我儿子刚满4岁，自己能安静的在一旁看书，最长的一次是近2个小时，现在平均每天自主阅读2小时。
从他4个月起，我就有意识的开始让孩子接触“阅读”。具体是这样做的。
1岁以内，游戏式阅读孩子4个月起我就有意识的让孩子接触阅读，但是1岁以内的孩子不能安静的坐很长时间或者听懂故事。
这个时候，我就采用游戏的方式来给孩子讲绘本故事。
我选的绘本是“幼幼成长图画书”系列，里面包含：《月亮晚上好》、《脸，脸，各种各样的脸》、《连在一起》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《小手手，出来了》。
我最先讲的是《脸，脸，各种各样的脸》和《连在一起》。
一般时间安排在睡前，把孩子洗漱完后在床上将孩子抱在怀里，给孩子翻书，每出现一个表情我就会跟着做，边做边跟孩子描述。
具体方法：
比如：讲笑脸这一页的表情。我是这样做的，先让孩子看绘本上的图画表情，之后我还会配上这样的描述“妈妈见到宝宝很开心，妈妈就会哈哈笑（发出笑声），宝宝快看妈妈的脸，宝宝知道了吗？这就是笑脸。”
在讲这本书的时候，宝宝差不多5个多月的时候，我就会抱着宝宝去洗漱台的大镜子前，跟他一起在镜子里看妈妈、爸爸和宝宝的脸，有时候顺着就教孩子认识自己的五官，有时候就玩表情游戏。
之后基本都是使用这样的方法来，随着孩子月龄的增长来添加和更换绘本。
1至2岁，充分调动孩子的“五感”来阅读一岁之后，我给孩子增加了《0一3岁行为习惯教养绘本》系列，《生命的奇迹》系列，《昆虫的一生》系列《不一样的卡梅拉》（1一12册）。
具体方法如下：
经常带孩子去乡下、森林、湖边观察各种动植物。
家禽类的动物，我会学着动物的叫声让孩子“听”，各种植物花卉我会让孩子用手“触摸”，用鼻子“闻”味道，我也会特别坏的让孩子“品尝”各种味道，比如：海水、沙子、泥巴他都尝过?。
被坏妈妈我各种欺骗过后，当孩子看到什么东西之后都会很谨慎，学会了先看，再摸，最后闻的习惯。
有了自己的各种体验之后，讲起绘本来就轻松多了……每次孩子用自己的五感看、听、闻、摸、触之后，少不了的肯定是妈妈一通“巴拉巴拉”和“超爱演”上次咯！
比如：我们带孩子去看猪。首先，我会告诉孩子：“宝宝，这是猪猪”（插一句，好多专家提醒不要说叠词，可是我固执的用叠词来引导孩子前期的发音，孩子很喜欢，后期口齿伶俐……以后细说）
“你看，猪猪是什么颜色的呀？你看那只是白色的，那只是黑色的，那只是粉色的……”～视觉
“你闻到什么问道没？这个味道是不是让人很不舒服，胸口闷闷的，这样让人不舒服的味道大家就称为：臭味！”～嗅觉
“你看猪猪是怎么叫的呀？嗯哼～呼噜噜，像不像爸爸打呼噜的声音呀？?”～听觉
“来我们摸摸猪猪吧！热乎乎、毛绒绒的，但是这个毛好硬呀！”～触觉
当然，这里就没什么可吃的了……
孩子学说话前不停的自言自语，我完全成了“疯婆子”！
但是，逐渐你会发现孩子嘴巴里每天开始蹦出新词汇。
1岁3个月的妹妹，我统计了下已经会说15个词汇了，用的就是这样的方法。
2?3岁，引导式阅读逐渐过渡到独立阅读当孩子2岁之后，妈妈就可以开始松口气，不用再像自言自语的“疯婆子”啦！
2岁以后每次给孩子讲睡前故事前，我会让孩子自己选几本书先自己看着，我去洗漱。
等我洗漱回来再给孩子讲一遍，当我给孩子讲的时候，我会让孩子给我简述一下他看到了什么？
有的故事情节我会故意拖一下询问孩子的意见、观点及对故事情节走向的猜想等等。
这个过程孩子自我意识、逻辑思维、表达、思考都得到了很大的提升。
哥哥差不多2岁半的时候就能独立在床上看半个小时的书了。
这个阶段，我还给孩子加入了我自编自导自演的家庭故事，对于孩子的益处也是非常多（以后跟大家细诉）。
3?4岁，阅读习惯的加强与培养3岁半，很多绘本哥哥都可以给妹妹简述了……（培养了个小帮手）
这一阶段，我们加入了图书馆阅读活动。因为我家附近有个书店，每周1,3,5基本放学后我都会带着两个孩子去书店呆上2个小时再回家。
哥哥已经会自己看书、取书、还书。知道在公共场合要保持安静、看书的时候不可以吃零食、看书前要洗手、爱护书籍等等！
爸爸还给哥哥在家设计了一个专属于他和妹妹的阅读角，一个很矮的书架紧连着娱乐区。
地上铺上了地毯，他可以躺着看，坐着看，靠着看……随手就能取到书，看累了就玩玩具。这是他的第一个专属空间，我们不做任何建议！
我就这样把哥哥养成了个一个能爬树上天大闹天宫，也能一头扎进书堆里啃书的双面“美猴王”。
孩子阅读的好处真是数不胜数，但是培养孩子好的阅读习惯也不是一天就能养成的，还需家长们多多费心。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子。对待孩子还需因材施教，因地制宜给孩子找出适合自己的方式来让孩子爱上阅读，您觉得呢？
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非常喜欢阅读，我家宝贝在7岁的时候已经能够独立阅读整套的哈利波特。我也是在孩子1岁多的时候开始阅读《好妈妈胜过好老师》这本书，从书中学到很多知识。阅读最大的动力就是兴趣，不要限制孩子的阅读内容，孩子会通过各种途径和方式了解阅读这件事。如果家长一味地规定孩子的阅读内容，甚至阅读姿势、阅读时间，那么几番较量下来，孩子就会产生抵触情绪，而我们作为家长打败的也只是孩子的阅读兴趣。