美丽习惯,受益终身
摘 要：俗话说：习惯成自然。良好的习惯，能让人闪耀美的光辉；不良的习惯，会招人唾弃。在多年的班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。做为班主任应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为在培养学生习惯时，注意适应儿童身心发展的规律，帮助学生逐步形成良好的习惯，促进班风班貌的整体发展。
关键词：好习惯；培养；小学生
“好习惯终身受益，坏习惯终身受害”。在当今社会，像“一口痰吐掉一个合资工厂”的事也是常有所闻，由此可见，习惯不仅影响个人，也影响集体和国家，所以，培养好学生的习惯是教师的一项重要工作，是德育的基础和重要组成部分。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈地努力，才能使良好习惯逐步养成。学校根据孩子们的实际情况制定每月美丽习惯，并按照孩子的年龄特点制定年级的分目标。我结合学校制定的每月美丽习惯，扎实有效地加强学生的好习惯培养。
1.精心学习要求，重视环境育人
每月月初，我们就会根据学校的要求布置本月的美丽习惯。晨会课上，大家一起学习要求，虽然我们已经是六年级的孩子，但是我还是带领学生一起学习其他年级的美丽习惯小目标，同时对照自身达到的要求。小组进行讨论，设置了固定栏目，如：金拇指在行动、好习惯评比等，以鼓励学生养成良好的习惯，加强榜样的力量，使学生时刻都能记着。
针对每月的美丽习惯，我常利用班会课班中的好人好事或不好的现象进行汇报。对于好人好事则姓名和事件都说出来，供全班同学学习；对于不好的现象，则不说人名，给予他们机会改正。这样，把那些学生树为典型，引导学生向他们看齐，不但可以培养学生良好的习惯，同时也让每个学生去发现身边每个同学的闪光点，不但可以促进学生间的感情，还可以增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
2.示范引导，培养干部能力
为了使班级学生走入正常轨道，我先是从我做起，通过几天的示范，然后在班上選出几名责任心强、在同学中威信较高的同学，培养监督他们。如果班中孩子有违反规定的，由班干部负责指出，并随时进行跟踪教育。由班干部进行监督，凡是有学生做的不好时，小干部给予提醒，屡犯者则给予扣分记录，每周进行一次评比，表现好的同学给予奖励。被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里人人争做行规小明星，促使学生良好行为习惯的养成。
我想“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要耐心教育学生，他们一定会养成良好的习惯的。
3.个别教育，提高思想认识
俗话说“十个指头有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是行为差或是学习有困难，。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。
4.自我教育，培养意志
作为班主任，要遵循学生思想发展的规律，引导他们从自己的行为中认识自我，进行自我教育，从而养成良好的行为习惯。本学期，我常发现班中几个男生爱打闹，也时不时嘴里冒出脏话，这些事情往往都是由于一点点的小事引发的，例如：为了一句话，大大出手等等。就是因为有的孩子的一点都不愿退让，芝麻大的小事也要吵闹。于是，我便给学生讲了关于美德的故事，让他们时时刻刻记住，要拥有一颗宽容的心，与同学的交往要有礼貌。当然，在这过程中，学生是存在差距的。对于习惯较差的学生，我时常找他们个别谈话，了解学生的想法，了解事情的真相，帮助学生尽快形成好习惯。
5.培养学生良好的学习习惯
学习习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。
对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。
在教学工作中，我们教师应该首先明确：学习是学生在学，而不是教师在学，知识是学生学会的，并不是老师教会的。因此，作为学生，一定要充分发挥在学习上的主动性和主体性，不要一味的依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构件自己的“学”。俗话说“师傅领进门，修行在个人”。在新课程教育理念下，教师必须让学生真正明白“要我学和我要学”的含义，让学生树立“自己是学习的主人”的学习观念，逐步使学生养成良好的学习习惯。
俗说话：“好习惯使人受益终生”。小学阶段是一个人一生中发展最关键的时期，培养学生良好行为习惯就尤为重要，而良好行为习惯的形成并非一朝一夕之功，必须从小抓起，它需要学生长期的努力，也需要老师不断地督促引导.这样持之以恒，促使他们自觉养成各方面良好的行为习惯，受益终身。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰小学）