管理科学方法在管理课程中的渗透教学讨论

　　摘 要：把管理科学方法应用到管理课程的实际教学的过程中，取得了很好的教学效果。那么能否利用渗透管理科学方法在 管理课程中进行教学活动，引起了专家和学者的思考和探索。管理科学接受了系统的管理科学方法训练的教师的教育和指导，使 其在管理课程中具有了很大的优势，而且传统的管理科学的教学方法效率很低，收不到很好的效果，所以管理科学方法的教学显 得尤为重要。管理科学方法在管理课程中渗透教学的有效手段主要是在管理课程中突出管理科学的方法特色，在管理科学方法教 学上突出管理特色，改革教学方法，优化教学内容。
　　关键词：管理科学方法；管理课程；教学与渗透
　　一、管理科学方法可以渗透进管理课程的原因
　　（1）由管理活动的自身性质决定的。任何一种管理活动都 是一定的外部环境和内部环境共同作用下的结果。所以各种复 杂的管理问题就必须要用各种学科知识和方法才能得到有效 的解决，而管理科学方法就是研究各个学科的最前沿的理论，符合管理科学方法的要求，适应了其发展需要。结合实际的经 验将管理问题与管理科学方法结合起来进行综合的讲解，不仅 教授了管理科学的新方法，更重要的使学习者更容易的理解和 掌握各类管理问题。（2）教师使管理科学方法渗透进管理课程 成为可能在管理课程进行授课的过程中，从事过管理教学研究 的专家、学者或者教师都普遍接受了系统的管理研究方法的学 习，所以他们可以做到将自身的知识与管理问题相结合进行有 效的讲解，为管理课程讲授中融入管理科学方法的实现提供了 必要的前提条件。
　　二、在管理课程中进行渗透教学的优势
　　（1）将管理科学方法与管理课程中的管理问题相结合，通过此种方式进行授课和讲解，可以加深同学们对管理问题的理 解，学会运用管理科学方法解决各种实际管理问题和运作技 巧，并且对此类问题及其产生的影响有一个更加全面的把握。因此，学生通过此种学习，不仅能学到技术而且是确确实实的 学到了识。（2）在管理课程管理实际问题的过程中，能够抽象的 概括出渗透管理科学的很多方法，例如系统论、信息论和组织论等多种方法，可以有效的帮助同学们学会分析各种管理问题 的思路与框架，綜合运用各种方法与观点来解决各种管理问 题。（3）在课堂教学和管理研究中促进了人文管理与科学管理 的不断融合。科学管理方法以科学主义为特征，侧重于对外在 对象进行客观的描述与分析；人文管理的模式以人文主义为特 征侧重于对人的主观感受和体验进行描述和解释，在管理课程 中进行渗透教学顺应了这两种方法和模式融合和深化的趋势。
　　三、进行渗透管理科学方法教学的有效措施
　　（1）突出管理科学方法特色，改革教学方法。在管理课程授课的过程中可以采取传统的教师主讲、学生分组专题讨论、科 研实践三种方式相结合的模式。在进行创造性和开放性都比较 强的实验课时，要利用具体案例进行教学活动，而且进行案例 教学的案例必须以管理与经济为背景而且要有现实意义，引导 学生努力思考充分发挥想象力，运用不同的方法和思路对遇到 的实际问题进行分析，培养学生的团队合作精神和创造性思维 方式。其次便是老师的主导作用，在课堂讲授的过程中老师可 以将和课程内容相关的管理科学方法进行关联性讲解。在讲解 管理决策问题时可以配合讲到最优解与最满意解的数学模型 与线性规划方法，通过这些关联性讲解能够让同学们产生学习 兴趣，学习到真正能够应用到的管理科学方法，提高了学生的 学习效率。（2）突出管理特色，优化教学内容。在实际的授课过 程中，老师一般都会根据实际需要对教材进行一定的增加与删 减，摒弃那些不合时宜的理论与算法，增加对管理科学分支介 绍的学科，让学生能够对管理科学发展的方向有一个大致的了 解，为学生选择一些由管理背景的案例，改变相关条件，然后让 学生建立思考模型进行练习，培养学生的发散性思维和创新性 思维。
　　管理科学方法每天都在发展和进步，随时吸收新理论和新 知识来充实自己，而且其自身内部也可以形成新的独立单元，所以在管理课程中进行管理科学方法的渗透教学，能够促进其 方法理论与管理实务的结合，扩大其在管理现实世界的应用范 围，从而进一步完善了管理科学的研究方法。
　　参考文献
　　[1]马成樑，王国进.当代管理科学研究方法评述[J].现代管理科学.2007（3）
　　[2]何琼，杨超.管理科学教学内容和方式的探讨[J].科技进步与对 策.2008（4）
　　作者简介
　　姚勇（1995-），男，苗族，湘西州苗族土家族自治州人，邵阳学院本科在读，专业方向：管理科学
　　邓小娟，指导老师，当前任职邵阳学院
　　（作者单位：邵阳学院）