卡通幽默篇一：幽默与漫画
幽默与漫画
作者：
来源：《视野》2007年第08期
听的幽默
着装要求
甲：“我在昨晚的Party上出了个大洋相。”
乙：“怎么了？”
甲：“邀请信上写着?只能系黑领带?，可是到了那里，我才发现每个人还穿着衬衫。” 正常的人
博士：“怎样确定精神病人已经治愈？”
院长：“在注满水的浴缸旁放汤匙和一把舀勺，要求他把浴缸腾空。”
博士：“正常人会用舀勺把水全舀出去。”
院长：“错，正常人会直接拔掉浴缸塞。”
老天爷
一天深夜，有个小偷闯入了一所大房子。正当他走过客厅的时候，突然听到有人说：“老天爷在看着你。”
小偷脊背一阵发凉，动也不敢动。过了好一会儿，再也没有别的声音，于是他继续往前走了两步，却又听到有人说：“老天爷在看着你。”
小偷的血液几乎凝固了，差点晕倒在地。他壮起胆子向声音的方向看去，才发现是一只鹦鹉在笼子里对他说话。
“原来是你！”小偷松了一口气，“刚才就是你在对我说话吗？”
“没错。”鹦鹉回答。“你叫什么名字？”小偷问道。
“克拉伦斯。”鹦鹉说。
小偷忍不住笑起来：“哪个傻瓜会给自己的鹦鹉取名叫?克拉伦斯?？”
鹦鹉冷笑道：“就是同一个傻瓜给他那只看家的大狼狗取名叫?老天爷?。”
再来一次
父子两人在海滩玩了一天。儿子觉得父亲很了不起，父亲洋洋自得。
这时刚好要日落，父亲神气地指着天边的太阳说；“下去，下去，下去！”
太阳果然下去了，孩子看呆了，一面鼓掌，一面说：“爸爸请你再来一次好吗？” 丑孩子
一名妇女抱着一个孩子坐上公共汽车。司机看了一眼孩子，突然说道：“我一辈子都没见过这么丑的孩子！”
气愤的妇女走到最后一排，坐下后，对旁边的一名男子说：“这个司机刚才侮辱了我！”那人答：“您赶紧去找他算帐，我来替您抱这个丑猴子！”
心脏咋长右边了？
做胸透，我一同事刚一上X光机，医生就大呼小叫地召唤其他几位医生：“快来，快来，我干了20年了，今天总算碰上一个——看，心脏是不是长右边了！”众大夫：“还真是哎……”这时我同事从X光机后扭过头来弱弱地问：“不能吧，咋没人跟我说过呢？”“靠，谁让你背对着我的，给我转过来！”晕倒一片。
卡通幽默篇二：有趣的卡通
<有趣的卡通>教案
山东省
王艳丽于11-8-5 14:33推荐本课设计合理、层次清晰，很好的把握了重点，突破了难点，并借用小游戏提高学生参与的兴趣，体现了新课改的理念，值得学习！
《我的故事》美术教案
第一课时 有趣的卡通
教学目标：通过本课的学习，让学生了解卡通画的表现手法和特点，能够大胆的进行卡通形象的设计，同时培养他们的语言表达能力和团结协作的精神。
教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。
教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。教学准备：《猫和老鼠》 VCD 、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、激情引趣 导入新课
同学们好，很高兴能跟大家一起上课，我们一起来看一下大屏幕，你们认识它们吗？《喜羊羊与灰太狼》，它可爱的造型和幽默诙谐的故事情节吸引着我们的眼球，成为青少年喜欢的卡通形象。那么你想不想自己设计一个卡通形象？
这堂课就让我们一起来学习《有趣的卡通》
三、讲授新课
（一）走进卡通
1.卡通的概念：卡通一词是英语cartoon的音译。综合了漫画和连环画的特点，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
（二）欣赏与体会
1.同学们既然都很喜欢卡通，从小到大看过很多卡通片吧？那么肯定有自己喜欢的卡通形象吧？以及它有哪些特点吸引你？那位同学能说一下？
2.大家喜欢看卡通片吗？下面我们就一起来看一下《猫和老鼠》。欣赏卡通片《猫和老鼠》，体会卡通画语言和造型上的特点。有哪些特点最吸引我们？（简介幽默的语言和夸张生动的造型）
教师点评：我们喜欢它是因为猫和老鼠造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。这也是我们学画卡通画必须要学习的。
3.卡通在生活中的运用：
我们喜欢的卡通形象不仅出现在卡通片或者卡通画中，而且，它就在你我身边，装饰美化着我们的生活。例如这些书包、文具，茶杯等，是那样的漂亮！让人爱不释手！
（引导学生从生活体验入手，主动的探索知识，理解卡通与时代、科技、文化、现实生活的关系，让学生从书本的学习走向生活的学习。）
（三）、学习卡通画的表现特点并总结所学内容：（分组学习）
1.卡通画的特点：（分组讨论）
师：我们要创作一幅好的卡通画，首先要了解一下它的表现方法和特点（欣赏图片），将现实中的形象与卡通形象进行对比，看一下卡通画有什么特点？教师展示并简要点评补充范画。
师总结卡通画的特点：造型夸张幽默、表现语言简洁生动、色彩鲜艳。
夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，使动画故事更传情、更扣人心眩。因此，夸张是卡通画的灵魂。
2.课堂活动一：游戏表演------用身体说话
游戏规则：选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。
（1）表情表演：大发雷霆、豪啕大哭、开怀大笑、惊讶万分（注
意观察眉毛、眼睛、嘴角的变化）
卡通形象对比：学生表演后，教师出示带有表情的卡通画图例，与学生的表情进行对比，使学生明确卡通画一般都运用夸张的手法。
（2）动作表演（纸条上分别写有举重、打弹弓、射击、打篮球等简单的动作表情）
让其他同学猜分别做的是什么动作与表情，并通过游戏观察体验不同的身体语言，体会如何夸张的突出人物的神情、动作。（生动幽默，表现语言简洁）
趣味填图练习：学生将第8页第二行的范画填入适当的面部表情。（注意要点：动作与表情要协调）
教师小结：夸张是为了突出人物动作和表情，主要通过对眉毛、眼镜、嘴角进行夸张来表现丰富表情。
（3）服装和色彩（服装的类别可以帮助表现人物的身份、性格等；而运用在动物身上能增加幽默感，色彩鲜艳，引人瞩目。）
3.课堂活动二：卡通画采用的特殊符号
（1）看图片讨论：看卡通图片，卡通画中的特殊符号同学们肯定都看到过，只是可能平时没有注意，那现在就来考考你们，如何用符号来表示这几种状态？声音、速度、睡觉、发怒、爆炸、疑惑。（让学生到黑板上来画，不足之处老师适当提示与修改）
出示图片：加了这些特殊符号以后画面更加生动，形象了。 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。
总结：本节主要讲述了卡通画的表现手法-----夸张，及如何通过符号、形象表现声音、运动、情感来表现主题。
（四）、卡通画绘画步骤：（图）
1.用几何形表示2.画动作 3.画表情 4.细节刻画 5.上颜色
四、画卡通（任选一题）
1、设计一个生动的卡通形象。表现他的痛苦、高兴、愤怒、疲倦的表情等等
2、用卡通的形式表现自己或生活中一个有趣的故事（可以是单个的，也可以是连环的）
（放映卡通图片供学生参考，播放优美的音乐）
卡通幽默篇三：有趣的卡通教案
《卡通故事》教案
尚田中学 徐秀玉
一、教材分析：
本课属于“造型表现”领域，从学生平时喜爱的卡通漫画入手，通过有趣的五官拼贴，激发学生学画卡通的兴趣，通过观看卡通影片、对比照片与素描形式的绘画，了解卡通的特点，尝试通过表情、动作、形态的创作，运用卡通的造型特点设计一个有特点的卡通形象。
二、教学目标
1、知识与技能 ：了解卡通形象的特点，运用简化、拟人、夸张的卡通造型手法尝试卡通形象的设计。
2、过程与方法：掌握卡通人物形象的表现方法，通过五官和形态的简化、夸张、拟人去表现。
3、情感态度与价值观：培养学生对卡通的喜爱，对生活的热爱，对美术创作的兴趣。
三、教学重点：运用简化、夸张、拟人的手法创作设计出有个性特点的卡通形象。
教学难点：怎样去表现五官和动态。
四、教学准备：多媒体课件、印有五官、脸型、发型的材料纸、记号笔、画图纸，T恤。
四、教学过程
有趣的卡通
一、导入。
今天呢，我们班同学分成8组，看这节课哪个小组表现的最出色。黑板上写 上1-8组，根据课堂表现加分。
1、小活动：每个同学的桌上有三张纸，一张是A3大小印有五官、脸型、发型的资料，两张方形纸，请同学们在其中一张方形纸上用记号笔绘画，选择五官组合成不同的人物形象。要求：构图饱满，形象生动。播放音乐，音乐停全部停笔。（5分钟）画完后选择有特色的人物形象上来展示，并请同学简单介绍一下，
画了一个什么人物，为什么这么画。（有特点的组加分）让学生初步感受卡通人物的五官特点。（3分钟）
2、同学们都画得很棒!这些形象，我们通常可以在哪里看到呀？在漫画书上、动画片里，海报上，同学们认识这些卡通人物吗？（出示图片）柯南、火影忍者、光头强、灌篮高手、美少女战士、蜡笔小新、一休哥等等，看来同学们都很熟悉，是不是都很喜欢看卡通呀？那这节课我们就来学习下有趣的卡通。（板书：有趣的卡通）（1分钟）
二、看卡通
1、既然同学们都喜欢看卡通，那我们就来欣赏一小段卡通片段，放松一下。（播放视频1分钟）
2、同学们都看的很开心哦，你们刚刚在片段里看到哪些形象呀？松鼠、鲨鱼、大象、老虎、狮子等等，所以在卡通片里，除了人能够当主角，动物、植物、食物等没有生命的物体是不是都能当主角啊，（出示图片）像汽车总动员、小黄人、大白都深受我们的喜爱，这些卡通形象有什么特点呢？（学生回答，给予加分）总结：被赋予了人类的语言、表情、情感，使他们有了生命力，并通过丰富的表情、幽默的对话、跌宕起伏的情节，带给我们很多欢乐。（2分钟）
三、卡通的表现方法
1、那卡通和普通的绘画形式有什么不同吗？我们拿刚刚同学们的作品来进行下对比，（出示人物头像照片、素描）请同学们来分析下，（说的好的同学加分），得出结论：素描是写实的，线条比较复杂，通过明暗块面进行深入的刻画，卡通人物就比较简洁，五官、形体比较夸张，那我们是不是可以用简化、夸张的方法去表现（板书），那动物、植物、食物呢？可以通过什么方式去表现呢？动物、水果、实物原型和卡通形象进行对比（出示对比图片），（说的好的同学加分），得出结论：在原型的基础上进行简化、夸张、变形、拟人（板书），添加五官是拟人化的重要表现方式。丰富的五官组合成各种表情，增加肢体动态去体现卡通形象的内在性格和特征。（7分钟）
2、我们来试一下，示范：在黑板上画一个杯子，我们画一个生气的杯子好不好，生气的时候眉毛怎么样啊，皱的，眼睛呢瞪的大大的，嘴巴呢咧着咬牙切齿的，这样给杯子添加上五官、肢体，这个杯子是不是立马就生动起来了。（2分钟）
四、创作一个有趣的卡通形象
活动二：创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
工具：记号笔、水彩笔
要求：运用简化、夸张、拟人等表现手法，表现卡通形象的性格特点，使形象更加生动。题材可以是人物、动物、植物、食物、桌上的文具、日常用品等。
教师巡回指导。播放音乐（15分钟）
五、展示评价
完成后，将小组的作品贴到T恤上，请组长穿上上台展示。对同学作品进行评价，老师点评，学生互评。选出最有特色的小组加分，个人最具特色加分。根据整节课的得分情况，评选出今天表现最佳的小组。掌声鼓励。（7分钟）
四、拓展 （2分钟）
今天同学们学的很认真，表现的非常棒！卡通形象不仅仅只在电视上看到，在我们的日常生活中也随处可见，作为吉祥物、作为形象代言人、作为图案，装点我们的生活用品，增添生活乐趣，只要我们留心观察，就会发身边充满了各种好看好玩的卡通形象，也希望同学们能把卡通的学习应用到生活中，使生活更美好。