五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？

五年级的孩子，作文不是很好，该怎么引导？

您好，我是教育创作者金叹上，乐意回答您的问题！

我从以下几个方面回答:

一、梳理孩子作文的现状二、造成作文写不好的原因三、如何补救？四、总结一、梳理孩子作文的现状

五年级的孩子应该写了两年多的作文，在语文老师的指导下，就按两学年算，每个学年8个月，32周，2周一篇作文，1学年能写16篇，两学年能写32篇。这么多练习，应该是写得不错，特别是他爱读书，读很多课外书，该写得很优秀的。但是就写不好，像家长说的一塌糊涂、惨不忍睹，有那么糟糕吗？是不是家长要求太高？如果真的22写不好，他的问题就很严重。

二、造成作文写不好的原因

1、缺乏语文老师的精心指导。

写??作文之前，语文老师要对学生进行写作前的指导，并且还要结合学过的课文，提炼一下写作方法和思路，开始让同学们比葫芦画瓢，先写段落，慢慢加重难度，写成文章。开始写不好很正常，但是通过老师的评讲，反复写，同学们慢慢会掌握一定的写作方法和写作思路。如果语文老师指导到位，您的孩子不至于写不好。

2、孩子本身的原因:不感兴趣，不想写作文，不去专心听语文老师的指导，不按照语文老师的要求去写作文。

兴趣是学习的老师，孩子不感兴趣，就厌烦写作文，就不愿意上作文课。一般情况下，语文老师都会在写作前下劲指导学生，除非是孩子只顾自己玩，没有听进去，到写作的时候就胡乱的应付，草草了事。一次两次，老师说了很多次，孩子听不进去，老师也没办法。当然，这仍然是语文老师的责任。

三、怎么补救？

1、激趣指导，引导孩子对写作文感兴趣。语文老师要千方百计上好作文前的指导课，采取孩子喜闻乐见的形式激发孩子写作文的兴趣。比如引领孩子走出教室，走近写作的对象，实地观察，具体指导，先写什么，后写什么，让孩子们先易后难，循序渐进。孩子感兴趣了，就能写出来好的片段和文章，老师再加以表扬，孩子写作文的动力就产生了。家长有能力的话带着孩子去公园一起观察一起写文章。

2、孩子读书要有选择性，特别选择学习写作文的指导书籍。语文老师要根据《义务教育课程标准》推荐阅读目录推荐给孩子。要求孩子读的时候要做读书笔记，积累语言，丰富知识，开阔眼界，都有利于写作文。也要特别推荐一些指导写作文的相关书籍，可以仿写??。

3、引导孩子学会观察。观察很重要，对写作很有帮助。家长可以要求学生写观察日记，锻炼孩子的观察能力，同时也达到了练笔的目的。

4、树立信心，多写多练，熟能生巧。对孩子要有耐心和信心，督促孩子写作，大声朗读孩子的文章，让孩子树立信心。平时要大力表扬写得优秀的语句，同时也要更正病句。

四、总结:孩子没有无缘无故的落后，要认真查找原因，对症下药，帮助孩子走出困境。但愿对您和孩子有所帮助！

语文是学科之母，作文与阅读是语文中的重点之中，难点之难。小学五年级还写不好作文，那一定是写作方法出了问题。没有写作方法连开头都因难，好不容易下笔，通常又是绞尽脑汁写不出几行字，要么就是经常犯“偏题”“□水话、流水帐”“内容空洞乏味”等毛病。学生和家长都知道作文对考试成绩影响很大，许多孩子因没有掌握作文技巧而感到吃力和头痛，家长也苦恼不知如何辅导他们。到底应该如何掌握作文方法与技巧呢？有一套书叫《作文公式》《阅读公式》，这是一套受国家知识产权和商标保护的书。方法比努力更重要！这套专讲方法的书是由专职从事阅读与写作教育研究二十余年的语文名师、著名作家余地所写。书一上市，就引起全国师生以各大媒体的强烈反响，签售现场人山人海。全套书只有六本，每本书都精益求精，内容全面，有讲有练，让你看得懂，记得牢，用得上。

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