一年级读书感悟

一年级读书感悟篇一:一年级读书心得体会

《 小学语文新课标 》读书心得

哈巴河县第二小学 郭妍春 我今年带一年级,假期认真学习了<新课标> ,从中认识到识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学一年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点,也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢?下面,我谈谈在识字教学中的一些做法:

1 .利用游戏的识字方法,调动学生识字的兴趣。

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信??将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

2.让学生做字卡,在学中识字。

为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将字卡拿

出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。

3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形

听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。

4.小组合作学习。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;

如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。

5.在阅读中识字。

每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比,选出“故事大王”。这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。

6.课外识字。

课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。如:商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌??这些都是能充分利用的识字活教材。通过上学期班级学生考试的情况,发现班级有六,七个孩子识字能力较弱导致期末成绩不理想,从这学期开始,根据以上发法狠抓孩子们的识字能力,逐步提高孩子们的语文成绩.

一年级读书感悟篇二:一年级作文:在读书中感悟成长

一年级作文:在读书中感悟成长

小时候,我看过《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》等书,我学会了善良。上小学后,从《西游记》、《格列佛游记》等书中,我学会了勇敢。我喜欢阅读德国古老传说,如《格林童话》、《夏洛的网》,里面的狐狸、乌龟、兔子、蜘蛛等都是我童年的玩伴。我曾经也梦想过,如果有一天自己能去大森林找它们玩多好啊!在这些书的陪伴下,我无忧无虑地享受纯真童年的快乐,享受最美丽的太阳、享受人间最真诚的友情。

我还喜欢读中外童话故事,如《一年级的小朵朵》、《木偶奇遇记》等,因为它们浪漫和飘逸;我喜欢读科幻小说,如《宇宙空间》、《科学小实验》等,因为它们惊险与刺激;我喜欢读古典文学,如《中国节》、《历史长廊》等,因为它们博大精深、源远流长;我喜欢读科学家的故事,如《居里夫人》、《爱因斯坦》、等,因为他们喜爱研究科学,敢于不怕困难的精神。

读一本好书,就如同交上了一位朋友。只要日积月累,认真读书,知识就像大海那样辽阔。读书让我们懂得了勇敢、自信、乐于助人等道理。同学们,让我们和书交个朋友吧!

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一年级读书感悟篇三:一年级读书心得体会

《 小学新课标 》读书心得崇文街校区 郭孝红

识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学一年级学生的思维特点是具体形

象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定

了识字教学是小学一年级语文教学的重点,也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢?

下面,我谈谈在识字教学中的一些做法:1 .利用游戏的识字方法,调动学生识字的兴趣。 兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重

复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采

用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信??将这些

儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前

游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

2.让学生做字卡,在学中识字。为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学

生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做

“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将

字卡拿 出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”

渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。

3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极

地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,

如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,

共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的

字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、

毛”比较字形,加深记忆。

4.小组合作学习。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与

他人交往。但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先

让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老

师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提

高的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:

如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让

暂时有困难的学生及时获得帮助。

5.在阅读中识字。

每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老

师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比,选出“故事

大王”。这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。

6.课外识字。

课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更

为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。如:商店里有

“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌??这些都是能充分利用的识字活教

材。新课标指出,“语文是实践性很强的课程”,只要我们老师切实转变教学观念,努力创

造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式,充分激发学生的主动进取精神,积极倡导自

主、合作、探究的学习方式,让学生“在大量的语文实践中掌握、运用语文”,从课本、课堂

中走出来,走向生活,在生活中学习,让生活成为学生学习的资源,真正体现“使教材成为

学生的世界转变为让世界成为学生的教材”的新课标理念,我们的孩子就能真正成为识字的

主人,学习的主人。“课内课外,两条 腿走路”双管齐下,让学生识字有滚滚而来的源头活水,学生的知识宝库中将是硕果累

累。篇二:一年级读书心得体会 读《木偶奇遇记》心得体会阿井小学一年级 刘康 这本书给我们讲述了一个木偶孩子匹诺曹从木头变成人的故事。在这过程中,他遇到了

会说话的蟋蟀、仙女、鲨鱼、大蛇、小灯芯??发生了许许多多有趣的故事。他最大的缺点就

是不愿意学习,竟把爸爸卖掉大衣买来的课本换成戏票去看戏了,贪玩离开学校跟着小灯芯

去了玩儿国后变成了驴子。他还爱撒谎,他在小仙妇女面前说谎,结果鼻子一下子长出了好

几倍,连门也出不去了。但是,他很善良,在亲人的帮助和自己的努力下,他终于变成了真

正的人。

这个故事教育我们只要善良,知错就改,好好学习,就能成为一个真正的人。这个故事

对我的触动很大,小匹诺曹的缺点其实在我们很多同学身上都存在,能不能成为一个完美的

人,关键看我们对这些缺点的态度。今后,我一定保持优点,改正缺点,努力成为一个真正

的人。 读《狼王梦》心得体会

阿井小学一年级 刘武勋 狼这种动物在大多数人心中留下的似乎只有凶残、狡诈的印象。但有谁想过,狼也是有

抱负的,狼的身上也是有爱的。《狼王梦》这本书主要讲的是,母狼紫岚生了五只小狼崽,她希望自己的孩子成为狼王,

可在一次次的失败中,五只小狼崽中只剩下一只最小的母狼“媚媚”紫岚为了狼孙们的安全,

便于金雕同归于尽。我感动于紫岚的这种精神,她虽是一只狼,一只动物可也有着像人一样

的抱负、母爱,以及可以忍痛割爱的思想感情。但我却反对于紫岚的这种做法,因为她太过

于“望子成龙”了,为了使自己的孩子成为狼王,把它们一个个的推向绝路。母狼紫岚在一个风雨夜晚与猎狗搏斗,是为了自己的孩子;将捕到的獐的心肝喂给小狼们

吃,是为了自己的孩子;在“蓝魂儿”被贪婪的打猎人捉住时,她为了不让“蓝魂儿”被打猎

人活活剥皮,忍痛割爱,一口咬断它的脖颈让它免去了被活剥的痛苦,是为了自己的孩子;

她从一只美丽优雅的母狼蜕变成了丑陋衰老的狼,几颗门牙被弄断,寒风刺骨的冬天,搬到

洞口去睡,她也是为了自己的孩子;在生命的终结时连一件栖身之地都没有,女儿担心自己孩

子的安全,将她从山洞中赶出去。她不但不记恨女儿,还帮狼孙们消除危险,与金雕同归于

尽,她还是为了自己的孩子啊!在生活中,有哪个父母不希望自己的孩子成龙成凤?他们一直在默默地奉献着,不求我们

回报。母亲的爱是无私的,一点都没有保留的,哪怕苦了自己,我们一定要回报这份爱。就

像大树哺育树叶,树叶到冬天落到大树脚下给大树养分,报答大树的哺育之恩。学习大地养

育花朵,花朵到开放时为大地增添生机与美丽,来偿还大地的养育之情。连树叶和花朵都懂

得感恩,何况我们人呢。我们定要感恩父母! 读《青蛙王子》有感

阿井小学一年级 汪瑞欣《青蛙王子》故事中讲:小公主的金球不小心掉进了池塘里,从池塘里游上来了一只青

蛙,青蛙要帮公主找回金球,但是青蛙要公主晚上请他到家里吃饭,公主答应了。然后青蛙

就将公主的金球捞了上来递给小公主,小公主高兴的头也不回的跑了。晚上,公主在吃饭的

时候,突然听见有人敲门,她开门一看,是那只青蛙,公主觉得青蛙难看,不想理它。公主

急忙把门关上了。小公主的爸爸问她怎么回事,她只好告诉了她的爸爸,爸爸批评了她,并

让她开门,告诫她:“不要轻视在困难中帮助过你的人。”公主听从了她爸爸的话,让青蛙分

享她的东西,青蛙跳到了餐桌上,吃着公主盘里的菜,公主恶心的都不想吃饭了。青蛙吃饱

了就让公主带他到公主的房里,公主很不情愿的带他去了。但他要到公主的床上睡觉,气的

公主把他往墙上扔去,当青蛙撞到墙上后就变成了一个英俊的王子。青蛙终于变回了王子的

模样,最后他俩结婚了,王子与公主过上了幸福的生活。通过这个故事使我懂得了:跟别人说过的事,不能不遵守诺言,要做一个诚实守信的好

孩子。在别人遇到困难时,要尽力帮助别人,不轻视任何人。要对别人友好,更要信守自己

说过的话,不轻视在困难中帮助过我的人,这样别人才会对你更好,你才能过上幸福生活。读《拇指姑娘》心得体会

阿井小学 一年级张蕊 我读了《拇指姑娘》这个故事,我觉得她是一个勇敢的小姑娘,金龟子抛弃她的时候,

她想“我要坚强”。朋友嘲笑她的时候,她会沉默。遇到学习有困难的时候,她会虚心的向别

人求教。遇到生活有困难的时候,她会求人帮忙。无论她遇到刮风和下雨的时候,她都能坚

持地向前走着,我也要向拇指姑娘学习。要有一颗虚心、受教的心,勇于面对一切的困难,

在失败中学习坚强,在成功中学习谦卑。篇三:一年级读书心得体会 《 小学语文新课标 》读书心得哈巴河县第二小学 郭妍春 我今年带一年级,假期认真学习了<新课标> ,从

中认识到识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学一年级学生的思维特点是具

体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就

决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点,也是难点。怎样才能让学生愉快轻松的识字

呢?下面,我谈谈在识字教学中的一些做法: 1 .利用游戏的识字方法,调动学生识字的兴趣。 兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重

复,喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的方法调动学生学习抽象文字符号的兴趣,不断采

用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如:猜字谜,找朋友、风车转转、邮递员送信??将这些

儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前

游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。

2.让学生做字卡,在学中识字。为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学

生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字;有时让学生做

“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将

字卡拿 出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”

渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。

3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极

地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,

如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,

共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的

字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、

毛”比较字形,加深记忆。

4.小组合作学习。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与

他人交往。但是通过我一学期的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先

让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老

师。在这一环节里,小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提

一年级读书感悟

的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:

如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让

暂时有困难的学生及时获得帮助。

5.在阅读中识字。

每一周我都精心准备一个有教育意义的故事,在阅读课上讲给学生听,并且告诉学生“老

师通过读书知道的”,大大调动了学生的读书积极性。过两、三周进行一次评比,选出“故事

大王”。这样,学生不但记住了故事,而且还学会了很多字。

6.课外识字。

课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰富、更

为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是课程改革的重要体现。如:商店里有

“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”,街道上的广告牌??这些都是能充分利用的识字活教

材。通过上学期班级学生考试的情况,发现班级有六,七个孩子识字能力较弱导致期末成绩

不理想,从这学期开始,根据以上发法狠抓孩子们的识字能力,逐步提高孩子们的语文成绩.篇

四:一年级读书心得 《1000个为什么》这本书里有很多奥秘。 《白雪公主》告诉我不能上当,做人要善 良。《小猫钓鱼》告诉我做事要一心一意。 ---黄志心 我最喜欢的书是《365夜故事》,书中每个 故事都教我们要做一个诚实、勇敢的孩子, 它是我的好朋友。——周渤昂 我爱《幼儿画报》,因为里面有漂亮的图案。 我喜欢《西游记》,因为他们有魔力。 我还喜欢《语文》因为里面有拼音能让我 认识很多字。

我更喜欢《天线宝宝》,因为里面有天线宝宝自己的金金亮亮的天线。——万泽恒《白雪公主》告诉我善良最终战胜了邪恶。 《小熊维尼》告诉我要乐于助人,不服输。

《灰姑娘》说心灵美才是真正的美。《小红帽》告诉我可爱最终战胜了大灰狼。 ——周瑜璟我最喜欢的书是《脑筋急转弯》,它会使我更聪明。 ——毛楚玲 我喜

欢《发明总动员》,我从书中学习发明、创造,我想成为小发明者。这本书开启了我的智慧大

门。

我最喜欢的书是《皇帝的新衣》,那个皇帝真笨,只喜欢听假话,我们做任何事情都要实

事求是。

——黄一帆我最喜欢的书是《公主和蛇》,从前有一个国王,他有三个女儿。三个女儿都很美,特别

是那个小的公主,才貌出众,心地善良,人们都非常喜欢她。一天,她在花园里玩,看见一

条蛇快冻死了,她拿回家去把它救活了,不小心又把它饿死了,小公主哭得很伤心,眼泪扑

落扑落掉在蛇的身上,这时奇迹发生了。蛇一沾上公主的眼泪立即变成一个英俊的王子,王

子和小公主成了一家人,相亲相爱地在一起生活了一辈子。——徐怀哲我最喜欢的书是《伊索寓言》,里面有: “愚蠢的驴子”──告诉我做事不要偷懒,该

做什么就做什么。

“衔肉的狗” ──不能很贪心。 “老鼠开会” ──要想好谁去做事情了,再告诉别人。《中国古今寓言》:

“斑鸠与蚂蚁” ──不要自己有本领就瞧不起别人。 --黄凯丰 《成语故事》告诉我:

“铁杵磨针” ──要认真做一件事,才能做完、做好。“讳疾忌医” ──自己有了错误,不能不承认,要改正错误。《格林童话》:

“渔夫和金鱼的故事” ──不能太贪心。“白雪公主” ──七个小矮人真可爱。 ----周懿坤《安徒生童话》:

“皇帝的新装” ──不要太爱漂亮。 “丑小鸭” ──别人嘲笑的时候要勇敢。 ----黄俊安《中国神话故事》:

“夸父追日” ──要像夸父一样做事情很认真,很努力。 《三国故事》:

“煮酒论英雄” ──在敌人面前要装着很胆小,没本领。 “空城计” ──做事要像诸葛亮一样动脑筋。 “挥泪挥泪斩马谡” ──要有真本领,不能只是嘴巴说得漂亮。篇五:亲子阅读心得体

亲子阅读心得体会“书,是人类进步的阶梯”相信大家从小就听到过,那么有多少人真正做到不间断地看

书学习呢?说实话就我个人而言,在我小学时代是不怎么喜欢看书的,甚至到了大学也不会

专门抽出时间去阅读,小时候忙着玩耍,长大了忙着学习,到如今走进了社会才发现“多读

书、读好书”是多么重要。 良好的阅读习惯能够不断培养自己的思维方式,特别是通过亲子

阅读更是让我体会颇深,这不仅是获取知识、开阔视野的一种学习方法,也是给孩子、家庭

带来无限乐趣的一项亲子娱乐活动。女儿现在已经是一名二年级的小学生,她特别爱看书,从各类书籍、报纸、绘本,甚至

是教科书,只要是她感兴趣的,她都会捧起来读一读,我很庆幸,每天看课外书已经成为她

的一个习惯。下面我就谈谈自己在亲子阅读过程中的心得体会。

一、从倾听开始

在女儿很小的时候就发现她超爱看书和听故事,虽然她看不懂字,但是她喜欢看图片。

我记得那时候家里买的第一本图画书是《狼来了》,还是翻不烂的那种,没事她就坐在地毯上

饶有兴趣地翻阅,并且我们大人给她讲了一遍之后,以为就此罢了,没想到她要求我们大人

给她讲第二遍、第三遍......一个故事可能会被要求讲10几遍她才过瘾,听到最后她就能把

这个小红帽和狼外婆的故事复述出来。现在回想起来,女儿爱上阅读应该就是从倾听开始的。