通过互帮互助来进一步理解这一文章，最终不仅能够完成教学任务，还能将合作课堂的价值发挥到最大，有效的提高学生语文合作学习能力。
三、实施多样化活动，提高学生语文听说读写能力
合作课堂过程中要想培养学生语文学习习惯以及能力，教师还需要实施多样化的教学活动，以此来促进学生语文听说读写能力全面提升。比如说，在七年级语文学习过程中，其中所存在的《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《论语》等内容都是需要背诵的篇目，而为了能够让学生更好地记忆这些需要背诵的篇目，教师就可以让学生以小组为单位来做好准备，之后再将不同小组进行背诵比赛，积分最高的小组则是胜利。通过这种游戏竞赛的方式能够最大程度激发学生背诵的积极性和参与性，这样在语文早读课堂上学生也会生争相背诵，长期以往下去不仅能够确保语文早晚读课堂效率和质量，还能真正让学生将这些必背篇目脑记于心，从而就能够最大程度实现合作课堂对于学生语文学习习惯以及能力培养的目的。除此之外，教师还可以在合作课堂上积极向学生推荐一些书单，并且在其中写明推荐的理由，最好是一些学生具有兴趣且有益的书目，让学生在课外进行阅读，之后再让学生对自己所看过的内容进行写作训练，这样不仅能够提高学生语文文化底蕴，还能促进学生语文写作能力提升，真正让学生在这一过程中得到较为全面的发展。总之，在合作课堂教学背景之下，教师如果能够积极开展一些丰富多样的语文合作学习活动，结合学生兴趣以及意见来进行教学，不仅能够有效的完成较为任务，还能真正提高语文教学质量，让学生从七年级就开始养成较为良好的语文学习习惯以及能力，为其今后语文学习打下坚实的基础。
结语
综上所述，七年级语文课程本身就是从之前的基础性学习以及片段式学习过度到一个系统性、拓展性学习的过程，在初中语文学习阶段有着十分显著的作用，而合作课堂则能进一步改变传统学习模式所存在的弊端，让学生能够在课堂上有效的发挥出自身主体地位和价值，最大程度促进学生语文学习习惯和能力的养成。
参考文献
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